3《百合花》《哦，香雪》教学设计 统编版高中语文必修上册

高一语文 上册 第一单元 第3课 第1课时
《百合花》《哦，香雪》
课型：新授课 课时：两课时 时间：
教学目标：
1.通过阅读导学案，了解作者，写作背景以及掌握关于小说的文化常识。
2.通过阅读课文，梳理小说的情节。
教学重点：
掌握关于小说的文化常识
教学难点：
梳理小说情节
教学过程：
导入新课，出示课题。
同学们，不同时代所表现出来的青春是不一样的，那不同的文学体裁所表现青春的方式又有哪些差别呢，本节课我们就来看看小说这种文学体裁是如何展现青春这一主题的。
(板书课题)
出示目标，明确任务。
学习目标：
1.了解作者，写作背景以及关于小说的文化常识。
2.梳理小说的情节。
第一个小循环
三、自主学习，独立思考一
阅读教材书P13页中内容（2分钟）通过阅读本页阅读，看同学们能找到哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？
四、出示自学指导一（3分钟）
①《百合花》的作者是_______,该小说写于______________，该作者的其他作品有____________________________，其写作风格是__________________________________。
②《哦，香雪》的作者是_______,该小说写于_______________，该作者的其他作者有_____________________________，其写作角度是_________________________________。
③四大文学体裁是____________________________________。
④小说三要素________________________。
⑤情节一般包括___________________________四部分，有的包括_______________。
五、自学展示，精讲点拨一.
①茹志娟 解放战争时期 《剪辑错了的故事》 善于从小的角度去反映时代的本质
②铁凝 改革开放之初 《永远有多远》、《女人的白夜》 关注女性生存命运
③小说、诗歌、散文、戏剧
④人物、情节、环境
⑤开端、发展、高潮、结局 序幕、尾声
第二个小循环
三、自主学习，独立思考二
阅读课文中内容（5分钟）通过阅读课文，结合课下注释及工具书，解决以下字词的读音。
四、出示自学指导二（3分钟）
讷讷 忸怩 包扎 执拗 髻 磕磕绊绊 讪讪 踌躇 虔诚 氛围 褶皱 攥住 吸吮 斟酌 虔诚 娇嗔
五、自学展示，精讲点拨二.
nè niǔ ní bāo zhā zhí niù jì kē kē bàn bàn shàn shàn chóu chú qián fēn zhě zhòu zuàn xī shǔn zhēn zhuó qián chénɡ jiāo chēn
第三个小循环
三、自主学习，独立思考三
阅读课文（10分钟）通过阅读课文，看同学们能找到关于小说情节的哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？
四、出示自学指导三（5分钟）
1.文章主要写了哪些人物，围绕这些人物写了哪些事情。
2.梳理小说的情节（开端、发展、高潮、结局）。
提示：《百合花》以时间为顺序展开情节《哦，香雪》以事情发展为顺序展开情节
五、自学展示，精讲点拨三
1.《百合花》：我 通讯员 新媳妇
通讯员送我去包扎所 我、通讯员向新媳妇借被子 通讯员救人牺牲 信息费给通讯员缝衣服 盖被子
《哦，香雪》香雪、凤娇等山村少女
火车开进大山停留一分钟，姑娘们与“北京话”交谈，跟旅客做生意，香雪登火车换铅笔盒，成功换到并独自回家。
2.《百合花》开端：通讯员送“我”去前沿包扎所
发展：通讯员和“我”一起向新媳妇借被子
高潮：通讯员舍己救人，壮烈牺牲，新媳妇给他缝衣服
结局：新媳妇执意将自己的被子盖在通讯员身上入殓
《哦，香雪》开端：火车开进台儿沟，停留一分钟
发展:山村姑娘看车内情景;搭讪、议论“北京话”;跟旅客做买卖
香雪渴望铅笔盒
高潮:香雪登车用鸡蛋换铅笔盒并深夜独自赶路回家
结局:香雪与姐妹会合
课堂小结，构建思维导图。
七、整理知识，背诵记忆。
八、当堂训练，巩固运用。（5分）
将下面的句子改写为一个长单句(可适当增删词语) ,保留全部信息。
他们都是山里的孩子，同一片蓝天下,他们同样怀有远大的理想，窘迫的生活并没有磨灭他们的斗志,建设家乡是他们美好的愿望。
解析：首先要找出一 一个包容量最大的、可以作为长句:的主干的部分;其次要将其他句子成分变换成短语，去掉相同的成分，分别作句子的定语或状语;最后按照-定的语序将各修饰语加人主干，组合成一个完整的长单句。
答案：同一片蓝天下,他们都是怀有远大的理想而没有被窘迫的生活磨灭斗志的、怀有建设家乡的美好愿望的山里孩子。
高一语文 上册 第一单元 第3课 第2课时
《百合花》《哦，香雪》
课型：新授课 课时：两课时 时间：2020年 月 日
教学目标：
1.通过阅读课文，分析人物形象，赏析环境描写的作用。
2.通过分析人形象来探究主旨。
教学重点：
赏析环境描写的作用
教学难点：
通过分析人物探究主旨
教学过程：
一、导入新课，出示课题。
上节课我们梳理了两篇小说的情节，有谁来叙述一下两篇小说分别讲了什么内容。
好，本节课我们来进一步赏析课文。(板书课题)
二、出示目标，明确任务。
学习目标：
1.分析人物形象，赏析环境描写的作用。
2.探究主旨。
第一个小循环
三、自主学习，独立思考一
阅读课文（5分钟）通过阅读课文，看同学们能找到关于小说情节的哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？
四、出示自学指导一（3分钟）
1.找出《百合花》对于通讯员描写的句子，分析小通讯员的形象。（在课本上做批注：人物形象、描写方法）
2.《百合花》中，作者刻画了新媳妇什么形象？
3.《哦，香雪》中，香雪是一个什么样的女孩？请结合文章简要分析
五、自学展示，精讲点拨一.
1.①现在从背后看过去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙。他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。
这是对小通讯员的外貌描写，从这里可以看出小通讯员是一个年轻、质朴、充满活力的人。
②肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算做装饰点缀。
看见他背上看枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
这是对小通讯员的细节描写，从这里可以看出小通讯员是一个热爱自然，热爱生活的人。
③他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。
这是对小通讯员的细节描写，从这里可以看出小通讯员憨厚、腼腆的性格
④…………手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。
这是对小通讯员的侧面描写，从这里可以看出小通讯员不怕牺牲、舍己救人的勇敢精神。
2.新媳妇是一个美丽、纯洁、善良、高尚的形象。她听说借被子是为了打仗为了老百姓之后，把自己唯一的嫁妆借给了部队；到了包扎所，她又主动把被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”；通讯员牺牲后，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”，写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断、坚毅、不容商量的态度。
小说不仅写出了新媳妇对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁，如百合花一样美丽的人性美和性格美。
3.①美丽清纯：在乘客的眼里，香雪的眼睛是“洁如水晶的”“令人信任的”，面孔是“洁净的”，嘴唇是“柔软的宛若红缎子似的”。人们看到香雪不但“心中马上会升起一种美好的感觉，而且不忍心跟她耍滑头，再爱计较的人也会变得慷慨大度”。
②纯真无邪：看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后头。别的姑娘可以就“小白脸儿”“北京话”调笑，香雪却不敢搭腔，甚至听了就脸红。
③渴求进取：她是台儿沟唯一考上初中的人；别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包；姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。
④淳朴自尊：女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的；得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下；香雪渴望台儿沟改变现状，变得富足，进步，她认为台儿沟应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子会求上门，火车会停得久一些，会向台儿沟打开所有的门窗……
⑤坚毅执着：为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多、胆子又小的山村少女来说，需要很大的勇气。
第二个小循环
三、自主学习，独立思考二
阅读课文（5分钟）通过阅读课文，看同学们能找到关于小说景物描写的哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？
四、出示自学指导二（3分钟）
1.找出《百合花》中的景物描写，并说其描写的作用 。
2.《哦，香雪》中小说重点描写了香雪一段什么样的历险经历，他的内心经历了怎样一系列的变化，这部分描写是用什么方法来体现他的内心变化的这样写的作用是什么？找出相关的句子。
五、自学展示，精讲点拨二.
1.①早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味。第四段
这一景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，我所看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。
②还有天黑了，天边涌现一轮满月……那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。P16页倒数第三段
这一景物描写对发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。
2.她在那停车的一分钟间隙里，毅然踏上了火车，用积攒的40个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。
当站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化：怕—不怕—犹豫—坚定
环境描写：给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，有效地烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖的表现了人物的心理变化过程。
①“现在她害怕这陌生的西山口害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳，寂静当风吹响，近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”——怕
②“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。他发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，他第一次听清他们在夜晚，在风的怂恿下豁啷啷的歌唱。”——不怕
③“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫
④“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”——坚定
总结：环境描写分为自然环境描写和社会环境描写
自然环境描写的作用
一是通过环境描写渲染某种氛围，推动故事情节的发展，为下文做铺垫。
二是通过环境描写烘托出人物的某种心情，具有象征暗示作用。
三是通过环境描写寄托作者的某种情思，深化主题。
四是烘托人物心情及反映人物性格，增加文章真实性。
社会环境的作用是
交代社会时代大背景，通过整个时代和社会背景去描写人物的性格特点以及书写其无法改变的命运。
社会环境同时还具有十分浓郁的地域特色及风土人情，刻画出某种特定的社会氛围及社会缩影。
第三个小循环
自主学习，独立思考三
快速浏览课文（2分钟）看同学们能找否总结出本课主旨
四、出示自学指导三（5分钟）
小组交流讨论，结合写作背景，谈谈本文所要表达的主旨是什么。
（提示：思考作者塑造小通讯员、新媳妇以及香雪等乡村少女的形象有何寓意？传达了作者怎样的思想感情？有什么样的社会价值？）
主要内容＋刻画形象＋感情＋升华
五、自学展示，精讲点拨三
1.小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。—————战火中的青春美、人性美
2.小说以北方小山村台儿沟为背景，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切渴望。小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。-----------青春生命的淳朴与美好
六、课堂小结，构建思维导图。
七、整理知识，背诵记忆。
八、当堂训练，巩固运用。（6分）
谈谈小说以“百合花”为题的寓意。
(1)本文题目以借代的手法，用“百合花”借指印有百合花的被子。 （2）
(2)作者赋予了“百合花”以丰富的象征意义，即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁、高尚、美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁、高尚、美好。（3）
一句话，“百合花”象征着人情美、人性美。（1）