Module8 Unit2 How many pink balls？表格式教案

教材版本：外研版一年级起点
教学内容：第一册 Module 8 Unit 2 How many pink balls
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 一年级 学期 上期
课题 Module 8 Unit 2 How many pink balls
教科书 书名：英语 出版社： 外语教学与研究出版社 出版日期：2012年11月
课时： 第1课时
主题：本课时的教学内容属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”主题群里“身边的事物”子主题内容。
教材分析： 外研版小学教材 英语教材一年级起点（共十二册），每册包括10个学习模块（ Module ）和一个 复习模块（Review Module ）．每个学习 Module 分为两个 单元（Unit） 一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容。 第二单元提供若干任务型的活动（ Task - based ）进行语言扩展和练习，包括一首歌谣、歌曲或者是韵文。该教材通过歌谣或韵文培养学生的语感和节奏感；提高发音的正确性并了解一定的西方文化，基本达到了教学目标：
本课是这套教材第一册第八模块的第二单元，主要是对第一单元的内容进行拓展。第一单元学生已经学完了1—10的数字和用 How many 进行提问，第二单元是在 How many 的基础上加上物品及颜色来进行询问多少。
学情分析： 一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。 就本节课而言，通过一单元的学习，孩子们已经掌握了十个数词1—10的表达法以及初步了解了用How many 对物品数量进行提问。在第7模块书上提供的练习中已经出现了ball这个单词。而关于颜色，他们在Module 4已经学过了red,blue,yellow,green,black,white,orange。所以在本课时中，自然引出pink,brown,应该不难。而关于How many… 句型里面的名词变复数这个问题，孩子们理解起来不难，但使用起来肯定有一定的难度。毕竟之前名词的复数形式只在Module 2 Unit 2 I’m a boy. （Part 1）出现过一次，熊猫给孩子们打招呼：Hello,boys. Hello,girls.
课时教学目标： 1. 在看、听、说的活动中，感知、理解、学习单词pink , brown和本课时核心句型How many pink balls？并理解对话内容。（学习理解） 2. 在教师的引导下，在课文提供的情境中使用核心句型进行问答。（应用实践） 3. 在教师的引导下，使用任务单，统计图片上每种颜色小球的数量，并说一说。（迁移创新）
教学重点：1.理解并认读单词：pink brown 2.理解核心句型“How many +颜色+物品？”，并做出回答。
教学难点：在实际生活初步运用“How many +颜色+物品？”句型。
教学准备：教学PPT
教学目标 学习活动 效果评价
在看、听、说的活动中，感知、理解、学习单词pink , brown和本课时核心句型How many pink balls？并理解对话内容。 Step 1 Greeting and Review Hello,boys and girls.I’m Miss Wu.Welcome to my English class.Today,we are going to learn Module 8 Unit 2 How many pink balls First,please get your English book ready. Now,let’s start with a song.（播放歌谣视频How many fingers 约40秒） What a lovely song!How many fingers do you have Do you remember Yes,ten,ten fingers. 教师观察学生参与活动的情况，了解学生对该话题已有知识的储备。
Step 2 Let’s learn. Part1 Watch and Find Look at this picture,what can you see (出示Part 1第一幅图，不加文本)Right,I sure you see 2 girls.（这时PPT把两个女孩圈起来）What are they doing Let’s watch.(播放Part 1视听对话，约30秒)Did you get the answer What are they doing Yes,they are counting.是的，她们在数数，那，她们在数什么呢？Look,do you know what’s this （PPT出示两根手指“斗”和“簸箕”的图片，中文大致介绍一下指纹斗和簸箕）原来，她们是在数手上有几个“斗”。 2）Look and say. Can you count with them 孩子们，你们能数一数自己手上有几个斗吗？教师呈现几张图片，引导孩子们一起数一数，并用英语说一说。 Part 2 Next,look at this picture,what can you see？ 引导孩子们关注图片，说出图上的人物和球（ball这个单词在前一个模块中已经出现过，所以ball是旧知） You see Amy and Sam. You see so many balls. What are they doing Let’s watch.（播放Part2对话视频，24秒）Oh,they are counting balls. 学习单词pink,brown Look，what color are the balls？ Yes, purple,green… Look,what color is this ball Please listen.放左幅图录音，学生找到颜色pink，学习单词pink。It’s a pink ball.It’s a pink schoolbag. It’s a pink rabbit. How about this ball？Is it pink,too Listen.放右边图的录音。Yes, it is a brown ball.学生找到颜色brown，学习单词brown。It’s a brown ball. It’s a brown monkey.It’s a brown dog. Step 3：Listen and repeat. 1.Amy and Sam are counting balls. Let’s listen.What do they say 完整放这两幅图的录音。 通过先猜测后验证的方式，培养学生读前预测能力和逻辑思维能力。
在教师的引导下，在课文提供的情境中使用核心句型进行问答。 Step 4：借助图片，学生跟教师做对话，一问一答，操练核心句型。 T：How many pink balls S：Five pink balls. S:How many brown balls T：One brown ball. 教师观察学生对文本大意理解的程度以及对单词认读的情况。
在教师的引导下，使用任务单，统计图片上每种颜色小球的数量，并说一说。 Step 5 Practice Well down.There are so many balls on the playground. Can you count them How many... balls 表格出示 How many pink ballsbrown ballspurple ballsblack ballsTally6542
借助表格，教师示范（假设两人对话），运用核心句型对教材图中各色小球的数量进行统计，并表达。 Check the answer，展示对话. 教师观察学生灵活运用所学知识的情况。
Step 6 Summary 通过本节课的学习，我们知道了怎么用How many句型对不同颜色的小球提问和回答。在生活中，我们也尝试用用这样的句型与小伙伴、与老师、家长们进行交流吧。比如，我们可以跟小伙伴们一起用英语数一数、问一问不同颜色的铅笔有几支，不同颜色的橡皮有几个，孩子们，你们一定能行的！
作业设计： 1.Listen and sing the song“I can sing a rainbow”. 2.完成练习题单：（展示一张图片，呈现情境中有不同颜色的文具）将图片中文具的图片与数量单词连线，并用How many （red pencil）？这样的句型与爸爸妈妈数一数、说一说各色文具的数量。
教学反思：