第14课 小马过河（教案）（2课时）

14 小马过河
【教学内容】
小学语文二年级下册课文第十四课。
【教学目标】
知识与技能
1.会认14个生字，会写8个生字、11个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中寻找答案。
【教学重难点】
重点：学习生字，理解老马对小马说的话，分角色朗读课文。
难点：懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.初读课文，识字。
2.再读课文，了解大意，弄清小马过河的原因。
3.正确书写田字格中的字。
【重点难点】
重点：会认会写本课的生字，了解课文大意。
难点：弄清楚小马过河的原因。
【教学过程】
一、谈话导入，板书课题
1.你们喜欢交朋友吗？今天老师给大家介绍一位新朋友——一匹可爱的小马。小马真高兴，今天认识了这么多的新朋友，而且他还要和大家共同来分享一个有关他的童话故事。下面就让我们走进课文《小马过河》。
2.磨坊简介。
磨坊有很多种，有风车磨坊，水磨坊，人力磨坊，畜牧磨坊等，古时候用于把米、麦、豆等粮食加工成粉、浆的一种机械。开始用人力或畜力，到了晋代，我国发明用水作动力的水磨。通常由两个圆石做成。
二、初读课文，识字
1.教师范读课文，初步感知故事。
2.学习生字。
愿 yuàn 部首：厂；笔画：14；组词：愿意、情愿。
造句：她对着生日蛋糕许了一个愿望。
意 yì 部首：音；笔画：13；组词：意图、好意。
造句：他爬上了山顶，很得意。
麦 mài 部首：麦；笔画：7；组词：小麦、麦田。
造句：小麦是北方的主要农作物。
该 gāi 部首：讠；笔画：8；组词：应该、不该。
造句：我们应该多锻炼身体。
伯 bó 部首：亻；笔画：7；组词：伯父、伯母。
造句：我的伯父是一位勤劳的农民。
刻 kè 部首：刂；笔画：8；组词：刻画、雕刻。
造句：小明正在学习雕刻。
突 tū 部首：穴；笔画：9；组词：突然、突发。
造句：一只小狗突然冲了过来。
掉 diào 部首：扌；笔画：11；组词：掉队、跑掉。
造句：老师提醒我们跟紧队伍，不要掉队。
péng tuó mò fáng dǎng bó qiǎｎ kè tū tàn ài shì tí jì
棚 驮 磨 坊 挡 伯 浅 刻 突 叹 唉 试 蹄 既
3.学习多音字。
坊 fānɡ(街坊)
fánɡ(磨坊)
4.学习词语。
愿意：助动词。认为符合自己心愿而同意(做某事)；希望(发生某种情况)。
麦子：一种主要粮食作物。遍植于我国北方，可分为大麦、小麦，夏季开花结穗，可供磨面粉，也可制糖和酿酒。
为难：作对；刁难；觉得难办。
四周：周围。也说四周围。
伯伯：伯父。
立刻：表示紧接着某个时候；马上。
突然：在短促的时间里发生，出乎意外。
吃惊：受惊。
认真：信以为真；当真；严肃对待，不马虎。
脚步：指走路时两脚之间的距离；指走路时腿和脚的动作。
难为情：脸上下不来；不好意思；情面上过不去。
三、再读课文，整体感知
1.说一说课文主要写了什么？
这篇课文叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。
2.边读边想，课文可以分成几部分？
第一部分(第1、2自然段)答应妈妈做事。小马答应妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。
第二部分(第3－6自然段)第一次过河。写小马第一次过河，不知道听谁的主意，没有过河。
第三部分(第7、8自然段)第二次过河。写小马听了妈妈的话，自己顺利地过了河。
四、布置作业
1.书写本课生字。
2.熟读课文内容，想想文中老牛、松鼠以及老马说的话对不对。
【板书设计】
小马过河
愿 意 麦 该 伯 刻 突 掉
【教学反思】
第2课时
【课时目标】
1.有感情地朗读课文。
2.继续学文，理解动物们说的话，读懂故事，明白道理。
3.练习续编故事。
【重点难点】
重点：有感情地朗读课文，理解动物们说的话，读懂故事。
难点：续编故事。
【教学过程】
一、谈话引入新课
师：同学们，今天我们继续学习《小马过河》。读了课文，你有什么问题想知道的呢？
生1：我想知道小马最后过河了没有。
生2：我想知道为什么河水一会儿是深，一会儿是浅呢。
生3：我想知道小松鼠是不是在骗人。
师：同学们能够提出这么多的问题，真不错。小马最后过河了吗？河水是深还是浅呢？小松鼠到底是不是在骗人呢？我们一起朗读课文，到书中找答案吧。
二、继续学文，读懂故事
1.学习第一部分(第1、2自然段)。
(1)“小马连蹦带跳地说：‘怎么不能？我很愿意帮您做事。’”
“连蹦带跳”动作描写。表明小马非常的乐意帮妈妈做事情。可以看出它是一个非常懂事的孩子。
(2)“老马高兴地说：‘那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。’”
“高兴”妈妈因小马乐意帮妈妈做事，她感到非常的欣慰。
这句话概括地写出了小马过河的原因。
2.学习第二部分(第3－6自然段)。
(1)“小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。”
你从“立刻”一词中体会出了什么？
“立刻”说明小马听了牛爷爷的话后，没有思考，就去过河，表明小马不善于思考问题。
(2)“突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：‘小马！别过河，别过河，你会淹死的！’”
松鼠竭力阻止小马过河说明松鼠的热心以及非常关心小马。
(3)“小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。”
“连忙”小马又相信了松鼠的话；“不知道怎么办才好”小马没了主意，也说明小马不善于思考，不敢尝试。
小马因老牛和松鼠的不同说法，又没有了主意，所以他打算去回家问妈妈。
3.学习第三部分(第7、8自然段)。
(1)“小马难为情地说：‘一条河挡住了去路，我……我过不去。’”
“难为情”说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。
省略号表现了小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。
(2)读妈妈说的这段话，说说你的理解。
不要只是听别人一说就信以为真，一定要自己动脑筋想一想，在思考的基础上，再亲自试一试。因为别人说的，不一定适合自己，只有自己试一试，才能找到问题的答案。
(3)“小马说：‘让我试试吧！’他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。”
小马明白了什么道理？
小马真正明白了老牛和松鼠说的话不同的原因，因为他们都是站在自己的立场上，根据自己的身高来说的。这说明只有自己亲自试一试，才能找到解决问题。
三、主题概括
本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊，可是路上遇到了一条河，因不知水的深浅而不敢过河，后来他在老马的教导下过了河的故事，告诉我们：遇事要自己动脑筋，想办法，亲自去尝试，才会有正确的认识。
【板书设计】
【教学反思】