2014春人教语文八年级下 6 雪 课后达标（试题+解析）

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第6课 课后达标检测
一、双基积累
1.下列加点字注音完全正确的一项是(　　)
A.磬口(qìnɡ)　　 弥漫(ní)　　 单瓣(bàn)
B.褪尽(tuì) 凛冽(lǐn) 灼灼(zhuó)
C.朔方(shuò) 撒落(sǎn) 滋润(rùn)
D.旋转(xuán) 粘结(nián) 升腾(ténɡ)
2.下列语句中有错别字的一项是(　　)
A.屋上的雪是早已就有销化了的，因为屋里居人的火的温热。
B.孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
C.别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞。
D.在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
3.选词填空，并说明理由。
(1)有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地　　(叫　闹　吵)着。
我选　　　　，理由是：

(2)连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也　　　　(消失　消逝　褪尽)了。
我选　　　　，理由是：


4.试从修辞的角度赏析下列句子的表达效果。
(1)那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
答：

(2)孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
答：

5.综合性学习。
班级开展以“雪”为主题的综合性实践活动，请你参与。
(1)【造字猜想】“雪”是个会意字，非常形象。下图显示的是其在不同时期、不同字体下的“形象”，请在比较鉴赏的基础上揣测古人造“雪”字时的设想，即对该字的构思进行简要的说明。
答：


(2)【巧对趣联】正月十五夜晚，大雪纷飞，两个秀才踏雪赏花灯。张秀才出了上联，让李秀才对下联。请根据李秀才所对的下联，想想张秀才出的上联空缺的句子是什么。
上联：玉树银花，　　　　　　
下联：欢歌笑语，千家把酒赏花灯
(3)【理解内涵】下列是鲁迅先生的一组诗句，其中与“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”意境最为接近的一项是(　　)
A.两间余一卒，荷戟独彷徨。
B.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
C.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
D.忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。
二、课内阅读
阅读课文前三段，回答下列问题。
6.作者为什么在写江南的雪之前先写“暖国的雨”？
答：


7.江南的雪有什么特点？倾注了作者怎样的情感？
答：


8.这三段文字具有图画美，可以分别归纳为：　　　　　　→孩童塑“汉”图→　　　　　　　。
9.作者对江南的雪有没有遗憾？为什么？
答：

10.本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写了塑雪罗汉，两文在写到塑雪罗汉时的写法和目的有何不同？
答：




三、美文品析
(2013·北京模拟)阅读下文，完成11～14题。
冬　之　恋
马丽君
是夜，我听到了雪声。
走近阳台的窗口——是玉屑撒落的声音。仰头，天空成了暖暖的玫瑰色，似乎是为了和逼人的寒气交相辉映。侧耳，沙沙声从房顶、从树梢、从若有若无的风的呼吸里，渐渐弥漫开来。伸手，一粒粒细沙密密匝匝地落入手掌，凉意沿着指尖荡漾到心间。开窗，沁人心脾的感觉轻柔地掠过每一寸肌肤。借着微微的天光，冰晶们一路闪闪烁烁、浩浩荡荡，自九天之外开往人间。
屏息细看，这些冬的精灵，透着荧光，从天幕滑落，不时眨眨鬼魅似的眼睛。他们曾是原野上的水滴，被阳光蒸腾到了空中，奔跑为云，伤心作雨，现在被广寒宫的萧瑟感染，忧郁得凝结成这般模样。
不知从何时开始，他的脚步变得叮叮咚咚，他的身姿变得玲珑坚硬，他成了狰狞的战士，在苍穹下呼啸奔腾。他的心燃着火，脚踩着霜，时而风度翩翩，拔剑起舞；时而怒发冲冠，金戈铁马。他像喝了酒的大侠，醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，踉踉跄跄，激情四射，把房檐敲打得铮铮作响，把草木震慑得咔嚓有声，把天地整得一片肃杀之气。鸟无声山林寂寂，夜冗长寒声凄凄，他终于醉卧沙场，傲骨紧裹着的柔情慢慢晕染，缓缓地憔悴。临风落下的，是平台上最晶莹的一滴泪。
夜阑人静，雪还在盖地铺天地飘洒。嫦娥舒展她的寂寞长裙，打开妆台的镜子，替她梳理发髻，空灵的音乐无声地流淌，盛装的精灵们像礼花一样凌空绽放。她明眸灼灼，招招摇摇，轻盈地上下翻飞；她曳步窈窕，巧目流盼，洒落了一地的胭脂水粉。所到之处，碎瓦残墙，疑是歌楼舞榭；枯草断枝，堪称玉树琼花；就连深夜里缥缈的街灯，也像极了金灯华烛、海市蜃楼。真是东风夜放花千树，梦里花开扑簌簌。她不喧哗，不矫饰，在这个属于自己的晚上，一丝不苟地羽化成正待出阁的新娘，从容地出嫁，把自己许给冬天。
黎明，人语渐响，一切已尘埃落定。寒气依旧凛冽，积雪深厚，冰凌悬挂，四顾之下，神清气爽，行人怡然自乐。大雪把车马的嘈杂、城市的浮躁一股脑儿掩埋了，零星地跳跃在大街小巷的嬉戏的少年，点缀出一个又一个可心的雪人。须臾，红日妖娆，昼夜变化，雪沙、雪晶、雪花通通消融成冰河，车碾成泥，践踏为尘，袅袅娜娜地倏忽无痕。
在生命的最后时刻，冰雪在笑，似春蚕缚丝后的化茧为蝶，如蜡炬成灰前的烛光一跃。她们在笑，阳光是腮边的红晕，月色是微露的皓齿；她们在笑，笑得云飞雪落，山川动容；笑得素面朝天，倾国倾城。
以花为貌，以玉为骨，秋水沐浴所以仙袂飘飘，春花映射所以容颜皎皎，雪与冬聚散两依依，意济苍生，情牵天下。
长久地伫足于霁后的清晨，我找见了伏羲的神勇睿智和女娲的圣洁美丽。
(选自散文阅读网2013年5月14日)
11.本文按什么顺序组织材料？请从文中找出能明示这种顺序的词语。
答：

12.第2段作者依次从哪些角度写景？
答：

13.读文中的画横线的句子，你的眼前会浮现哪些神通睿智的人物形象？(写出两位)
答：
14.文中画波浪线的句子说“在生命的最后时刻，冰雪在笑”，你认为冰雪会笑吗？请说明理由。
答：


四、写作练笔
15.【写法借鉴】本文情景交融，主观情感和客观景物达到了高度的和谐统一。如“冬花雪野图”中有花有草、有声有色、有实有虚，美不可言，表达出作者对江南的雪的喜爱之情，对美好理想的炽热追求。
【片段仿写】请你运用情景交融的手法表达自己的某种情感。(100字左右)
答案解析
1.【解析】选B。A项中“弥”应读mí；C项中“撒”应读sǎ；D项中“粘”应读zhān。
2.【解析】选A。“销”应为“消”。
3.【解析】此题考查词语的运用及赏析能力。首先要理解每个词语之间的差别，然后在句意引导下发挥想象，从用词的准确性、生动性方面考虑、筛选。陈述理由要突出所选词语在表意方面的妙处。
答案：(1)闹　“闹”字不仅表现了蜜蜂的声音多而杂，而且显示了它们忙碌的情况，与“叫”“吵”相比，能表达作者对蜜蜂及这种情景的向往与喜爱，也更能引发读者的想象与联想。
(2)褪尽　雪罗汉嘴唇上的胭脂是红色的，要说明一种色彩消失，用“褪”最合适，且“褪尽”既表明了过程，又点明了结果。
4.答案：(1)运用比喻的修辞手法，一虚一实，生动形象地表现出江南的雪滋润美艳之至的特点。
(2)把孩子们的手比作紫芽姜，生动真实，形象地反衬出孩子们虽冷却欢喜的情状。
5.(1)答案：“雪”字分上下两部分。上半部分为雨，一横代表天，点和竖代表从天上下的雨点。下半部分为扫帚，表示虽然都是从天上下来的但雨扫不起来，雪却可以。
(2)答案(示例)：万户当门观瑞雪
(3)【解析】选B。诗句包含的为革命献身的情怀与原句最为切合。
6.【解析】此题考查对文章内容安排的分析能力。要先找到“暖国的雨”一句所在的句子；然后结合句意体会作者对它的情感——心怀遗憾；最后从对表现江南雪、朔方雪的作用方面分别作答。
答案：①以“暖国的雨”的单调衬托江南雪的滋润美艳；②指出“暖国的雨”的遗憾，为后文写朔方的雪埋下伏笔。
7.【解析】本题考查对事物特点的概括及作者情感的把握能力。江南雪的特点要根据雪中景物及关键语句概括。作者的思想感情要根据内容，联系作品的时代背景来理解。
答案：江南的雪滋润美艳，生机无限，趣味盎然，但也较易逝去。江南的雪，倾注着作者对故乡的怀恋和对美好理想的向往和追求。
8.【解析】此题考查对文章内容的概括能力。先要细读第一、三段，明确每一段的主要内容；然后仿照例子分别用五个字概括。
答案：冬花雪野图　罗汉消释图
9.答案：有。因为江南的雪的这种美未经磨炼，不能经受时间的考验，不能持久。
10.答案：《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，而作者在《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写。
《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，而《雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪”的出场做铺垫。
11.【解析】此题考查对写作顺序的把握。从文中筛选出表示时间的词语即可。
答案：时间顺序。是夜→夜阑人静→黎明→清晨。
12.【解析】此题考查对写作角度的把握。阅读第2段，结合有关语句判断写作角度，如“是玉屑撒落的声音”属于听觉，“仰头，天空成了暖暖的玫瑰色”属于视觉，“伸手，一粒粒细沙密密匝匝地落入手掌，凉意沿着指尖荡漾到心间”属于触觉。
答案：听觉、视觉、触觉。
13.【解析】此题考查对语句内容的理解。可以结合“怒发冲冠”“吹角连营”等词句联想人物形象。
答案(示例)：岳飞、辛弃疾。
14.答案(示例)：我认为冰雪会笑。王国维说，一切景语皆情语，作者眼中，冰雪有女娲的圣洁美丽，画波浪线的这句话运用拟人的修辞手法，表达了作者对冰雪的喜爱和赞美之情。
15.答案(示例)：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打战。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦!”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地上。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
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