第10课 沙滩上的童话（教案） （2课时）

10 沙滩上的童话
【教学内容】
小学语文二年级下册课文第十课。
【教学目标】
知识与技能
1.会认16个生字，会写9个生字、9个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
4.结合自己的生活，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
【教学重难点】
重点：想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
难点：体会童年生活的快乐。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.学习文中生字，练习书写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知，了解大意。
【重点难点】
重点：识字写字，朗读课文。
难点：了解课文大意。
【教学过程】
一、揭题导入，聊童话
1.同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。我邀请大家到沙滩上编织一个美丽的童话——沙滩上的童话。
2.作者简介。
金波：原名王金波。历任首都师范大学教授，中国作协儿童文学委员会委员，北京作家协会理事、儿童文学创作委员会主任。作品曾获国家图书奖及“五个一”工程奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖及1992年国际安徒生奖提名等。
二、学习生字新词，读通课文
1.自由读文。(要求读准字音)
2.学习生字。
周 zhōu 部首：冂；笔画：8；组词：四周、周长。
造句：地球周围环绕着许多人造卫星。
围 wéi 部首：口；笔画：7；组词：周围、围墙。
造句：这些花儿周围有许多蝴蝶。
句 jù 部首：勹；笔画：5；组词：造句、句子。
造句：乐谱上是一句句优美的歌词。
补 bǔ 部首：衤；笔画：7；组词：补充、补课。
造句：多吃蔬菜可以补充身体的维生素。
充 chōng 部首：亠；笔画：6；组词：充气、补充。
造句：我们的生活充满幸福、快乐。
药 yào 部首：艹；笔画：9；组词：药物、药品。
造句：金银花是一种药材。
合 hé 部首：人；笔画：6；组词：合作、合同。
造句：小红合上书，开始默写古诗。
死 sǐ 部首：歹；笔画：6；组词：生死、死心。
造句：仙人掌生命力强，不容易枯死。
记 jì 部首：讠；笔画：5；组词：记忆、记性。
造句：很多年过去了，他对那件事仍然记忆犹新。
bǎo chā xiōng hěn bǔ chōng gōng shāng liáng jià
堡 插 凶 狠 补 充 攻 商 量 驾
hōng bó yào zàn hé jì
轰 驳 药 赞 合 记
3.学习多音字。
量 liáng(测量)
liàng(重量)
4.学习词语。
周围：环绕着中心的部分
补充：原来不足或有损失时，增加一部分；在主要事物之外追加一些。
公主：君主的女儿。
飞机：有动力装置，主要靠机翼产生气动升力升空的航空器。通常由机身、机翼、尾翼、起落装置和动力装置等组成。
地道：在地面下掘成的交通坑道(多用于军事)。
火药：能在绝氧条件下进行迅速而有规律的燃烧，并释放出大量热能和气体的物质。具有爆破和推动作用。可用作引燃药或发射药。黑色火药是中国四大发明之一。
合力：一起出力。
忘记：经历的事物不再存留在记忆中；不记得；应该做的或原来准备做的事情因为疏忽而没有做；没有记住。
三、整体感知，描述大意
1.说一说课文主要写了什么？
这篇课文描绘了小伙伴们在沙滩上堆城堡，玩游戏的情景。
2.边读边想，课文可以分成几部分？
第一部分(第1、2自然段)我们在沙滩上建起了城堡。
第二部分(第3－7自然段)我们编织童话故事的过程。
第三部分(第8－14自然段)营救公主。写我们营救公主，炸死魔王。
第四部分(第15－21自然段)孩子们将“我”的妈妈当成了被救出的公主。
四、布置作业
1.书写本课生字新词。
2.熟读课本，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
【板书设计】
沙滩上的童话
周 围 句 补 充 药 合 死 记
【教学反思】
第2课时
【课时目标】
1.读懂课文，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
2.联系自身，畅谈自己的快乐经历。
3.感受童年生活的快乐美好。
【重点难点】
重点：读懂课文，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
难点：感受童年生活的快乐美好。
【教学过程】
一、复习旧课，导入新课
1.抽读文中的生字新词。
2.指名复述课文主要内容。
3.导入：这节课，我们就来好好了解一下孩子们是怎样在沙滩上编织童话的。
二、品读领悟，体会孩子们玩耍的快乐
1.“海边的沙滩是我们的快乐天地。”
总领全文，是全文的中心句，为后文详细说明“我们”在沙滩上快乐玩耍做铺垫。
2.“在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。”
“垒”、“筑”、“插”三个动词，简洁而又准确地写出“我们”建造城堡的过程，“我们”修筑得十分认真，可以看出“我们”的想象力十分丰富。
【动词】
动词是表示动作或状态的词。动词可以分为：表示手部动作的词，如拉、推、打、抓等；表示脚部动作的词，如踢、跳、跑等；表示身体动作的词，如扭、摇、摆、躺、等，表示口部动作地词，如吃、喝、尝、舔、咬等。
3.读课文第3—6自然段。
通过语言和想象描写，大家充分发挥了想象力，故事生动有趣，说明“我们”天真活泼、善于幻想。
4.读课文第7自然段。
大家想象到公主可能正在遭受不幸，于是要去拯救她，表现了“我们”善良、勇敢的美好心灵。
5.读课文第8—11自然段。
生动的语言描写，描写了大家商量攻打城堡的过程，写出了“我们”天真聪明、敢于探索、不怕困难。
6.读课文第12自然段。
“从四面八方挖着地道”表现了孩子们想要救出公主得迫切心情
从我们商量怎么样攻打城堡可以体会到“我们”天真、聪明。
7.读课文第13自然段。
写出大家挖地道的专注与执着，以及想营救公主的迫切心情，天真活泼，富有童趣。
8.读课文第14自然段。
通过排比修辞手法展示了“我们”这群“勇士”不畏艰险，勇敢战斗最终成功了的激动心情。
9.读课文第15—21自然段。
把妈妈当做公主，这让童话有了一个美丽的结局，创造和想象的快乐跃然纸上。
“连我也忘记了她是我的妈妈！”
这说明大家玩得很开心，也说明“我们”追求真善美的美好童心。
三、主题概括
本文写了一群孩子在沙滩上建造“城堡”并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福快乐。
四、布置作业
1.向爸爸妈妈讲述课文内容。
2.找一片沙地，和伙伴们一起编个沙滩上的童话故事。
【板书设计】
【教学反思】