部编版语文七年级上册 期末测试 课件(共85张PPT)

(共85张PPT)
检测卷
期末测试
一、积累与运用(19 分)
1．阅读下面这段文字，按要求答题。(4 分)
轻轻打开七年级上册语文课本，眼前花团锦 cù 簇 ，美不胜收：轻风流水应和着牧童的笛声，传递春的气息；瘫痪的史铁生在秋天怀念与母亲 jué 诀 别时的情景，收获“好好儿活”的勇气；牧羊人面对荒山戈壁种树不止，有着倔． 强的坚持；
簇
诀
jué
可爱的水藻把终年贮． zhù 蓄的绿色奉献给温晴的济南……在语文的世界里，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。一个人想要真正走进文学的大门，关键在于他青少年时期养成良好的阅读习惯。
(1)根据拼音写汉字。(2 分)
(2)给加点字注音。(2 分)
zhù
2．古诗文名句填空。(10 分)
水是古镇的血脉，也是诗歌中绕不开的情愫。王阳明观白水冲瀑布，深情吟咏“千丈飞流舞白鸾，碧潭倒影镜中看”。曹操登临碣石山，遥望海水激荡：“水何澹澹，(1) 山岛竦峙 。”王湾江上行船，眼见春潮涌涨，江水浩渺：“(2) 潮平两岸阔 ，风正一帆悬。”
山岛竦峙
潮平两
岸阔
马致远用景物的组合表现羁旅行人的孤独惆怅：“枯藤老树昏鸦，(3) 小桥流水人家 。”李白乘舟离乡，描绘了山、月、江水等景致的融合变幻：“(4) 峨眉山月半轮秋 ，影入平羌江水流。”孔子在江边，感慨时光的流逝：“(5) 逝者如斯夫 ， 不舍昼夜 。”
小桥流水人家
峨眉山月半轮秋
逝者如斯夫
不舍昼夜
谭嗣同借山水，表达自己冲决罗网、勇往直前的少年意气：“(6) 河流大野犹嫌束 ， 山入潼关不解平 。”请你在古诗文中追寻前人寄情山水的足迹，写出含有“水”字的相连两句：“(7) 孤山寺北贾亭西 ， 水面初平云脚低 (或客路青山外 行舟绿水前等均可)。”(每格 1 分，缺字、错字均不得分)
河流大野犹嫌束
山入潼关不
解平
孤山寺北
贾亭西
水面初平云脚低
(每格 1 分，缺字、错字均不得
分)
3．下列句子中加点的词语属于谦辞的一项是(　D　)(2 分)
D
A．客问元方：“尊．君．在不？”(《陈太丘与友期行》)
B．这．厮．！这等不受教诲！我但说他几句，他怎么就无形无影的，径回去了？(《西游记》)
C．贤．弟．既到江东，如何不来见我？(《三国演义》)
D．尹元叹道：“此话提起甚长。今日难得海外幸遇。此间说话不便，寒．舍．离此不远，贤契如不弃嫌，就请过去略略一叙。”(《镜花缘》)
(解析：A 项中“尊君”为敬称；B 项中“这厮”属于贬义词，是不恭敬的称呼，也可是长辈对小辈的称呼；C 项中“贤弟”是敬称；D 项中“寒舍”是谦称，所以选 D 项。)
4．请你根据“字形构造”完成“推测本义”与“例句释义”。(3 分)
字形构造 推测本义 例句释义
朋 系在一起的两挂玉串 有朋．自远方来(《〈论语〉
十二章》) 志同道合的人
(虫，蛇，也表示龙)
驰 快马如飞龙 年与时驰．(《诫子书》)
(1) 疾行，指迅速逝去
疾行，指迅速
逝去
笃 (2) 给马嘴套上(或戴上)竹笼(字义推测基本正确即得分) 博学而笃．志(《〈论语〉十二章》)
(3) 坚定 (每格 1分)
给马嘴套上
(或戴上)竹笼(字
义推测基本正确
即得分)
坚定
(竹，竹笼)＋(马，代表马嘴)
二、阅读(41 分)
(一)名著阅读(5 分)
小安回想起儿时的读物，发现了《朝花夕拾》《西游记》的秘密。
5．根据思维导图，按要求填写(1)－(2)题。(2 分)
6．鲁迅、孙悟空都有“出走—归来”的经历，小安不禁想到网红句：“愿你出走半生，归来仍是少年”，你认为他们归来之后还是少年吗？任选一个人物，结合名著的相关内容阐述理由。(3 分)
示例一：鲁迅归来后仍是少年。在《藤野先生》一文中，看电影事件激发了鲁迅强烈的爱国之情，归来后他选择弃医从文，用文字揭露国民劣根性，他始终在寻求救国之路，仍保有少年的赤子之心。
示例一：鲁迅归来后仍是少年。在《藤野先生》一文中，看电影事件激发了鲁迅强烈的爱国之情，归来后他选择弃医从文，用文字揭露国民劣根性，他始终在寻求救国之路，仍保有少年的赤子之心。
示例二：孙悟空归来后仍是少年。孙悟空保护唐僧西天取经，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，最终修成正果，是心的归来。他仍保有追求理想的初心。即使不再年少，但像少年一样不改初心，那么这样的人仍是少年。
示例二：孙悟空归来后仍是少年。孙悟空保护唐僧西天取经，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，最终修成正果，是心的归来。他仍保有追求理想的初心。即使不再年少，但像少年一样不改初心，那么这样的人仍是少年。
示例三：孙悟空归来后不是少年。孙悟空生性桀骜不驯，敢于挑战权威，在西天取经的过程中，经历心的历练，学会自我约束，失去了少年的任性与无所畏惧，因而他不再是少年。少年可以跟年龄无关，能称得上少年的人不会改变自我。(结合人物及相关事件分析，一个人物 1 分，两点 2 分，归纳总结对“少年”的理解 1 分，共 3 分。
示例三：孙悟空归来后不是少年。孙悟空生性桀骜不驯，敢于挑战权威，在西天取经的过程中，经历心的历练，学会自我约束，失去了少年的任性与无所畏惧，因而他不再是少年。少年可以跟年龄无关，能称得上少年的人不会改变自我。(结合人物及相关事件分析，一个人物 1 分，两点 2 分，归纳总结对“少年”的理解 1 分，共 3 分。
若分析中对少年的理解仅限于年龄，最多给 1 分)
若分析中对少年的理解仅限于年龄，最多给 1 分)
(二)文学类作品阅读(11 分)
守望的天使
三 毛
圣诞节前几日，邻居的孩子拿了一个硬纸做成的天使来送我。
“这是假的，世界上没有天使，只好用纸做。”汤米把手臂扳住我的短木门，在花园外跟我谈话。
“其实，天使这种东西是有的，我就有两个。”我对孩子眨眨眼睛认真地说。 “在哪里？”汤米疑惑好奇地仰起头来问我。
“现在是看不见了，如果你早认识我几年，我还跟他们住在一起呢！”我拉拉孩子的头发。
“在哪里？他们现在在哪里？”汤米热烈地追问着。“在那边，那颗星的下面住着他们。”
“真的，你没骗我？”
“真的。”
“如果是天使，你怎么会离开他们呢？我看还是骗人的。”“那时候我不知道，不明白，不觉得这两个天使在守护着我，连夜间也不合眼地守护着呢！”
“哪有跟天使在一起过日子还不知不觉的人？”“太多了，大部分都像我一样的不晓得哪！”
“都是小孩子吗？天使为什么要守着小孩呢？”“因为上帝分小孩子给天使们之前，先悄悄地把天使的心装到孩子身上去了，孩子还没分到，天使们一听到他们孩子心跳的声音，都感动得哭了起来。”
“天使是悲伤的吗？你说他们哭着？”
“他们常常流泪的，因为太爱他们守护着的孩子，所以往往流了一生的眼泪，流着泪还不能擦啊，因为翅膀要护着孩子。即使是一秒钟也舍不得放下来找手帕，怕孩子吹了风淋了雨要生病。”
“你胡说的，哪有那么笨的天使。”汤米听得笑了起来，很开心地把自己挂在木栅上晃来晃去。
“有一天，被守护着的孩子总算长大了，孩子对天使说——要走了。又对天使们说—— 请你们不要跟着来，这是很讨人嫌的。”
“天使怎么说？”汤米问着。
“天使吗？彼此对望了一眼，什么都不说，他们把身边最好最珍贵的东西都给了要走的孩子，这孩子把包袱一背，头也不回地走了。”
“天使关上门哭着，是吧？”
“天使们哪里来得及哭，他们连忙飞到高一点的地方去看孩子，孩子越走越快，越走越远，天使们都老了，还是挣扎着拼命向上飞，想再看孩子最后一眼。孩子变成了一个小黑点，渐渐的，小黑点也看不到了，这时候，两个天使才慢慢地飞回家去，关上门，熄了灯，在黑暗中静静地流下泪来。”“小孩到哪里去了？”汤米问。
“去哪里都不要紧，可怜的是两个老天使，他们失去了孩子，也失去了心，翅膀下没有了要他们庇护的东西，终于可以休息休息了。可是撑了那么久的翅膀，已经僵了，硬了，再也放不下来了。”
“走掉的孩子呢？难道真不想念守护他的天使吗？”“啊！刮风、下雨的时候，他自然会想到有翅膀的好处，也会想念得哭一阵呢！”
“你是说，那个孩子只想念翅膀的好处，并不真想念那两个天使本身啊？”
为着汤米的这句问话，我呆住了好久好久，捏着他做的纸天使，望着黄昏的海面说不出话来。
“后来也会真想天使的。”我慢慢地说。
“什么时候？”
“当孩子知道他永远回不去了的那一天开始，他会日日夜夜地想念着老天使们了啊！”
“为什么回不去了？”
“因为离家的孩子，突然在一个早晨醒来，发现自己也长了翅膀，自己也正在变成天使了。”
“有了翅膀还不好，可以飞回去了！”
“这种守望的天使是不会飞的，他们的翅膀是用来遮风蔽雨的，不会飞了。”
“翅膀下面是什么？新天使的工作是不是不一样啊？”“一样的，翅膀下面是一个小房子，是家，是新来的小孩。是爱，也是眼泪。”
“做这种天使很苦！”汤米严肃地下了结论。
“是很苦，可是他们以为这是最最幸福的工作。”汤米动也不动地盯住我，又问，“你说，你真的有两个这样的天使？”
“真的。”我对他肯定地点点头。
“你为什么不去跟他们在一起？”
“我以前说过，这种天使们，要回不去了，一个人的眼睛才亮了，发觉原来他们是天使，以前是不知道的啊！”“不懂你在说什么！”汤米耸耸肩。
“你有一天大了就会懂，现在不可能让你知道的。有一天，你爸爸，妈妈——”
汤米突然打断了我的话，他大声地说：“我爸爸白天在银行上班，晚上在学校教书，从来不在家，不跟我们玩；我妈妈一天到晚在洗衣煮饭扫地，又总是在骂我们这些小孩，我的爸爸妈妈一点意思也没有。” 说到这儿，汤米的母亲站在远远的家门口，高呼着：“汤米，回来吃晚饭，你在哪里？”
“你看，啰不啰嗦，一天到晚找我吃饭，吃饭，讨厌透了。”汤米从木栅门上跳下来，对我点点头，往家的方向跑去，嘴里说着，“如果我也有你所说的那两个天使就好了，我是不会有这种好运气的。” 汤米，你现在不知道，你将来知道的时候，已经太晚了。(选自《稻草人手记》，有删改)
【散文·文脉】
7．本文看似闲散地记录了作者和邻居汤米之间的一串对话，实际上却暗藏着清晰的脉络。请你阅读全文，试着梳理。(3 分)
【散文·语言】
8．三毛的散文语言自然朴素，却很有味道。请结合语境赏析文中的画线句。(2 分)
示例：“呆住”“捏着”“望着”几个词描绘出作者在汤米提问之后陷入沉思、迷茫的情状，开始思考孩子想念的是否只是翅膀的好处，而非老天使本身。(结合具体词语进行言语特色分析 1 分，分析作者情感 1 分)
示例：“呆住”“捏着”“望着”几个词描绘出作者在汤米提问之后陷入沉思、迷茫的情状，开始思考孩子想念的是否只是翅膀的好处，而非老天使本身。(结合具体词语进行言语特色分析 1 分，分析作者情感 1 分)
【散文·手法】
9．文章中的天使是谁？文中有多处伏笔暗示了天使的身份，请你回答，并找出一处加以印证。(2 分)
知识卡片
伏笔，是指在文学作品中，上文为下文所作的提示或暗示。
文中的天使是父母，文章很多地方都有暗示。例如：①天使们一听到他们孩子心跳的声音，都感动得哭了起来。②他们常常流泪的，因为太爱他们守护着的孩子，所以往往流了一生的眼泪，流着泪还不能擦啊，因为翅膀要护着孩子。即使是一秒钟也舍不得放下来找手帕，怕孩子吹了风淋了雨要生病。
文中的天使是父母，文章很多地方都有暗示。例如：①天使们一听到他们孩子心跳的声音，都感动得哭了起来。②他们常常流泪的，因为太爱他们守护着的孩子，所以往往流了一生的眼泪，流着泪还不能擦啊，因为翅膀要护着孩子。即使是一秒钟也舍不得放下来找手帕，怕孩子吹了风淋了雨要生病。
③他们把身边最好最珍贵的东西都给了要走的孩子。④ 天使们都老了，还是挣扎着拼命向上飞，想再看孩子最后一眼。⑤两个天使才慢慢地飞回家去，关上门，熄了灯，在黑暗中静静地流下泪来。⑥他们失去了孩子，也失去了心，翅膀下没有了要他们庇护的东西，终于可以休息休息了。
③他们把身边最好最珍贵的东西都给了要走的孩子。④ 天使们都老了，还是挣扎着拼命向上飞，想再看孩子最后一眼。⑤两个天使才慢慢地飞回家去，关上门，熄了灯，在黑暗中静静地流下泪来。⑥他们失去了孩子，也失去了心，翅膀下没有了要他们庇护的东西，终于可以休息休息了。
⑦当孩子知道他永远回不去了的那一天开始，他会日日夜夜地想念着老天使们了啊！⑧翅膀下面是一个小房子，是家，是新来的小孩。是爱，也是眼泪。⑨“做这种天使很苦！”汤米严肃地下了结论。“是很苦，可是他们以为这是最最幸福的工作。”(共 2 分，指出天使是“父母”1 分，暗示之处 1 分)
⑦当孩子知道他永远回不去了的那一天开始，他会日日夜夜地想念着老天使们了啊！⑧翅膀下面是一个小房子，是家，是新来的小孩。是爱，也是眼泪。⑨“做这种天使很苦！”汤米严肃地下了结论。“是很苦，可是他们以为这是最最幸福的工作。”(共 2 分，指出天使是“父母”1 分，暗示之处 1 分)
【散文·主旨】
10．“汤米，你现在不知道，你将来知道的时候，已经太晚了。”请你结合文本以及生活体验谈谈你对这句话的理解。(4 分)
本题采用分层赋分的方式。第一层：立足字面意思，仅从一方面分析，对句意理解肤浅。(1 分) 示例：“我”认为汤米还小，不知道文中的天使就是指父母，等他长大知道了，就来不及了。 第二层：立足字面意思，从两方面分析，对句意理解肤浅，并未延伸到社会生活层面 。
本题采用分层赋分的方式。第一层：立足字面意思，仅从一方面分析，对句意理解肤浅。(1 分) 示例：“我”认为汤米还小，不知道文中的天使就是指父母，等他长大知道了，就来不及了。 第二层：立足字面意思，从两方面分析，对句意理解肤浅，并未延伸到社会生活层面。(2 分)
(2 分) 示例：“我”认为汤米还小，不知道文中的天使就是指父母，等他长大知道了，就来不及了。因为文中的“我”就是长大后的汤米，已经深切体会到年轻时不理解父母的感受，希望汤米早点体会到父母的不容易。 第三层：能深入文字背后，从两方面分析，对句意理解较为深刻，延伸到社会生活层面 。
示例：“我”认为汤米还小，不知道文中的天使就是指父母，等他长大知道了，就来不及了。因为文中的“我”就是长大后的汤米，已经深切体会到年轻时不理解父母的感受，希望汤米早点体会到父母的不容易。 第三层：能深入文字背后，从两方面分析，对句意理解较为深刻，延伸到社会生活层面。(3 分)
(3 分) 示例：“我”认为汤米还小，不知道文中的天使就是指父母，等他长大知道了，就来不及了。因为文中的“我”就是长大后的汤米，已经深切体会到年轻时不理解父母的感受，希望汤米早点体会到父母的不容易，其实生活中很多子女对父母一辈子的操心是不能及时体察到的，尤其是在成长的过程中。
示例：“我”认为汤米还小，不知道文中的天使就是指父母，等他长大知道了，就来不及了。因为文中的“我”就是长大后的汤米，已经深切体会到年轻时不理解父母的感受，希望汤米早点体会到父母的不容易，其实生活中很多子女对父母一辈子的操心是不能及时体察到的，尤其是在成长的过程中。
直到自己也成了父母才恍然大悟，正所谓“子欲养而亲不待”。 第四层：能深入文字背后，从两方面分析，对句意理解深刻，上升到社会生活的层面，并结合生活普遍现象来谈作者的用意。(4 分) 示例：“我”认为汤米还小，不知道文中的天使就是指父母，等他长大知道了，就来不及了。
直到自己也成了父母才恍然大悟，正所谓“子欲养而亲不待”。 第四层：能深入文字背后，从两方面分析，对句意理解深刻，上升到社会生活的层面，并结合生活普遍现象来谈作者的用意。(4 分) 示例：“我”认为汤米还小，不知道文中的天使就是指父母，等他长大知道了，就来不及了。
因为文中的“我”就是长大后的汤米，已经深切体会到年轻时不理解父母的感受，希望汤米早点体会到父母的不容易。其实生活中很多子女对父母一辈子的操心是不能及时体察到的，尤其是在成长的过程中。直到自己也成了父母才恍然大悟，但那时正所谓“子欲养而亲不待”，这是很遗憾的。
作者希望人生中这样的遗憾不要发生，人人都能学会及时感知幸福，珍惜幸福，回报幸福。
因为文中的“我”就是长大后的汤米，已经深切体会到年轻时不理解父母的感受，希望汤米早点体会到父母的不容易。其实生活中很多子女对父母一辈子的操心是不能及时体察到的，尤其是在成长的过程中。直到自己也成了父母才恍然大悟，但那时正所谓“子欲养而亲不待”，这是很遗憾的。
作者希望人生中这样的遗憾不要发生，人人都能学会及时感知幸福，珍惜幸福，回报幸福。
(三)非文学类作品阅读(13 分)
我们为什么打疫苗
社区要制作一组“我们为什么打疫苗”的科普展板，希望进行疫苗科普的同时，提升人们的社会责任感。请你阅读以下材料，参与制作，完成 11—14 题。
材料一：
材料二：
新冠疫苗接种实时数据(截至 5 月 30 日)
全 球 中 国
累计接种 18.7 亿剂 6.2 亿剂
较上日新增 2 785.5 万剂 1 798.3 万剂
每百人接种 24.04 剂 43.14 剂
(来自“凤凰网”)
材料三：我们的身体具有“获得性免疫”的防御机制，即一旦感染过某种病原体，之后就不易再次感染。疫苗是一种通过接种让人获得免疫力、不再容易被相应病原体感染的物质。我国正在开发的新冠疫苗大致分为 5 类。(见下表)
疫苗类型 主要特征 研发公司
灭活疫苗 接种经药品处理后失去感染及繁殖能力(灭活)的病毒 国药集团、科兴中维
重组蛋白疫苗 接种人工合成的病毒刺突蛋白质 智飞生物
DNA 疫苗 接种人工合成的含有病毒基因的 DNA 艾棣维欣生物
病毒载体疫苗 将含有病毒基因的 DNA 插入作为载体的另一种病毒并接种 康希诺生物
RNA 疫苗 将病毒的 RNA 包裹于纳米颗粒(脂质体)中接种 复兴生物
通过疫苗获得的免疫力会持续数月还是能持续数年甚至数十年，这一结果有赖于长期的医学观察。目前尚不清楚新冠疫苗的接种方式会像流感疫苗那样需要每年接种，还是像麻疹疫苗那样一生仅接种一到两次。
流感疫苗并不能完全预防感染流感病毒以及发病，其主要目的是预防流感病情恶化。新冠疫苗可能也是这样，其作用主要是预防病情加重而不是预防感染或是发病。不能认为疫苗将解决所有问题，今后传染病防控措施仍然占据重要地位。
当大多数人都获得免疫力后，传染病不再出现新的流行，这一现象被称为“群体免疫”。对于新型冠状病毒来说，有人认为当六七成人获得免疫力后，便能够建立群体免疫。这一比例是以每名感染者平均能够传染 2.5—3 个人(基本传染数)作为假设条件计算而得。
(选自《如何防范新冠病毒》，载《科学世界》2021 年第 2 期，有删改)
材料四：
技术路线 灭活疫苗 病毒载体疫苗
研发企业 国药集团 科兴中维 康希诺生物
接种程序 2 剂次，间隔 14—28 天 1 剂次
不良反应 注射部位红肿、疼痛，也有发热、乏力、恶心等轻度反应，不良反应率低
Ⅲ期临床试验结果 总体保护效力 79.3% 中重症保护效力99.5% 总体保护效力50.65% 中重症保护效力100% 总体保护效力65.28% 中重症保护效力90.07%
(来自“澎湃网”)
材料五：在中国，新冠病毒的肆虐似乎彻底成为了回忆。不过，在逐渐恢复的日常生活中，依然有危机潜伏。
新冠疫苗的低接种率，就是潜在的危机之一。截至 4 月 15 日，中国大陆的新冠疫苗接种率在 10%左右，是一个较低的水平。中国疾控中心流行病学首席专家吴尊友表示“一个国家疫苗接种率达到百分之七八十，才敢打开国门”。
他呼吁，必须尽快地接种疫苗，“一定要在秋冬季以前，把我们的疫苗接种率提高上去，我们就争取了主动”。 (选自《新冠疫苗“入世”后》，载《南风窗》2021 年第 9 期，有删改)
11．“疫苗接种现状”展板上，把材料一和材料二放一起，可以达成的一个目的是(　B　)(2分)
B
A．表明我国接种新冠疫苗的速度保持稳定，激励人们尽早接种新冠疫苗。
B．表明我国接种新冠疫苗的速度不断加快，增强人们对实现群体免疫的信心。
C．表明全球接种新冠疫苗的进度比中国快，激励人们尽早接种新冠疫苗。
D．表明我国每百人接种剂数超过全球平均数，让人们明白新冠肺炎不再流行。
(解析：考查非文学类文本的读图能力。从标题“全国各地累计报告接种新冠疫苗”“新冠疫苗接种实时数据”中得到的信息是“我国接种新冠疫苗的速度不断加快”；然后再与后面的材料相结合，这两个材料与后面提到的“群体免疫”有关。)
12．“疫苗知识知多少”展板上，要解答人们普遍关心的问题，请依据上述材料解答。(3分)
打一针的新冠疫苗与打两针的疫苗有哪些相同和不同？
这两种疫苗都可以预防新冠病毒的感染，可能产生的不良反应也是相同的。但这两种疫苗的原理不同，病毒载体疫苗是将含有病毒基因的 DNA 插入作为载体的另一种病毒并接种，而灭活疫苗是接种经药品处理后失去感染及繁殖能力(灭活)的病毒。(不同 2 分，相同1 分)
这两种疫苗都可以预防新冠病毒的感染，可能产生的不良反应也是相同的。但这两种疫苗的原理不同，病毒载体疫苗是将含有病毒基因的 DNA 插入作为载体的另一种病毒并接种，而灭活疫苗是接种经药品处理后失去感染及繁殖能力(灭活)的病毒。(不同 2 分，相同1 分)
13．“热点话题对对碰”展板上，要回应“新冠疫苗的保护效果会在 6 个月后消退”的传言。若用材料三画线处的信息来回应，你认为对相信传言的人可能产生哪些作用？结合画线处回答。(3 分)
材料三里说疫苗效果持续数月还是持续数年甚至数十年，有赖于长期医学观察，这可以让相信传言的人明白，“新冠疫苗的保护效果会在 6 个月后消退”的传言是不确切的。因此不能盲目相信传言，而要去充分了解信息，客观看待事物。也启发人们对于社会事件要依据事实表达自己的观点。(作用 1 分，启发 1 分，结合画线处 1 分)
材料三里说疫苗效果持续数月还是持续数年甚至数十年，有赖于长期医学观察，这可以让相信传言的人明白，“新冠疫苗的保护效果会在 6 个月后消退”的传言是不确切的。因此不能盲目相信传言，而要去充分了解信息，客观看待事物。也启发人们对于社会事件要依据事实表达自己的观点。(作用 1 分，启发 1 分，结合画线处 1 分)
14．在最后一块展板上(如右图)，需要一段文字对“我们为什么打新冠疫苗”这一话题进行阐述，引领人们理性思考。请综合对上述材料的理解，帮社区拟写这段文字。(5 分)
要求：①多角度阐述，科学合理，逻辑清晰，有正面引导作用；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③120 字左右；④不得出现真实的校名、人名等。
示例：打新冠疫苗既是为了预防自己被新冠病毒感染，也是为了能尽快实现群体免疫。只有达成群体免疫，每个人才可能真正免除被新冠病毒感染的危险。个人接种疫苗能促进群体安全，群体安全了，每个人都是受益者，所以我们必须积极接种新冠疫苗。(根据表述酌情给分)
示例：打新冠疫苗既是为了预防自己被新冠病毒感染，也是为了能尽快实现群体免疫。只有达成群体免疫，每个人才可能真正免除被新冠病毒感染的危险。个人接种疫苗能促进群体安全，群体安全了，每个人都是受益者，所以我们必须积极接种新冠疫苗。(根据表述酌情给分)
(四)古文阅读(8 分)
【甲】宾王，义乌人。七岁能赋诗。武后时，数上疏言事，除临海丞，鞅鞅①不得志，弃官去。徐敬业乱，以为府属，为敬业檄②武后罪。后读但嘻笑，至“一抔之土未干③，六尺之孤安在”，矍然④曰：“谁为之？”或以宾王对。后曰：“宰相安得失此人。”敬业败，亡命，不知所之。
中宗⑤时诏求其文，得数百篇。(选自《唐诗纪事·卷七》)
【乙】骆宾王年方弱冠，时徐敬业据扬州而反，宾王陷于贼庭，其时书檄皆宾王之词也。每与朝廷文字，极数伪周⑥，天后览之，至“蛾眉不肯让人，狐媚偏能惑主”，初微笑之。及见“一抔之土未干，六尺之孤安在”，乃不悦，曰：“宰相因何失如此之人！”盖有遗才之恨。 (选自《唐语林·卷二·文学》)
【注释】①鞅鞅：因不平或不满而郁郁不乐。鞅，同“怏”。②檄：古代用于晓喻、征召和申讨的文书，多用于军事。③一抔(póu)之土未干：先帝坟上的土未干。④矍(jué)然：惊惧貌，惊视貌。⑤中宗：唐中宗李显。⑥周：武则天的国号。
15．根据语境，给下列加点词选择正确的义项，并说明理由。(3 分)
(1)除．临海丞 A．去掉 B．任命官职
选 B ，理由： 根据后文“鞅鞅不得志，弃官去”可知骆宾王郁郁不安，辞官离开。因此，前文中的“除临海丞”应是担任临海这一地的办事官吏。(1.5 分)
B
根据后文“鞅鞅不得志，弃官去”
可知骆宾王郁郁不安，辞官离开。因此，前文中
的“除临海丞”应是担任临海这一地的办事官吏。
(1.5 分)
(2)盖有遗才之恨． A．遗憾；后悔 B．怨恨
选 A ，理由： 根据前文，武则天看到骆宾王的檄文后质问宰相为何错过这样的人才，才知她对没有任用骆宾王是“遗憾”的。(1.5 分)
A
根据前文，武则天看到骆宾王
的檄文后质问宰相为何错过这样的人才，才知她
对没有任用骆宾王是“遗憾”的。(1.5 分)
16．两篇选文都描写了武则天看檄文时的神情变化：【甲】文从“ 嘻笑 ”到 “ 矍然 ”；【乙】文起初“ 微笑 ”，后“ 不悦 ”，写出了武则天对骆宾王才情的欣赏。(2 分)(每格 0.5 分)
17．用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子。(1 分)
或以宾王对。
有人回答说这是骆宾王写的。
嘻笑
矍然
微笑
不悦
(每格 0.5 分)
有人回答说这是骆宾王写的。
18．两篇选文都介绍骆宾王，但内容有些不同。请简要分析。(2 分)
【甲】文选自《唐诗纪事》，介绍骆宾王的籍贯，早慧，不得志以及最后的去向不明等内容，纪事更完整。【乙】文出自《唐语林》中“文学篇”，侧重表现骆宾王的才华。(【甲】文分析 1 分，【乙】文分析 1 分)
【甲】文选自《唐诗纪事》，介绍骆宾王的籍贯，早慧，不得志以及最后的去向不明等内容，纪事更完整。【乙】文出自《唐语林》中“文学篇”，侧重表现骆宾王的才华。(【甲】文分析 1 分，【乙】文分析 1 分)
【甲文参考译文】骆宾王，是义乌人。七岁就能写诗。武则天统治时期，多次上奏言说政事，被贬为临海县丞，心情苦闷无法实现理想，于是放弃官位离开了。徐敬业准备起兵拨乱反正，(骆宾王)成为(徐敬业的)幕僚，为徐敬业写了讨武檄文，(文中)痛斥武则天的罪名。
(武则天)读时只是嘻笑，(读)到“一抔之土未干，六尺之孤安在”时，很惊讶地问：“这是谁的手笔？”有人回答说这是骆宾王写的。武则天说：“宰相怎么可以失去这个人才啊。”后来徐敬业战败，(骆宾王)逃命，不知道去了哪里。中宗时下诏搜求他的文章，得到了几百篇。
【乙文参考译文】骆宾王刚刚二十岁，当时徐敬业在扬州造反，骆宾王沦落到反贼手里，那时的檄文都是骆宾王写的。每次给朝廷发檄文，(文中)极力数落伪周，武则天看檄文，看到“蛾眉不肯让人，狐媚偏能惑主”，刚开始只是对此微微一笑。
当看到“一抔之土未干，六尺之孤安在”时，(武则天)就不高兴了，说：“宰相为什么失去了这样一个人才啊！”原来(武则天)有失去人才的遗憾啊。
(五)古诗词鉴赏(4 分)
【甲】与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①
李 白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花②。
【注释】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意写成“落梅花”。
【乙】黄鹤楼送孟浩然之广陵
李 白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
19．【甲】诗三、四两句运用了哪种表现手法？(1 分)
想象、借景抒情、虚实结合。(写出一点即可)
想象、借景抒情、虚实结合。(写出一点即可)
20．两首诗同作于黄鹤楼，诗人表达的情感有何不同？(3 分)
【甲】诗表达了作者被流放后的愤懑痛苦，对家人的思念、对国事的关切、对往事的回忆、对朝廷的眷恋。(答出任意两点得 2 分)【乙】诗表达作者的离别之情。(1 分)
【甲】诗表达了作者被流放后的愤懑痛苦，对
家人的思念、对国事的关切、对往事的回忆、对
朝廷的眷恋。(答出任意两点得 2 分)【乙】诗表
达作者的离别之情。(1 分)
21．按照要求写作。
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三、作文(40 分)
童年清单：
□玩过枕头大战
□有一个收藏的兴趣
□原谅过成人某次不公正的惩罚
□守住一个小秘密
□为自己/他人画一幅画
□体验过压抑的心情
□讲述自己的梦境
□从望远镜中看过星空
……
写作要求：①你可以分享一段童年的经历，传达童年的感受，阐明童年的理解，领悟童年的意义……②文体自选(诗歌除外)，题目自拟，不少于 500 字。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
略。参考中考作文评分标准。