Module9 Lesson 2 Happy birthday 表格式教案 （含学习效果评价）

教学基本信息
课题 Module9 Unit2 Lesson 2 Happy birthday
学科 英语 学段 中段 年级 一年级上册
教材 出版社： 外语教学与研究出版社 出版日期：2011年
单元主题
该主题属于“人与社会”范畴。
教学背景分析
一、语篇研读 What:本课语篇为小学生日常对话，内容以主线人物Sam 的生日为话题。 Sam 过生日，好朋友Daming送上祝福并且送给Sam 一支钢笔作为生日礼物，Sam礼貌地道谢。作者通过描述 Why: Sam过生日的情景故事，教授学生如何祝福他人生日快乐，送礼物时如何表达，面对他人的感谢，如何表达。引导学生懂得礼貌待人，感恩他人。 How: 该对话是比较典型的生日场景对话，涉及介绍小学生生日场景词汇， 如 birthday、pen、pencil、ball、eraser ；交流做家务时使用的 核心语言，如Happy birthday、Thank you、You’re welcome。两位小学生在表 达时使用了一般现在时，学生在前面的课程中已经接触并学习过该时态。该对话情节贴切学生生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。 二、学情分析： 此次授课班为三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的听力，阅读，口语已有一定的英语基础。如：能联系自己的生活实际在老师的帮助下看懂图片，视频，小故事；能简单地表达自己的想法；乐于合作交流。但学生还需要在老师地鼓励下通过模仿，探究，角色扮演进一步操练句型， 内化语言。 学生已经掌握与服装相关的词汇和过去完成式 I’ve got。虽然他们在日常生活中要穿衣服，买衣服。但由于他们年龄偏小，还不清楚衣服种类，并且很少用英语去描述，需要老师引导他们模仿，角色表演，贴切生活实际。
教学目标
。 通过本课时学习，学生能够: 1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中生日场景的表达;(学习理解) 2.创设生日情景。在生日情景中，学会向他人祝福，以及面对他人感谢，表达感谢。(应用实践) 3.拓展生日场景的其他流程，回想生日场景，在情景中运用给所学语言。(迁移创新) [核心短语]： birthday、pen、pencil、ball、eraser [核心句型]： Happy birthday! Thank you! You’re welcome.
教学资源
多媒体，单词卡片
教学流程示意图
教学过程
教学目标学习活动效果评价1.在看、听、说教师观察 的活动中，获取、梳理个对话中生日祝福内容。（学习理解） 。 1.学生跟唱生日歌曲，基于视频和已有经验，在教师的启发下，猜测谁是寿星，引出课题主题。 2.学生看图，思考“Who are they What do they talk about ”。 预测对话内容。 3.学生观看对话视频，验证预测，理解对话大意，根据图片，用释义,肢体语言等的方式理解祝福语和送礼物表达语。 4.学生听录音、分角色朗读对话，理解对话细节 关注语音、语调、节奏、连读、重读。 5.学生借助图片，模仿课本对话，分角色操练巩固对话。 教师观察学生能否参与 互动和交流，主个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要提问方式，进行追问或给予鼓励。 教师观察学生的完成情况，根据学生表现给予指导和反馈。 教师根据学生理解词汇、拼读单词和拓展词汇的情况，发现问题，及时提供帮助。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。设计意图:本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言，学生在教师指导下，通过观着对话视频和图片，从大意到细节逐步理解对话内容。学生通过跟读和分角色朗读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。教学目标学习活动效果评价2.在教师的帮助下，分角色表演对话。（程度好的学生可以结合情景，创编对话。）5.学生在教师指导下，梳理、归纳对话，完成角色替换活动。 6.基于对话内容，学生进行角色扮演。程度较好的同学可以尝试转述、创编对话的活动选择。 教师观察学生在语境中运用功能句进行交流，根据学生的表现给予指导和反馈。 教师观察学生能否借助图片和视频完成角色扮演，介绍对话内容，根据学生给予提示和反馈。设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理语言的基础上，通过角色扮演，让学生在情景中操练句型，熟练运用语言，逐渐内化语言，从学习理解过度到应用实践。3.学生扮演Sam 的朋友在情景中，如何祝福Sam,如何表达送礼物，如何表示感谢，如何回应他人的感谢。（程度较好同学，可以根据情景，创编对话内容）（迁移创新）7.学生在教师指导下，角色扮演Sam 其他朋友，在情景中运用所学功能句。教师根据学生对话的回应和反馈，进行评价。4.了解生日聚会主要的流程。（迁移创新）8.小组内分享过生日场景，并向全班介绍。 9. 学习小结。教师观察学生运用功能句组内讨论情况，给予鼓励或帮助。 教师观察学生向全班分享生日party情况。评价教育学的成效。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移语境中，自如运用所学语言，分享生日聚会场景，发展语用能力，促进生生之间，师生之间的交流。
单元主题内容
四、Summary： 学生在小组内总结所学内容,选取代表发言,最后老师简短总结。 Homework： 1.熟读课本内容。 2.让学生回想自己的生日Party，描绘出来，并且分享给同学。 3. 配套习题练习。 六、课程评价 （1）学生自评 （2） 生生互评 （3）教师评价
板书设计
Module 9 Unit2 Happy birthday Happy birthday! A ________ for you ! Thank you ! You’re welcome! _ __________
学习效果评价设计
在课堂中,通过创设真实情景, 让学生在情境中感知语言、理解并且运用语言，深刻诠释新课程标准以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性, 激发学生的学习兴趣,培养学生的语言运用能力,提升文化意识, 促进思维能力,增强学习能力。利用视频课件,学生可以深刻感知和理解故事,加大学生语言的输入;通过小组合作讨论故事情节,创编结局,再分工角色扮演,使学生身临其境,调动学生的情感,贯彻寓教于情,寓教于趣,营造轻松愉快的学习氛围;利用互动猜猜他是谁的游戏,让学生在游戏中操练和巩固重点词汇和句型,让学生产生有意义的输出, 让学生使用目标语,鼓励学生产生有意义的输出,体现做种玩,玩中学的理念; 通过为小伙伴装扮,还原真实情景,引导学生了解不同国家的文化,增强文化意识,同时使学生在真实的情境中操练目标语,加大目标语使用的正确率。在课堂上,教师除了口头评价学生以外,如： Excellent!Bravo! Good job! Well done! 鼓励生生评价,小组评价等课堂多元评价方式,增强学生的自信心,激发学生的学习兴趣,促进学生的发展。当学生认真努力完成学习任务后,老师根据其不同任务的达成度,进行奖励。通过本节课的教学,学生学会如何祝福他人,如何送礼物表达，以及如何答谢他人。