第21课 青蛙卖泥塘（教案）（2课时）

21 青蛙卖泥塘
【教学内容】
小学语文二年级下册课文第二十一课。
【教学目标】
知识与技能
1.会认15个生字，会写8个生字、9个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重难点】
重点：1.学习本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：懂得勤劳的双手可以创造一切美好的事物的道理。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.识字，写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步读懂课文。
【重点难点】
重点：认字，写字。
难点：初步读懂课文。
【教学过程】
一、导入
1.老师看到一张很特别的布告：本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。下面我们就去看看是怎么回事吧！
2.作者简介。
季颖，历经农工、工人、出版社编辑等工作。1997年赴日本留学。日本圣和大学大学院教育研究科博士课程毕业。儿童文学专攻。现从事于儿童文学的研究、评论及翻译。儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》《树的孩子》《青蛙卖泥塘》等幼儿文学及绘本作品多数。译书有《小百百》《伯伯的伞》《我的图画书论》等。
二、初读课文，识记生字
1.学生借助拼音读读课文。
2.学习生字。
蛙 wā 部首：虫；笔画：12；组词：青蛙、牛蛙。
造句：青蛙吃害虫，是人类的好朋友。
卖 mài 部首：十；笔画：8；组词：买卖、卖菜。
造句：晴晴和妈妈一起在早市卖花。
搬 bān 部首：扌；笔画：13；组词：搬家、搬迁。
造句：这家工厂已经搬迁了。
倒 dào 部首：亻；笔画：10；组词：倒立、倒影。
造句：垂柳倒映在湖面上。
籽 zǐ 部首：米；笔画：9；组词：草籽、花籽。
造句：葵花籽可以榨油。
泉 quán 部首：白；笔画：9；组词：泉水、泉眼。
造句：这个旅店有温泉。
破 pò 部首：石；笔画：10；组词：打破、破坏。
造句：哥哥正在修理残破的栅栏。
应 yīng 部首：广；笔画：7；组词：应该、应当。
造句：我们应该好好学习。
mài làn pái hè kēng shū jí zǐ bō sǎ yīn guàn quē yǒng lèng
卖 烂 牌 喝 坑 舒 集 籽 播 撒 茵 灌 缺 泳 愣
3.学习多音字。
喝 hē(喝水)
hè(喝彩)
4.学习词语。
青蛙：两栖动物，头部扁而宽，口阔，眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰色斑纹，趾间有蹼。生活在水中或近水的地方，善跳跃，会游泳，多在夜间活动，雄的叫声响亮。吃田间的害虫，对农业有益。通称田鸡。
草籽：草的种子。
野鸭：野生的鸭，外形像家鸭而小，趾间有蹼，善于游泳。生活在河湖地带，吃小鱼、贝类及植物的种子等。也叫凫。
泉水：从地下流出来的水。
竹子：常绿植物，茎圆柱形，中空，有节，叶子有平行脉，嫩芽叫笋。种类很多，如毛竹、箭竹、湘妃竹。茎可供建筑和制器具用，笋可以吃。
应该：助动词。表示理所当然。
花丛：丛生在一起的花。
尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。
道路：地面上供人或车马通行的部分；两地之间的通道，包括陆地的和水上的。
三、再读课文，了解大意
1.说一说课文主要写了什么？
本文讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境。
2.边读边想，课文可以分成几部分？
第一部分(第1自然段)不满现状。写青蛙想到城里去住，所以要把泥塘卖掉。
第二部分(第2－10自然段)卖泥塘。写青蛙卖泥塘的过程。
第三部分(第11、12自然段)不卖泥塘。写青蛙的泥塘改建得如此好，青蛙不舍得再卖泥塘了。
四、布置作业
1.抄写生字。
2.给爸爸妈妈讲讲这个故事。
【板书设计】
青蛙卖泥塘
蛙 卖 搬 倒 籽 泉 破 应
【教学反思】
第2课时
【课时目标】
1.巩固生字，理解课文内容。
2.懂得勤劳的双手可以创造一切美好的事物的道理。
【重点难点】
重点：巩固生字，理解课文内容。
难点：懂得文章告诉我们的道理。
【教学过程】
一、复习引入
出示生字卡片，接龙读。
二、品读领悟
1.读第一部分(第1自然段)。
心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。
2.读第二部分(第1—10自然段)。
(1)“于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着‘卖泥塘’三个字。”
“竖起”“写着”表明了青蛙卖池塘的决心。
(2)“‘卖泥塘喽，卖泥塘！’青蛙站在牌子边大声吆喝起来。”
语言描写。表明了青蛙想快点卖掉泥塘的急切心情。
(3)“‘这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。’”
语言描写。写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。
【积累】
写出几个和“打打滚”结构相似的词语。
踢踢腿跑跑步说说话扫扫地
(4)“青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。”
心理和动作描写。说明他听取了老牛的建议。
【心理描写】
心理描写是指对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
心理描写的好处是什么呢？
通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
心理描写的表现手法是什么呢？
心理描写方法包括：内心独白，一般带有“想、心说”；用梦幻发出内心的呼唤，一般带有“似乎看见，似乎听到”；还有通过景物自然折射内心感受。
(5)“到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：‘卖泥塘喽，卖泥塘！’”
“绿茵茵”形容草长得茂盛，说明池塘的环境有所改变。“又”说明青蛙并没有因为老牛没买泥塘而气馁，继续卖泥塘。
【积累】
绿茵茵是表示颜色的ABB式的词语，我还能写出这样的词语：
红彤彤金灿灿黄澄澄
(6)“一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：‘这地方好是好，就是塘里的水太少了。’”
这是对野鸭的语言描写。“好是好”是野鸭对池塘的评价，“池塘里的水太少了”写出了野鸭的建议。
(7)“小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……”
这几个并列关系的分局构成一个排比句，交代了小鸟、蝴蝶、小兔等动物在美化泥塘方面提出的建议。省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。
(8)“于是就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子……”
你从这句话中体会出了什么？
“栽、种、修、盖”写青蛙听取小动物的建议后而付出的行动，写出了青蛙进一步努力改建泥塘的过程。
3.读第三部分(第11、12自然段)。
(1)“青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？”
“愣住了”，说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。“为什么要卖掉呢？”这是一个反问句，答案含在问题中。
(2)“于是青蛙不再卖泥塘了。”
青蛙为什么不卖泥塘了？
因为泥塘很美丽，适合居住，所以青蛙不卖泥塘了。
三、主题概括
本文是童话故事，讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，在卖泥塘的过程中听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后不舍得卖泥塘了的故事。告诉我们：美好的环境是由我们勤劳的双手创造的。
四、布置作业
1.和爸爸妈妈一起分角色演一演这个故事。
2.抄写本课的生字。
【板书设计】
【教学反思】