第6课 千人糕（教案）（2课时）

6 千人糕
【教学内容】
小学语文二年级下册课文第六课。
【教学目标】
知识与技能
1.会认会写本课生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
【教学重难点】
重点：1.学习本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：懂得很多东西都是成千上万人共同劳动的成果。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.会认会写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步读懂课文。
【重点难点】
重点：学习生字。
难点：初步读懂课文。
【教学过程】
一、揭示课题
1.同学们，你们吃过米糕吗？你们知道一块米糕是怎么做出来的吗？
2.米糕简介。
米糕，中国汉族传统小吃食品之一，拥有很悠久的历史。米糕是用黏性大的米或米粉来蒸成的糕，加工制作方便，耐贮藏，食用方法多样，所以很受大众欢迎。汉朝对米糕就有“稻饼”“饵”“糍”等多种称呼。
二、初读课文，识记生字
1.自由练读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
2.学习生字。
能 néng 部首：厶；笔画：10；组词：能力、才能。
造句：她是一个音乐才能出众的女孩。
桌 zhuō 部首：├；笔画：10；组词：桌子、课桌。
造句：我家买了一张新桌子。
味 wèi 部首：口；笔画：8；组词：味道、味觉。
造句：这道菜的味道好极了。
买 mǎi 部首：乛(??乚乙)；笔画：6；组词：收买、买卖。
造句：妈妈去书店给我买了许多作文书。
具 jù 部首：八；笔画：8；组词：文具、农具。
造句：遥控汽车是弟弟最喜欢的玩具。
甘 gān 部首：甘；笔画：5；组词：甘甜、不甘。
造句：为了大家的幸福快乐，他甘愿默默奉献。
甜 tián 部首：舌；笔画：11；组词：香甜、甜品。
造句：受到老师的表扬，我心里说不出的甜蜜。
菜 cài 部首：艹；笔画：11；组词：蔬菜、白菜。
造句：我非常喜欢吃蔬菜。
劳 láo 部首：艹；笔画：7；组词：劳动、劳累。
造句：爸爸是一位勤劳的农民。
gāo tè mɑ mǎi fěn táng zhè zhī cài áo suàn xiāo láo dí què yīng
糕 特 嘛 买 粉 糖 蔗 汁 菜 熬 算 销 劳 的 确 应
3.学习多音字。
的 dí(的确)
de(好的)
应 yīnɡ(应该)
yìnɡ(答应)
4.学习词语。
也许：表示不很肯定。
桌子：一种常用家具，上有平面，下有支柱。
平时：一般的、通常的时候。
难道：莫非，表示加强反问的语气。
味道：舌头接触东西时所得到的感觉；气味；比喻某种感受、情趣、意味。
就是：用在句末表示肯定；单用，表示同意；表示假设的让步。
农民：长时期从事农业生产的人。
加工：把原材料、半成品等制成成品，或使达到规定的要求；指做使成品更完美、精致的各种工作
种子：裸子植物和被子植物特有的繁殖体。
农具：指农业生产使用的工具，多指非机械化的，也称农用工具、农业生产工具。
甜菜：二年生草本植物，根肥大，叶子丛生，有长柄，总状花序，花小，绿色。根含有糖质，是制糖的主要原料之一。
工具：进行生产劳动时所使用的器具。
劳动：指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动，劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。
经过：经历的过程；从某处过。
三、再读课文，整体感知
1.说一说课文主要写了什么？
这篇课文通过记叙爸爸和孩子吃“千人糕”的对话，让我们明白了每一件物品的制成都包含着很多人的劳动。
2.边读边想，课文可以分成几部分？
第一部分(第1－4自然段)好奇名字。通过父子对话引出千人糕。
第二部分(第5－9自然段)来之不易。通过父子对话写出千人糕的制作过程。
第三部分(第10、11自然段)名字由来。写孩子明白了“千人糕”得名的原因。
3.再读课文后，你感受到了什么？
我从读中感受到了我们每一件物品的制成都包含着很多人的劳动。
四、布置作业
抄写生字。
【板书设计】
千人糕
能 桌 味 买 具 甘 甜 菜 劳
【教学反思】
第2课时
【课时目标】
1.巩固所学生字。
2.理解课文内容，懂得很多东西都是成千上万人共同劳动的成果。
【重点难点】
重点：理解文章的内容。
难点：理解文章的内涵。
【教学过程】
一、复习导入
1.今天我们继续学习《千人糕》这篇文章。(板书课题)
2.上节课大家读了课文，认识了生字朋友，你们还记得它们吗？(出示会认会写生字，指名读生字，并组词)
二、精读课文
1.学习第一部分(第1－4自然段)。
(1)文章的开头在文中的作用？(开门见山，点明题目)
(2)“‘爸爸，什么是千人糕？’孩子好奇地问。”
说明孩子想知道千人糕是什么样的一种糕。
(3)爸爸和孩子的一问一答，这样写有什么好处？
爸爸的回答让孩子更加“好奇”。爸爸和孩子的一问一答，让我们也带着问题和困惑去读，起到了引人入胜的作用。
(4)“孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？”
孩子心里进一步产生疑问。
2.学习第二部分(第5－9自然段)。
(1)“难道它的味道很特别吗？”
你从这句话体会出了什么？
这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望，又在思考是不是味道和平时吃的糕不同。
(2)“孩子急忙尝了尝，笑了：‘这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。’”
味道没有区别，孩子很意外。
(3)“你知道这糕是怎么做成的吗？”
想一想爸爸的话在文中的作用？(引出下文)
(4)“爸爸说：‘是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……’”
末尾的省略号表明种稻子还需要别的东西，但是不一一列举。
这句话从种稻子需要的物资写出了稻子的来之不易。
(5)读第9自然段。
此处省略号的作用是熬糖的过程复杂，还要有很多的工具和很多道工序。
进一步介绍了过程中付出的劳动，劳动的艰辛和繁琐。
3.学习第三部分(第10、11自然段)。
(1)爸爸的话告诉我们什么？
爸爸的话告诉我们，一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。
(2)“孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：‘爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊！’”
说明孩子经过思考懂得了这块平常的米糕制作过程需要很多人的劳动，来之不易，所以应该叫千人糕。
三、主题概括
本文是一篇哲理小故事，从爸爸和孩子吃“千人糕”的对话，阐述了一个大道理，告诉我们每一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要勤俭节约，珍惜别人的劳动成果。
四、布置作业，适时拓展
1.给爸爸妈妈讲讲“千人糕”的故事。
2.举例说说还有哪些东西是很多人劳动的成果。
【板书设计】
【教学反思】