名言佳句[上下学期通用]

名言佳句
励志类
卡尔.桑得柏：「除非先有梦，否则一切皆不成。」
成功多属于那些很快做出决定，却又不轻易变更的人。而失败也经常属于那些很难做出决定，却又经常变更的人
君子立恒志，小人恒立志。
林肯：「喷泉的高度，不会超过它的源头。一个人的事业也是如此，它的成就绝不会超过自己的信念。」
如果成为一支火柴，也要点亮一个短暂的宇宙；如果是一只乌鸦，也要叫疼闭塞的耳膜。
认清问题就等于已经解决了一半的问题。
才华在逆境中展现，在顺境中被掩藏。
想要推动天下，先要发动自己。
放弃者不会胜利，胜利者永不放弃。
人逢顺境不逞强，身处逆境不示弱。
尼采：「一棵树要长得更高，接受更多的光明，那么它的根就必须更深入黑暗。」
宇宙万物中，没有比人的存在更值得惊讶的。
黑格尔：「最伟大的天才如果终日躺在草地上，让微风吹拂，眼望天空，那么温柔的灵感也不会光顾他的。」
人人都可以成为自己生命的建筑师
哥伦布：「勇于追求新的地平线就是冒险家。」
伟人不屑于将自己感受的痛苦，暴露给周围的人。
每个人都是自己的命运建筑师--色拉斯特
生活是锻炼灵魂的妙方--勃朗宁
怎样思想,就有怎样的生活--埃默森
面对光明,阴影就在我们身后--海伦凯勒
幸运是机会的影子--苏格拉底
信心是命运的主宰--海伦凯勒
书是唯一不死的东西--邱特
弱者等待时机,强者制造时机--居礼夫人
成功是优点的发挥,失败是缺点的累积
每次心情跌到谷底,就对自己说:休息一下再重新开始吧
不要让挫败把你摆平,再给自己一个机会,从新再出发
完成一个小目标,会把自己推向一个大目标
你的选择就是做或不做,不做就永远不会有机会
行动不一定每一次都成功,但坐而不行,绝无任何成功可言
三分之一的人生,可以决定另外三分之二的人生
困难的背后,隐藏着通往成功的阶梯
面临重大的决择,冷静是最好的顾问
成功的秘诀在于:当机会来临时,你已准备妥当
当你真心渴望某一样东西，整个宇宙都会联合起来帮助你。----牧羊少年奇幻之旅
我真心在追求我的梦想时，每一天都是缤纷的。因为我知道每一个小时都是实现理想的一部份。-----牧羊少年奇幻之旅
不愿弯腰捡拾一根针的人，永远不值得一块钱。
人生类
人生的苦恼，不在拥有太少，而在奢望太多。
人生的「三部曲」应该是无愧的昨天，充实的今天，与充满希望的明天。
人生之中，比冒险更危险的一件事：不去冒险。
人生中最重要的是要自尊、自爱、自立、自强、自信。
人生最可怜的是半途而废，最可悲的是丧失信心，最遗憾的是浪费时间，最可怕的是没有恒心。
命运，就是自己行为的结果。
赫拉克力达斯：「世间唯一永恒的，就是改变。」
快乐与满足的秘诀，就在全心全意投注于现在的每一分，每一秒上。
愤怒，是片刻的疯狂。
苏格拉底：「没有经过反省的人生，是不值得活的人生。」
瑞典格言：「我们老得太快，却聪明得太迟。」
脾气与嘴巴不好，就算心地再好，也不算好人。
托尔斯泰：「一个人就像一个分数，他的实际才能是分子，他对自己的评价是分母。分母越大，则分数的价值越小。」
「与其期盼别人疼你，不如自己疼自己。等待别人来疼你是条漫漫小径，疼惜自己，却是条康庄大道。」
人要学习健忘，把所有不如意忘掉，才会快乐。
即使再严厉的人，年纪大了，也会变慈祥。
先为别人的快乐着想，是超人；先为自己的快乐着想，是凡人；使别人不快乐，自己也不快乐的，是笨人。
一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是他计较的少。
失意人，看背影就知道；得意人，听脚步声就知道。
一个人想法的大小，决定他成就的大小。
要像铁锤和钉子一样，永远向着定点努力。
勤勉是幸运的右手，节俭是幸运的左手。
别人短处，掩盖几分；别人过失，包容几分。
对物要珍惜，对事要尽心，对人要感恩。
雨果：「被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具却是种胜利。」
暴发户的特色就是：明明是「土」，偏偏自以为「士」。
世界上最冷的地方，不是北极圈，而是伸手向别人借钱时，由自己的手到对方眼睛这一段地区。
恨一个人，比原谅一个人，更伤力气。
能猜得出女人真实年龄的男人也许耳聪目明，但肯定毫无大脑。
仇恨是一把双刃剑，伤了别人，也伤了自己。
人间好话，要如海绵遇水牢牢吸住；世间是非，要如水泥地般水过则干。
失去金钱的人，失去很多；失去朋友的人，失去更多；失去信心的人，失去所有。
对谦虚的人，不能骄傲；但对骄傲的人，却绝不能谦虚。
不要把生命看得太严肃，反正我们不会活着离开。
人生是故事的创造与遗忘。
埃默森：「向着星球长驱直进的人，反比踟蹰在峡路上的人，更容易达到目的。」
莎士比亚：「人生有如一匹善恶丝线交织的布，我们的善行必须接受我们过失的鞭策，我们的罪恶却又赖我们的善行加以掩饰。」
人有两眼一舌，是为了观察倍于说话的缘故。
当一个人内心能容纳两样相互冲突的东西，这个人便开始变得有价值了。
易卜生：「生存乃是不断地在内心与灵魂交战；写作是坐着审判自己。」
河水永远是相同的，可是每一剎那又都是新的。
知识可以传授，智能却不行。每个人必须成为他自己。
我总是尽量从成年人的言谈里去捕捉他幼小时的形象。原来那样垂老无趣，口涎垂胸的人，竟也一度是被人宠爱被人疼惜的幼小者。
败军之将不可言勇。覆国之臣不可言忠。
只有坐过牢的人，才真正了解他的政府在做些什么。
在莫非定律中有项笨蛋定律：「一个组织中的笨蛋，恒大于等于三分之二。」
一个强大的王国褪色的时候，比二流共和国崩溃的时候还要感伤。
死亡是悲哀的，但活得不快乐更悲哀。
与人相处不妨多用眼睛说话，多用嘴巴思考，
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
一棵树除非在春天开了花，否则难望在秋天结果。
佛洛伊德：「成熟，就是有能力适应生活中的模糊。」
卡缪：「幸福不是一切，人还有责任。」
有什么观念，就会有什么行为；
有什么行为，就会有什么习惯；
有什么习惯，就会有什么性格；
有什么性格，就会有什么命运。
罗马哲学家席内卡：「应该以事业而不是以岁数，来衡量一个人的一生。」.
但丁：「人不能像动物一样活着，而应该追求知识和美德。」
爱因思坦：「一个人的价值，应该看他贡献了什么，而不是他取得了什么。」
培根：「我们不应该像蚂蚁，只是收集食物；也不可以像蜘蛛，只从自己腹中抽丝；而要向蜜蜂一样，采集之后加以整理消化，这样才能酿出香甜的蜂蜜。」
所有的资产，在不被谅解时，都成了负债。
一个人只有在被另一个傻瓜的精神震撼后，才有可能成为另一个傻瓜。
蒙娜莉萨之所以微笑是因为她道那些在她脸上画胡子的人，都会死去，而她可以微笑地等待下一个画她胡子的人。
正如爱给你加冠，他也将叮你在十字架上。即使他是为着你的成长，他同样也是为着你的修剪。正如他升上你的顶端，爱抚你在阳光中颤动的最幼嫩的细枝，同样他将降到你的根部，摇撼你紧抓着大地的根。----先知
活得尊严，老得体面，走得安详，这是所有经过风浪起碟的老人们的愿望。
人生中最好的礼物就是属于自己的一部份，就像诗之于诗人，羊群之于牧羊人，亲手绣的罗帕之于女孩。
找一个懂妳的人也期许自己做一个人懂别人的人
聪明的人喜欢猜心　虽然每次都猜对了却失去了自己的心
傻气的人喜欢给心　虽然每次都被笑了却得到了别人的心
友谊类
友谊能增进快乐,减少痛苦--爱迪生
成功可招引朋友,挫败可考验朋友--西拿斯
朋友是一面镜子--<西谚>
在你一无所有的时候是谁在陪伴你他便是你最重要的人
若有人问你成功时会不会记得他试问若你失败时他会不会记得你
现代人最大的问题是把自己的心交给自己，也要求别人把他们的心交给自己，却从没有想过把自己的心交给别人。
你知道这一生中有多少人与你擦肩而过？而朋友是多么可贵啊！
与朋友在一起，分担的痛苦是减半的痛苦，分享的快乐是加倍的快乐。
财富并非永远的朋友，但朋友却是永远的财富。
同样一件事，上一次当，可以怨恨别人阴险狡诈，上当第二次，则要怪自己愚昧无知。
要想成功你需要的是朋友，要想非常成功你需要的是敌人。
说「吃亏就是便宜的人」，多半不是吃亏的人。
一个人要说的尽兴，必须要另一个人听得入神。善言能赢得听众，善听才能赢得朋友。
真正的朋友不会把友谊挂在嘴巴上，他们不会因为友谊而要求什么，但是彼此会为对方做一切办得到的事。
希塞罗：「从人生中拿走友谊，犹如从生活中移走阳光。」
达尔文：「谈到名声、荣耀、享乐、财富等，如果拿来与犹疑的热情相比，这一切不过都是尘土而已。」
原来这世上能跟你共同领略一个笑话的人竟如此难得。
「相见亦无事，不来常思君。」人与人之间，有时竟可淡得数十年不见，十年既见却又可以淡得相对无一语，即使相对应答又可以淡得没有一件事可以称之为事情的事情，奇怪的是，淡到如此无干无涉，却又可以是相知相重，生死不舍的好朋友。
教育类
拉琴时一定要觉得好像乐器是你身体的一部份，琴弦就是你的声音，大提琴就是你的肺。---马友友
群山锁不住奔腾的河流
旭日也不会苦恋已走过的昨天
孩子是属于未来的，
不应该活在成人陈旧晦暗的思想里，
他们是生命的早晨
性情和智慧才刚刚觉醒
接受了怎样的对待
就会有怎样的人格发展。----焦桐/我邂逅了一条毛毛虫
教育的目的，不在应该思考什么，而是教吾人怎样思考
培养健全孩子最好的方法是父母先成为健全的人。
困难的不在于新概念，而在于逃避旧有的概念。
教育不是那句俗语说的，让猫学会抓老鼠，让狗学会看家，相反的，教育使人跳脱命运的掌控，成为一个独立自主的个人，成为真正的自己。所谓「自己」并不是一个先天上被决定的东西，所以，成为自己，必然是个艰辛而漫长的历程。
教育必须：1把学生当一个人看待，重视他的思想和感受，而不能只在意外在的表现，所以不宜依赖以改变行为为目的的奖惩。2顺着学生的既有感受和思路走，协助学生内省澄清，批判与思辨，以建立新的观点，形成新的内在。所以以技艺和服从为目的的单向灌输，在知识或人格养成上都是不行的。3讲求教的方法。4出自真诚的心5给予充分的时间。给学生留下「余地」，并信任人的内在力量，所以强制手段在教育中是不合理的。
讨好小孩？并非如此，一个人如何被对待，通常会影响他如何待人。青少年常会一副凶神恶煞的脸，仔细探究妳会发觉他们周遭的大人，就是以这副态度对待他们，久而久之，青少年也只好一脸凶相来保护自己。然而这些孩子其实是对生命很有感觉的，他们正尝试用自己会的方法来呈现自己，说自己想说的话，做自己想做的事，只是不巧方法不当，因而付出惨痛的代价。
人性中本有善有恶，恶的部份当然无可避免，但身为教育者应注重他们善的部份是否能激发出来，而不是紧紧抓住他们的错误不放！
辅导工作也会有挫折，但这挫折并非来自孩子的桀骜不驯，而次来自整个教育体制的冷漠。太多人相信孩子已无可救药也不可能改变，因此也无法站在孩子的立场想事情，做事时难免会因循推托。
原来自己只是用较柔和的方法来「形塑」小孩，还是摆脱不了「读书为上品」的观念。且在不知不觉中影响小孩。
被孩子戏称为「资源回收系统」的支持系统，能否持续运作使孩子找到自己的路，自尊自重地成长。期待一个不把孩子当垃圾看待的教育体系，应该不算是一种奢求吧！这绝不像孩子自称的：「垃圾资源回收后，还是垃圾。」
师大三研所的让渡风波，引起社会哗然，也引发省思：这两位主角，一位是希望赶快挤进研究所的窄门，进行学术研究，一位是希望从中获取利益，以满足物欲。说穿了，都是对事物不当的求快。快是E时代无可避免的特性，但求快一定要有要领，复健中的病人配合医师的指示努力练习，音乐家和运动选手密集的训练，都是正当的求快行为，反观各类强盗、强暴、贿赂、疾驶……等事件，都是不当的求快表现。十年寒窗苦读的忍受力是现代学子所欠缺的，但这样的景象却可用来自勉。从某个角度来看，时代是进步了不少，但古代读书人所展现出来的文人典范和刚毅气质，却是现代读书人所汗颜的，或许社会功利是现代读书人不得忽视的潮流，甚至必须兼顾。但书中不该只有颜如玉、黄金屋，书中应该有许多经得起世代洗礼的「为人处世」的隽用典范。
将相本无种，学子当自强
德瑞莎修女：「如果你批评他人。你就没有时间付出爱。」
每个孩子的心中都有一颗钻石。需要我们协助发掘，让它发光发亮。作为一位现代的教育工作者，更应秉持「即使无法帮助学生，也不应伤害学生」的信念，让每一位孩子在安全、快乐、舒适的环境中找到自己的方向。
孩子的纯真善良，是人类最珍贵的本质，但这份特质在成人身上却越来越模糊。请、谢谢、对不起，似乎已成为年幼孩子口中的共同语言，但随着年龄的成长及社会化的影响，这三句做人处事最基本的语言却越来越少。
西班牙诺贝尔医学奖的得主拉蒙卡哈曾经说：「唯有用热情、用智慧去观察事物，这事物才会把他的秘密，泄漏给我们。」
教育工作的可贵在于运用各种方法、原理、协助孩子在温馨的环境中不断的成长和变化气质，而老师的角色就是扮演好导演或推手，运用爱心和智慧，提供孩子表现的空间和舞台，使每个孩子在循循善诱中开启起良知良能，促进身心的健全发展。如果说质量是尊严的前提，那么，培养快乐活泼，身心健全的孩子，应该是老师尊严的最大保障。
贺伯特说：「唯有穿鞋的人，才知道鞋的哪一处挤脚。」在教育的过程中，也唯有学生才知道自己的苦闷、需求与方向。
如果把老师比喻作大树，则必须时常修剪茂密的树枝，才能留有空隙，让大树下的花草享受阳光的照射，雨水的滋润，绽放出生意盎然、栩栩如生的生命！
将鹅卵石、小碎石、细沙、水同时放进一个瓶子里。如果不把大的鹅卵石先放进瓶子里，则永远也没有机会放进去。什么是你生命中的鹅卵石？如果老师能秉持良心，把教育当作生命的鹅卵石，一定能用教育大爱欣赏孩子的学习、好奇与过错，并用有效的方法协助孩子重建信心，找到人生的方向。
积极的人像太阳，走到哪儿亮到哪，消极的人像月亮，出一十五不一样。理想中的教改是「生于太阳，并朝他开拔，在鲜活的空气里留下荣耀的签名！」
面对每七年增加一倍的知识量，每一个关心教育的人都知道：用「过去」的知识，教「现在」的学生，适应「未来」的生活，是对学生的一种戕害，是教育的停滞。于是高瞻远瞩者开始革新，从田园教学、幼小衔接、教学及评量改进、开放教育、小班教学迄今之九年一贯。
教师若能以人性、幽默、平等的角度响应学生的各种行为，取代责骂、排斥、唠叨、或是过度的道德劝说，紧迫盯人的情感诉求，学生将会响应以相同的「角色扮演方式」，也不会激起学生更严重的偏差行为。一旦教师能了解学生认知与外显行为的关系，就不会将偏差行为视为对教师和学校的挑衅。教师给予学生一点个人空间，不必过于严肃地「评价」学生的每一项问题行为将更能大大减低彼此的纠葛。幽默轻松、平等友善的处理学生问题，是最节省社会、学校、教师资源的一种作法。
歌德：「快乐，是享受工作过程的结果。」
勤勉，是幸福的右手，节俭，是幸福的左手，两者皆可致富。
好的开始并不代表会成功，坏的开始并不代表是失败。
一时的错误不算什么，错而不改才是一生中永远且最大的错误。
许孩子一个未来！
农夫向四方洒播的种子，总有一些会落地发芽成长的。
每接纳一个孩子，就像酿一坛酒，要保持一颗开放的心。
纪伯伦「先知」：「你可以给他们你的爱，却非你的思想。因为他们有自己的思想。你可以供给他们身体安居之所，却不可藏置他们的灵魂，因为他们的灵魂居住在明日之屋，甚至你在梦中，也无法探访。」
纪伯伦：「工作，是爱的具体化。」
以完美的标准来看，是看不到孩子本身的。
儿童的创造性是自发的、不费力的、天真的、自如的，是一种摆脱了成规和陋习的自由。
只要一站上讲台，我就不能辜负孩子们那一双双写满信任的双眸。我一定要倾心待之，全力以赴。而下了讲台之后，我又必须解决孩子的疑难杂症、各项问题，累则累矣，却是非常值得。对我而言，教育工作真的如一坛以经验封坛、岁月发酵的佳酿。能够教我心甘情愿地沈醉其间，不亦乐乎！
现代的青年学子喜欢游戏人生，有强烈「玩」的心态，但身为教师者仍要提醒学生，游戏有游戏的规则，如果不遵守他，没有人愿意跟你玩。就像打篮球一样，老是做出抱人、带求冲撞的举动，可能会五犯离场，或找不到球伴、球友。走人生的路更是如此。欠缺爱心、勇气、不讲信用，谁会想跟这样的人打交道？因此生命教育要着力的是：帮助学生内化美德，再依据这些规则，来打一场人生的球赛。
天下没有意把钥匙，可以打开所有的门，没有意首歌曲，可以诉尽所有的心情，没有一套方法，可以决定教室所有的情境。学生是活的，环境是动的，在一连串教与学的过程中，教师一定要是活的。
李世民在贞观政要：「人不可以求其备，必舍其所短，取其所长。」
福路贝尔：「教育无他，爱与榜样而已。」
泰歌尔：「唯有学习不已的老师，才能认真的教，唯有燃烧自己，才能点亮他人的灯。」
「蛛丝马迹皆学问、落花水面皆文章。」老师若能时时充实自己，并将自己的经验与热忱融入课堂中，是打动人心弦最好的办法。
海鸥要高飞，必先远退。花蜜要香醇，必先久酿。人要一展抱负，必先充实内涵。
平庸的教师----讲述。一般的教师---解释。优秀的教师---示范。伟大的教师---启发学生的智能。
其实老师的一个点头，一个微笑，一个面部表情都会影响学生的情绪，如同老师的一念之怒，学生则是震雷暴雨，老师的一念之喜，学生则是景星庆云，老师的一念之严，学生如烈日秋霜，老师的一念之慈，学生则是如沐春风、和风甘露。其实学生期盼的是老师天天：「美目盼兮、巧笑倩兮。」
过去在学校的学习，就如盲人摸象一般，往往是从单一的角度来获得片面的知识。学生往往倾向记忆零碎片段的知识，缺乏整合、应用所学的能力。对于学生而言，和个人经验无关，不具特殊意义，单靠记忆而得的知识自容易被遗忘。在人生的旅途上遇到难题时，我们绝不会这样思考：「这问题哪些和社会有关？哪些和自然有关？而后再去检索该科知识的记忆。大部分的人是靠全部的智慧去解决问题的。因此，学校就应提供一个全方位的学习模式。「主题统整教学」就是希望能打破过去以知识为本位，分科教学的方式。希望藉由选择与学生生活经验相关的主题，整合不同科目的内容让学生进行全面的学习。学生能从多元的角度来了解，分析主题的内涵时，对所学才不易遗忘。
没有一个孩子是为了衬托其它几个成绩好的孩子而来到学校的。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
马丁路德：「即使知道明天世界即将毁灭，我仍愿在今天种下一棵小树。」
九年一贯课程可说是一个由独裁走向民主的课程。他的特色有：首先，他在制度面的重大改革，松绑是其主要特色。例如，以学校为本位的课程设计，将使教育行政权下放到学校。在学校成立课程发展委员会和各学习领域课程小组，以共同研发课程并探讨、设计教学内容、策略、方法，将使教学自主权下放到教师。以学校为本位的课程设计，将使学校的教学行政人员和教师都动起来，而且是教育专业的良性互动。如此，校园文化将由静态的校园转变为动态的校园，由教育专业主导的议题将成为校园文化理的主流议题。
教师角色的转变：由现在官定课程执行者的角色转变为课程研发者、课程设计者。由现在的被动学习者转变为主动研究者，由现在的知识传授者转变为能力的引发者，由现在的教师进修研习者转变为教师专业发展者。
由独裁迈向民主的课程，教师将由指导者的角色转变为学长的角色，学生将由被灌输知识的容器角色转变为透过民主式学习方式的主角，家长也将由旁观者角色，转变为援助者、协助教育者的角色。教育目的则由学科学习，转变为自发性学习与合作学习，教育评量也将由传统的纸笔测验逐渐朝向多元智力评量的方向迈进！
教育是人类的希望工程。麻省理工学院梭罗教授说：「教育必然是国家竞争力的关键！」
当你对孩子说一个「NO」，就要补上一个「YES！」
孩子犯错并不代表他是坏学生，孩子屡次犯错并不等于他已经学坏。大人有义务在孩子犯错时跟他们「说清楚、讲明白」，而不是一味的谴责、体罚及做记号。
GeorgePoya：教学不全是一门科学，而且还是一门艺术。
Sternberg指出，「行政型」的学生习于回忆，转述书本或教师所讲述的内容，而缺乏「新意」。「司法型」的学生，喜欢对他人的意见品头论足，少有自己的主张看法。「立法型」的爱表示自己的意见，不喜欢处处受人规范。因此，思考性发问教学策略激发学生对话讨论，适合于「立法型」的学生，却不适合「行政型」和「司法型」的人。
教育不是买卖商品，买一斤一两都得分毫不差地补回来。教育更不是工厂，硬要将学生置于生产在线压塑成同一风貌。
教改原则：持续性、渐进原则、双赢策略、多元并进策略、比较利益策略。
如果强调高质量、精致的教育带来的是忽视个性、增加压力的一代，那么人类的希望工程铁定只是表面的漂亮数据与短暂的美丽希望。
对于人类极重要的是，认识并培养各式各样的智慧和以各种形式结合起来的智慧。我们每个人是如此的步同，这是因为我们每个人都拥有以不筒形式结合起来的智慧。如果认识到这一点，我想我们至少将更能处理在世上所面临的问题。-----Gardner
什么样的学习计划并不重要，重要的是你是什么样的人。-----Steiner
有用的才华若不用，便如同日晷仪放在阴暗之中----富兰克林
送我条鱼，一日无虞。教我钓鱼，终生受益。（比喻教导多元智慧）
阿姆斯特朗先生曾对学生做过一个有趣的调查。他通常先问：「你们当中有多少认为自己是聪明的？」而发觉举手的人数和所教的年级程度成反比，年级越低，举手的人越多。年级越高，举手的人越少。这使他想起纽约大学教授波斯曼的一句话：「儿童刚到学校时像个问号，离开时像句号。」这期间，教师究竟对他们做了什么？
沈舟侧畔千帆过，病树前头万木春------刘禹锡（劣徒侧畔千师过….？）
我们理想的学校应该是培养学生对几个重要领域有深刻的了解，并股李学生应用这些知识来解决问题并完成所面对的任务，而且同时鼓励这些学生去发展自己独特的智慧。--------迦纳
以人们应有的身份去对待他，妳就帮助他变成那样的人。----迦纳
爱情类
爱情可以很优雅，但婚姻并不优雅。爱情若不是让对方看到你最美的一面，便是最丑陋的一面，婚姻，却是让对方看到你最真实的一面。
毛姆：「婚姻对男人来说是赌他的自由，对女人而言却是赌她的幸福。」
爱情是一种发明，需要不断改良。只是，这种发明和其它发明不一样，它没有专利权，随时会被人抢走。
爱情不是慈善事业，不能随便施舍。
爱情像一盏灯，需要以内心为灯油不断灌注，否则它的光焰就会逐渐黯淡。
爱情的视觉不是靠眼睛，而是心灵。
在得意的时候，男人需要的是崇拜。失意的时候，男人需要的，仍然是崇拜，不是怜悯。
爱，拆开来是心和受两个字。用心去接受对方的一切，用心去爱对方的所有。
爱情是盲目的，但婚姻恢复了它的视力。
初恋的感情是一盆水，平时放稳了休想弄洒半点，可是一旦泼它出去，不但收不回来，而且一滴也不留。
你怎么能经过一片海，而忘记它的蓝？
我是天山，等待一轮明月。
这头发，虽然不如弦的坚韧，用来缠伤，足以使得。就是用来系住爱人的爱，也未必不能胜任。
一个人的际遇在第一次总是最深刻的，有时候甚至会让人的心变成永远的绝缘。
该不该说他是那粒沙，辽阔成我细致的大千世界，而我就是那朵花，绰约成他旖旎的海角天涯。----恋人絮语。
每每对着镜子问自己，刻意着妆的去处，答案却都是，直往他盈盈眉眼的山水处行去。---恋人絮语。
人世间有许多事，在年华错落之后的蓦然回首里，仅仅怔忡成一个曾经的影子----像爱情。
要求适合自己的爱情方式，是会得到更多，还是会错过一个真正爱你的人。
一件事情发生之后，注定要失去它的真相…….当恋情开始时，是不是彼此绝对的付出，相信在恋情结束后就已经找不到答案了。找得到的，只是谁爱的比较有勇气吧！
思念之潮来袭时
醒，每个细胞都湿透。
睡，每个细胞都漂流。
我在恋爱着？--------是的，因为我在等待着。----恋人絮语。
从来爱都不知它的深度，非得等到别离的时候。----先知。
莫里耶：「爱情是一位伟大的导师，教我们重新作人。」
柏拉图：「真正的爱情，就是要把疯狂的或是近于淫荡的东西，赶得远远的。」
贝多芬：「没有灵魂结合的肉体享受是兽性的，而且将会一直是兽性的。事过之后，一个人体验到的不是高贵的情感，而是后悔与遗憾。」
莎士比亚：「爱，像炭一样，烧起来时要想办法让它冷却，不然的话，让它任意下去，将会把一颗心烧焦。」
于千万人中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。那也没有别的话可说，只有轻轻地问一声：「喔！你也在这里吗？」----张爱玲
哲学家看偶然是永恒
科学家看永恒是无知
艺术家看永恒是美感
神学家看永恒是命运
两个人，分离在地球两端的悲伤，是最深的悲伤。它却是生命中，最淡的颜色。
如果可能，只想踩在星天云外那些岁月的边缘，而不需用太焦急的心，去守候他散步在人间的名字。
那一晚（徐志摩）那一晚我的船推出了河心，澄蓝的天上托着密密的星。那一晚你的手牵着我的手，迷惘的星夜封锁起重愁。那一晚你和我分定了方向，两人各认取个生活的模样。到如今我的船仍然在海面飘，细弱的桅杆常在风涛里摇。到如今太阳只在我背后徘徊，层层的阴影留守在我周围。到如今我还记着那一晚的天，星光、眼泪、白茫茫的江边！到如今我还想念你岸上的耕种：红花儿黄花儿朵朵的生动。那一天我希望要走到了顶层，蜜一般酿出那记忆的滋润。那一天我要跨上带羽翼的箭，望着你花园里射一个满弦。那一天你要听到鸟般的歌唱，那便是我静候着你的赞赏。那一天你要看到凌乱的花影，那便是我私闯入当年的边境！
诗句类
我不在家，即在咖啡馆；
不在咖啡馆，即在前往咖啡馆的路上。
你认为珠子时，是在我撒手之前，因为你想我这篮子绝不能承得露水。你认为露珠时，是在我撒手之后，因为你想那些花叶不能留住珠子。
因为堆砌欲望，每一个人都变成了一座都市，左心房是繁华的霓虹灯，右心房是闪烁不定的红绿灯。
他很老了，瘦得像风干的历史，笑啊笑，皱纹泛满空中，像天罗地网。
对于那些英年早逝而弃我而去的朋友，我的情绪与其说是悲哀，不如说是愤怒。就像一群孩子在广场上做游戏，大家才弄清楚游戏规则，才刚明白游戏的好玩之处，并且才刚找好自己的那一伙，其中一人却不声不响，半局而退了。你一时怎能不愕然得手足无措，甚至觉得被别人骗了一场似的愤怒。
酒意不在灌醉对方，而在自豪。
男女互悦，未必厮守终生，相爱就是美的。
文章不求沽名钓誉，率性就是真的
出游不拘名胜，有景就是好的
其实，我一直都在静静等待，等待花落，风止、泽歇、星灭，等待所有奢华的感觉终于都进入记忆。我才能向你说明，我是因为这终必消逝的一切而爱你---席慕蓉
所谓历史，便只是----马蹄声、鲜血、和诗歌之爱。----蒋勋
我宿世的罪，便是，嗜美至深------蒋勋
即使你含泪，将玫瑰重重地摔碎，开满一地火红的花瓣，仍会照亮我成灰之后漆黑的路---林建隆/伤口的花
黑色的诱惑化我的瘖哑为焚烧的丛林，隔着火光阴影不羞耻地继续聚拢，谁的泪中噙着谁的战栗，你在永恒中杀进杀出，而我追索着废墟的焦烟，焚烧后的我的瘖哑-----杨照
原本握在手中的风筝，刚刚才升空。其实，是因为这一、二十年来，当现在才终于学会如何放手。远远的童年在木桥上嬉戏，渐渐忘记了，他是在等爸爸回家，所以爸爸就永远没有家----陈克华/第二个父亲
我是那上京应考却不读书的考生，到洛阳只为求看你的倒影，水里的绝笔，天光里的遗容，挽绝你小小的清瘦，一瓢饮你小小的丰满，就是爱情与失恋。使我一首诗又一首，活得像泰山刻石惊涛裂岸的第一章------温瑞安/黄河
地球你不需留我，这土地我一方来，将八方离去，世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你
世界上最遥远的距离，不是我就站在你面前，你却不知道我爱你，而是明明知道彼此相爱，却不能在一起
世界上最遥远的距离，不是，明明知道彼此相爱，却不能在一起，而是明明无法抵挡这股想念，却还得故意装作丝毫没有把你放在心里
世界上最遥远的距离，不是明明无法抵挡这股想念，却还得故意装作丝毫没有把你放在心里，而是用自己冷漠的心，对爱你的人掘了一条无法跨越的沟渠----泰戈尔
座右铭
你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度
你不能左右天气，但你可以改变心情
你不能改变容貌，但你可以展现笑容
你不能控制他人，但你可以掌握自己
你不能预知明天，但你可以利用今天
你不能样样胜利，但你可以事事尽力