识字 第3课 “贝”的故事（教案）（2课时）

3 “贝”的故事
【教学内容】
小学语文二年级下册识字第三课。
【教学目标】
知识与技能
1.会认15个生字，会写9个生字、11个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解“贝”字的起源，进一步了解汉字的意思与偏旁有关的特点。
【教学重难点】
重点：1.学习本课生字。
2.了解“贝”字的起源。
难点：理解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.识字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文。
【重点难点】
重点：学习生字。
难点：初步理解课文。
【教学过程】
一、导入新课
1.汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一段历史。下面让我们走进课文，去感受汉字的有趣和神奇吧！
2.甲骨文的来历。
甲骨文是商朝的文化产物，距今约三千六百多年的历史。商代统治者迷信鬼神，常常用龟甲兽骨占卜吉凶，又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。它记载了三千多年前中国社会政治，经济，文化等各方面的资料。是现存最早最珍贵的历史文物。
二、初读课文，识字
1.请同学们自读课文，读准字音。
2.学习生字。
贝 bèi 部首：贝；笔画：4；组词：贝壳、海贝。
造句：海边有很多漂亮的贝壳。
壳 ké 部首：士；笔画：7；组词：硬壳、蛋壳。
造句：我喜欢和小伙伴一起到海边捡贝壳。
甲 jiǎ 部首：丨；笔画：5；组词：甲虫、龟甲。
造句：甲骨文是中华民族的文化瑰宝。
骨 ɡǔ 部首：骨；笔画：9；组词：骨头、骨气。
造句：人要活得有骨气。
钱 qián 部首：钅；笔画：10；组词：钱币、钱财。
造句：小学生不应该有乱花钱的习惯。
币 bì 部首：丿；笔画：4；组词：货币、钱币。
造句：中华人民共和国的法定货币是人民币。
与 yǔ 部首：一；笔画：3；组词：与其、赠与。
造句：我们要坚持与时俱进。
财 cái 部首：贝；笔画：7；组词：财物、财富。
造句：健康是人生的第一财富。
购 gòu 部首：贝；笔画：8；组词：购买、购物。
造句：妈妈带我去超市购物了。
jiǎ gǔ piào zhēn shì pǐn suí yì sǔn bì cái zhuàn péi gòu pín
甲 骨 漂 珍 饰 品 随 易 损 币 财 赚 赔 购 贫
3.学习多音字。
漂 piào(漂亮)
piāo(漂浮)
4.学习词语。
动物：生物界中的一大类。多以有机物为食料，一般都有神经，有感觉，能自由行动。分无脊椎动物和脊椎动物两大类。已知的种类有一百多万种。
贝壳：贝类的硬壳。
甲骨文：古代刻在龟甲和兽骨上的文字，内容多是殷人占卜的记录，现在的汉字就是从甲骨文演变而来的。
张开：使合拢的东西分开。
样子：形状；人的模样或神情；作为标准或代表，供人看或模仿的事物；形势；情势。
可以：表示可能或能够；表示许可；好；不坏；过得去；厉害。
钱币：钱(多指金属的货币)。
钱财：金钱。
有关：有关系；涉及到。
比如：举例时的发端语。
三、再读课文，整体感知
1.说一说课文主要写了什么？
本文介绍了“贝”字是怎么来的及“贝”字所代表的意义。
2.边读边想，课文每一段写了什么？
第一自然段：写“贝”字甲骨文是怎么来的，是什么样子。
第二自然段：解释了“贝”字的意义，写了带“贝”字旁的字的特点。
四、布置作业
1.抄写生字。
2.查找有关汉字演变的资料。
【板书设计】
“贝”的故事
贝 壳 甲 骨 钱 币 与 财 购
【教学反思】
第2课时
【课时目标】
1.巩固生字。
2.了解“贝”字的起源。
3.理解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
【重点难点】
重点：巩固生字，了解“贝”字的演变过程。
难点：理解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
【教学过程】
一、复习导入
1.给生字组词。
2.师：上节课，我们学习了课文的生字，读通了课文，这节课，让我们进一步了解汉字的故事吧。
二、朗读感悟
1.读读说说，学习第1自然段。
(1)自读感悟。请同学们轻声读第1自然段，读完后说说你对“贝”字的了解。
(2)小组讨论交流。
指名说：
学生甲：一些生活在水里，用贝壳保护自己身体的动物属于贝类。
贝壳最初的作用：可以保护一些生活在水里的动物。
学生乙：甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
介绍了“贝”字的甲骨文字形。
(3)教师引导：大家看插图，“贝”字最早的样子就是图上的贝类的两扇壳张开的样子，后来越来越简化，慢慢演变到现在的“贝”字。
2.轻声读第2自然段，你知道了什么？
(1)指名回答。
学生甲：我知道了古代的人们把贝壳当作饰品戴在身上，说明贝壳自古就受到人们的青睐，是有价值的物品，在古人的眼里多么的美好，人们很喜欢它。
学生乙：我知道了古人把贝壳当作钱币。
贝壳的第三个作用，当作钱币，在市场上流通。
学生丙：我知道了用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
写出了“贝”字旁的字的特点：与钱财有关。通过举例，更直接、形象地说明了这一点。
(2)同学们说得真好，文中提到了“贝”字旁的几个字，是哪几个？(赚、赔、购、贫、货)
三、主题概括
本文介绍了“贝”字是怎么来的，它最早是如何产生的，还介绍了“贝”字代表的意义，多和钱财有关。通过介绍“贝”字的故事，激发我们学习汉字的兴趣。
四、布置作业，适时拓展
1.给每个生字组两个词。
2.给爸爸妈妈讲讲有关“贝”的故事。
【板书设计】
【教学反思】