2014春人教语文八年级下5 *再塑生命 课后达标（试题+解析）

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第5课 课后达标检测
一、双基积累
1.给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。
下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓(　　)捻着花叶，抚(　　)弄着那些为迎接南方春天而绽(　　)开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦nǎo(　　)，已经pí(　　)倦不堪了。
2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A.这道题在老师指导后，我忽然恍然大悟。
B.回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
C.母亲小心翼翼地起床做饭，心里欣喜地想，让儿子多睡一会，不要惊醒他。
D.我们要坚持“学以致用”，反对“不求甚解”，着力解决“不学习”的问题。
3.综合性学习。
学习了本文，班级开展了以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动，快来参与吧。
(1)【励志故事会】在人类历史长河中，像海伦·凯勒一样具有顽强的意志，坚持与命运抗争的杰出人士还有很多，请列举出一个古今中外身残志坚的人物。
答：



(2)【修改读后感】下面是小明同学写的《再塑生命》的读后感，但一句有语病，一句标点符号使用不恰当。请找出来并修改。
　　①在我读完《再塑生命》这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了。②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活充满着的爱。③我不禁感慨：只要你的心是坚强的，那么，哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感到满世界灿烂的阳光？
a.有语病的是第　　　句。修改：

b.标点符号使用不恰当的是第　　句，将“　　　　　”改为“　　　　”。
(3)【拟写结束语】请你帮主持人设计一段活动结束语。
答：



二、美文品析
阅读下文，完成4～7题。
学 会 说 话
海伦·凯勒
最初，我夜以继日地苦练，才使我最亲近的朋友能听懂我的意思。随后，在莎莉文老师的帮助下，我反反复复练习发准每一个字音，练习各种音的自由结合。直到现在，她还是每天不断地纠正我不正确的发音。
只有那些曾经教导过聋哑孩童说话的人才能明白这意味着什么，也只有他们才能体会到我所必须克服的是什么样的困难。我完全是靠手指来感觉莎莉文老师的嘴唇的：我用触觉来把握她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情，而这往往是不准确的。遇到这种情况，我就迫使自己反复练习那些发不好音的词和句子，有时一练就是几小时，直到我感觉到发出的音准了为止。
我的任务是练习、练习、再练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能把音发准，就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。我急切想看到他们为我的成功而露出笑容。
“妹妹就要能听懂我的话了。”这成了鼓舞我战胜一切困难的坚强信念。我常常欣喜若狂地反复念叨：“我现在不是哑巴了。”一想到我将能够自由自在地同母亲谈话，能够理解她用嘴唇做出的反应，我就充满了信心。当我发现，用嘴说话要比用手指说话容易得多时，真是惊讶不已。为此，我不再用手语字母同人谈话了。但莎莉文老师和一些朋友依然用这种方式同我交谈，因为同唇读法相比，手语字母更方便些，我理解得更快些。
在这里，也许我应该说明一下盲聋人所使用的手语字母。那些不了解我们的人似乎对手语有些困惑不解。人们给我读书或同我谈话时，采用聋人所使用的一般方法，用一只手在我手上拼写出单词和句子。我把手轻轻地放在说话者的手上，一方面不妨碍其手指的运动，另一方面又能很容易地感觉到他手指的运动。我的感觉和人们看书一样，感觉到的是一个个字，而不是单个的字母。同我谈话的人由于手指经常运动，因而手指运用得灵活自如，有些人字母拼写得非常快，就像熟练的打字员在打字机上打字一样。当然，熟练的拼写同写字一样，也成了我一种不知不觉的动作。
能用嘴说话以后，我便迫不及待地想赶回家。这一重要的时刻终于来到了，我踏上了归途。一路上，我和莎莉文老师不停地用嘴说话，我不是为了说话而说话，而是为了抓紧一切时机尽量提高自己的说话能力。不知不觉火车已经进站了，只见家里人都站在站台上迎接我们。一下火车，母亲一下把我搂在怀里，全身颤抖着，兴奋得说不出一句话，默默无声地倾听我发出的每一字音。小妹妹米珠丽抓住我的手，又亲又吻，高兴得一个劲儿地蹦跳。父亲站在旁边一言不发，但慈祥的脸上却露出极其愉悦的神色。直到现在，我一想到此情此景，就不禁热泪盈眶，真好像是以赛亚的预言在我身上得到了应验：“山岭齐声歌唱，树木拍手欢呼!”
(选自《假如给我三天光明》，有删减)
4.是什么激励着海伦“学会说话”的？
答：


5.海伦学会说话必须克服的困难是什么？
答：


6.文中画线句运用了什么描写方法？有何作用？
答：

7.首尾两段由“直到现在”领起的两个句子，分别表现了什么？
答：



三、写作练笔
8.【写法借鉴】本文的语言优美而精妙，修辞运用更增强了语言的表现力。如“我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息”，运用排比的修辞手法写出了海伦在大自然中接受教育、亲近自然的愉悦心情。
【片段仿写】请你运用排比的修辞手法描述一景物。(100字左右)
答案解析
1.答案：cuō　fǔ　zhàn　恼　疲
2.【解析】选A。“恍然大悟”中“恍然”就有“忽然”的意思。
3.(1)答案(示例)：司马迁身受宫刑，完成永垂史册的《史记》；张海迪五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫，自学完成了小学、中学和大学的课程，自学成才，被誉为中国的“保尔”；民间盲艺人阿炳奏响《二泉映月》；全身瘫痪、双目失明的奥斯特洛夫斯基创作了名著《钢铁是怎样炼成的》；耳朵全聋的贝多芬谱写出《命运交响曲》。
(2)答案：a.①　在读完《再塑生命》这篇课文后，我被坚强的海伦深深地感动了。
b.③　句末问号　句号
(3)答案(示例)：生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获”，要有一种向上的精神。同学们，让我们扬起奋发向上的风帆，在生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴!
4.【解析】本题考查对内容的理解。海伦“学会说话”的愿望是和亲人交流，回报亲人，这种信念激励着她走向成功。
答案：是海伦回报亲人、和亲人交流的渴望，使她对成功充满了信心，从而拥有了战胜一切困难的坚强信念，最终学会说话。
5.【解析】本题考查对有效信息的筛选能力。从文章第2段中选取相关语句作答。
答案：靠手指来感觉莎莉文老师的嘴唇的：用触觉来把握她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情，而这往往是不准确的。
6.【解析】本题考查对描写方法及作用的把握。根据常用描写方法的特点判断画线句运用了哪种描写方法，结合语句内容体会表达作用。
答案：动作、神态描写。表现了一家人对“我”的归来高兴、激动、兴奋的心情。
7.【解析】本题考查对语句内容的理解。结合语境，联系语句内容体会两句话的情感。
答案：首段一句表现了莎莉文老师对海伦持之以恒、不厌其烦的教育和帮助，以及海伦的感激之情；末段一句突出了海伦当时的兴奋程度，表现了学会说话对海伦的重大意义。
8.答案(示例)：秋，收获的季节，金黄的季节，繁忙的季节。同百花盛开的春天一样可爱，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在红通通的柿子里，也许藏在绿油油的菜地间。
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