部编版语文七年级上册4.4《天净沙秋思》 教学设计

天净沙 秋思
一、教案背景：
1．面向学生：中学 学科：语文
2．课时：1课时
3．课前准备：
（1）朗读诗歌，体会诗歌的内在节奏美、音乐美。
（2）能借助注释和工具书理解诗歌内容。
（3）背诵本诗。
二、教学课题：
1．知识目标：了解马致远的有关文学常识及本文写作背景。
2．能力目标：培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感。引导学生理解诗歌主旨。 通过想象联想，培养学生的创作能力。
3．情感目标：培养学生热爱祖国文化的思想感情。
三、教材分析：
《天净沙秋思》是长春版七年级（下）第二单元《词曲五首》中的一首曲。这首脍炙人口的思乡小令，是被誉为“秋思之祖”的马致远所做。全曲运用多种意象，紧紧围绕游子思乡展开描写和抒情，把游子在外漂泊的羁旅生活勾画的淋漓尽致，也给人无限的回味空间，读来有种掩卷回味的感受！
教学重点：培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感。
教学难点：作者通过意象所传达的思想感情。
教学准备：
1．教师搜索图片或视频，有关文字资料。
2．学生课前上网查找文字资料，搜集有关思乡的文学作品或音乐。
四、教学方法：
本文是古代诗词中的精品，内容丰富。字词句方面，根据学生已有的知识程度，大致能理解。因此本课重在围绕品读进行教学，使学生认识精品，喜欢精品，在理解的基础上，进行创作。在教学中充分调动学生的积极性，采用“引——品——读——想——练”的方式使学生动起来。
诗歌教学重点应在读上下功夫，因此，教学本诗重在教会学生读，采用反复诵读法，让学生在读中悟，读中品，读中感。诗歌重在读，学习本诗，要让学生加强诵读，运用反复育读法，适当辅以讲授法，充分体会诗作的意境和感情。
学生是学习和发展的主体。教师应该爱护学生的好奇心，求知欲，激发学生的主动意识，倡导学生自主探究的学习方式。
五、教学过程：
（一）创设情境 （播放背景音乐）
1．导入：【百度图片】
通过图片欣赏导入本课。
2．复习背诵
（二）检查预习
1．介绍写作背景。
2．作者马致远。
【百度图片】马致远
（三）初步感知：
1．正音。
2．指导朗读。
【百度搜索】《天净沙 秋思》 朗读视频
文章的朗读兼具美丽的画面和声情并茂的朗读，对于学生读准字音进入情境非常有效。
3．反复诵读，走入文本
【百度搜索】朗诵《天净沙 秋思》
先请几名学生朗读，在此过程中组织学生听读、评议，然后集体朗读。在这基础上，让学生配乐朗读。（古筝曲意境与诗非常和谐，节奏舒缓而忧伤，正好适宜这首诗的基调）
（四）与文本对话，赏析诗句
1．品读回味，感受意境。
提示：怎样的景？怎样的人？怎样的情感？
2．诗中有画，画中有诗。
请以“我仿佛看到了……为开头，说说诗句在你头脑中再现的画面。
可以自主创作试着根据诗歌画一幅秋思图。
3．主旨明确，浓墨重彩。
重点词语点拨：夕阳 断肠 天涯
4．“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中感悟作品的美”。提问学生“你喜欢哪一句或几句，喜欢的理由是什么？”
（五）与诗人对话，主题升华
1．如何理解曲中的这些意象？
2．如何理解曲中作者表达的情感？
3．教师阐述：“一切景语皆情语”因为作者人在天眼，所以眼中的“藤、树、马、水都是萧条的，凄凉的，无助的，其实是人的落拓与哀愁的写照，这是以景托情，融情于景。这景无疑传达出浪迹天涯的游子思乡之情。这景与人，境与情，自然意象与社会境遇，和谐的统一于这首小令中，充分的道出了游子羁旅之悲。
4．阅读欣赏古人吟诵《天净沙 秋思》
【百度搜索】中华经典诵读《天净沙 秋思》
（六）迁移拓展：
列举关于思想主题的诗句。（多媒体图片运用）
（七）巩固练习：
1．请同学们自己就这首诗出题，题型也由学生自己总结。多媒体出示：难度由小到大依次是：直接默写上下句；根据提示默写上下句；语境默写。
2．背诵这首曲。
附板书设计：
《天净沙·秋思》
九种景物 渲染出悲凉的气氛
直抒胸臆 道出天涯游子思想之悲
六、教后反思：
通过这首诗的教学，我的体会有以下几点：
诵读。 新课标明确提出：学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的 欣赏品位和审美情趣。”在反复诵读中理解诗情、诗理和诗味，体会不同情境下的语气、语调、节奏的变化。
自主学习法。学生自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。经过自学，能读准字音、理解课文内容。
诵读品味法。通过反复朗读，读出文中的韵味，还课堂以朗朗书声。通过读对学生进行美的熏陶，培养学生热爱优秀文化的精神。
创造性学习法。培养学生丰富的想象力，大胆创新的精神。
品味诗句，感受意境。学生“能品味作品中富于表现力的语言”。“对作品中感人的情境，能说出自己的体验”。新课标要求学生 “对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”。这样才能将诗的解读升华到更高的层次。囿于年龄和经历的差异，这方面的理解以后会继续加强。
在本课教学中，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。
语文学习要与时俱进，引导学生充分正确地利用网络资源，培养学生查资料的能力和习惯，并且在网上发表自己的意见和见解，全面提高自己的语文素养。