（陕旅版）四年级英语下册教案 Unit4 What Do You Do on Saturday

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Unit 4 What Do You Do on Saturday
第一课时
教学目标：
1. 能听、说、读、写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework
2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。
3. 通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1. 能听、说、读、写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework
2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。
教学难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学环节：
学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标
1. 能听、说、读、写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework
2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
自主学习（18分钟）
（一）温故知新
复习有关动作的词汇： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump, play basketball, sing songs
（二）阅读方法
1. 句型词汇学习:
听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。
2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。
3．展示成果。
4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
5．教师检测拼写情况
6．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
展示交流（8分钟）
（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。
fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework
（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正
（三）Read and tick
What do you like to do after class (学生小组相互问答)
点拨升华 (8分钟)
（一）巩固练习：
Let’s chant
（二）拓展提升:
用所学词组造句
What do you do on Saturday
I/We …
课堂作业：(4分钟)
(一)作业当堂清
默写单词
(二) 挑战自我
用所学动词词组做对话
板书设计：
Unit 4 What Do You Do on Saturday
fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework
What do you do on Saturday
I/We …
课后反思:
第二课时
教学目标：
1. 能听、说、读、用下列句型：
— What do you/ dose your … do on Saturday
— I/He/She often … (动词短语)
2. 复习和巩固现在进行时态，并能理解现在进行时态的含义。
3. 能够借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的交流。
教学重点：
能听、说、读、用下列句型：
— What do you/ dose your … do on Saturday
— I/He/She often … (动词短语)
教学难点：理解现在进行时态的含义
教学流程：
学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标
能听、说、读、用下列句型：
— What do you/ dose your … do on Saturday
— I/He/She often … (动词短语)
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
自主学习（18分钟）
（一）温故知新
播放上一课时所学的Part B 部分Let‘s chant 录音，学生跟读说唱，并做动作
（二）阅读方法
（1）听录音，小组合作学习对话，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。
（2）学生自读，互读，并根据图片理解句子的意思。
（3）展示成果。
（4）写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的词组拼写会）
（5）教师检测拼写情况
展示交流（8分钟）
（一）出示单词卡片，师范读，学生试着读一读。
（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正
（三）读读下面的句子并试着理解：
I do some exercise, too.
I often play basketball.
点拨升华：（8分钟）
（一）巩固练习
1.首先老师放录音，让学生复述。
2.老师讲解这段对话。
3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。
（二）拓展提升)
Think and circle
What do you often do on the weekend
课堂作业：（4分钟）
Read and match
板书设计:
Unit 4 What Do You Do on Saturday
— What do you/ dose your … do on Saturday
— I/He/She often … (动词短语)
课后反思:
第三课时
教学目标：
1. 能听、说、读、写单词：sometimes
2. 复习和巩固词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework
3. 能听懂、会说句型：
— Do you/Does your… often … on Saturday
— Yes, … / No, …
并能在实际生活中灵活运用
教学重点：
1. 能听、说、读、写单词：sometimes
2. 复习和巩固词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework
教学难点：
能听懂、会说句型：
— Do you/Does your… often … on Saturday
— Yes, … / No, …
并能在实际生活中灵活运用
教学流程：
学习目标(2分钟)
（一）呈现导学目标
能听、说、读、写单词：sometimes
能听懂、会说句型：
— Do you/Does your… often … on Saturday
— Yes, … / No, …
并能在实际生活中灵活运用
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务
自主学习（18分钟）
（一）温故知新
老师以小游戏的形式带领学生复习上节课所学词汇：教师介绍自己的日常活动，要求每当老师出示一个词汇卡片时，学生马上做相应的动作，教师可对反应最快的学生予以适当的奖励。
（二）互助释疑
(1) 自主读对话并翻译
(2) 小组合作解决疑点
展示交流（8分钟）
听录音小组练习对话并表演对话。
点拨升华（8分钟）
— Do you/Does your… often … on Saturday
— Yes, … / No, …
Look and talk
Listen and circle
板书设计:
Unit 4 What Do You Do on Saturday
sometimes
— Do you/Does your… often … on Saturday
— Yes, … / No, …
课后反思：
第四课时
教学目标：
1. 能听懂理解read a story 中情节简单的小故事，并能顺利的跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。
2. 通过Read a story 的小故事，引导学生合理安排课余时间、规律生活的好习惯。
3. 启发学生思考，教学学生不能像故事中的男孩那样只注重学习而忽视了锻炼身体。
教学重点：能听懂理解read a story 中情节简单的小故事
教学难点：能跟读read a story的录音，要求模仿正确，语音语调自然。
教学流程：
学习目标 (2分钟)
（一）呈现导学目标
能听懂理解read a story 中情节简单的小故事
（二）老师朗读学习目标，学生认真听明确本节课任务
自主学习（18分钟）
（一）温故互查
1. 师做口型说出本单元的动词短语，学生看口型写出动词短语
2. 师做口令，学生做动作。
（二）互助释疑
四人一组，讨论完成read a story 中的故事情节，相互解决不懂的单词、词组以及句子。
展示交流：（12分钟）
（一）组长负责查看组员的读故事的情况，组内互相讨论正确的答案
（二）班级展示
指名小组派一名代表，讲述这个小故事
点拨升华：（4分钟）
a poor boy！
课堂作业：（4分钟）
Look, ask and answer
A: Does … often do … on …
B: No, she/he doesn’t.
A: What does … do on …
B: She/He …
板书设计：
Unit 4 What Do You Do on Saturday
A: Does … often do … on …
B: No, she/he doesn’t.
A: What does … do on …
B: She/He …
课后反思:
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