22小毛虫（教案）（2课时）

22小毛虫
【教学目标】
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
3．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
4. 借助提示讲讲这个故事。
【教学重点】
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
【教学难点】
1．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
2. 借助提示讲讲这个故事。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
【教学过程】
一、导入新课
1．（媒体）上新课前让我们先去小树林看一看吧！灿烂的春光唤醒了沉睡一冬的世界，树林里可真热闹啦！那小小的昆虫又是唱又是跳，跑的跑，飞的飞，到处生机勃勃。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、小瓢虫、蟋蟀都出来活动啦！这些小动物有一个共同的名字——昆虫。
2.（媒体）学习“昆”字，可以用加一加的方法记住它。上面是个日，下面是个比。一起读好这个词：昆虫。
3.树林里充满着活力，充满着生机，到处生机勃勃。请你美美地读一读这句话吧！
过渡：这生机勃勃的景象是一条小毛虫观察到的。今天就让我们一起来认识意大利艺术家达芬奇笔下的小毛虫吧！
板书： 22小毛虫。
4.一起读课题。
二、初读课文
1.小毛虫在成长过程中经历了哪些变化呢？请你借助拼音读课文，做到字字音准，句句通顺，边读边想老师刚才提出的问题。（媒体）
2.小毛虫在成长过程中经历了哪些变化呢？你们找到了吗？学生交流反馈略。
小毛虫结茧后变成蝴蝶，在茧屋里他变成了什么呢？他变成了蛹。（媒体）
（3）现在请你用一句话说清小毛虫在成长过程中经历的变化吧！
3. 小毛虫结茧变成了蛹，最后变成了蝴蝶。同学们，小毛虫的成长要经历三个阶段。
板书：小毛虫→结茧→蝴蝶
4.课文中哪几个自然段写的是小毛虫？哪几个自然段写的是结茧的过程？哪几个自然段写的是变成蝴蝶呢？请你看看课文，找一找吧！（媒体）
5.第一到第二自然写小毛虫的阶段，第三到第六自然写小毛虫结茧的阶段；第七自然写小毛虫变成蝴蝶的阶段。（媒体）
过渡：了解了小毛虫成长的三个阶段能帮助我们更好地学习课文。
三、精读精讲
1.下面我们先来学习课文第一和第二自然段，请你读一读这两段话，想一想这是一条怎样的小毛虫，你是从哪些地方看出来的呢？（媒体）学生交流反馈略。
两位同学都体会到了小毛虫的可怜
2.学习“怜”，跟心情有关。“可怜”是值得怜悯的意思。看到这样的小毛虫，我们都会觉得他可怜。
3.课文是怎么写的呢？
（1）瞧，一条小毛虫正趴在叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。“打量”的“量”要读轻声跟老师读。
（2）打量，在这里是观察的意思。
4.小毛虫观察到了什么呢。我们一起来读这句话。（媒体）
（1）大大小小的昆虫又是唱又是跳，跑的跑飞的飞，到处生机勃勃。
（2）昆虫们多快乐呀！再看看小毛虫自己，读一读画线的句子。
（3）“既”“也”“更”三个字告诉我们，小毛虫和其他昆虫比起来，什么也不会多么可怜呀！（媒体）
5.课文先写了小毛虫，看到周围生机勃勃的样子；再写小毛虫可怜的样子；中间用的“只有”这个词来连接。读的时候，前面部分可以读得轻松欢快一些，后面部分可以读得缓慢一些。请你读好这段话吧！（媒体）
6.听了同学的朗读，你的眼前是不是出现了一条可怜的小毛虫呢！小毛虫的可怜，还体现在他的动作上。看看小毛虫是怎么爬行的吧！（媒体）
（1）学习“挪”，挪左边提手旁，右边是那里的那。
（2）对小毛虫来说，挪动一下可不轻松。他要费九牛二虎之力才能办到。
（3）九牛二虎之力是一个成语。九头牛和两只老虎的力气，那是多大的力量呀！这个词在这里指的是小毛虫花了全身的力气。这句话该怎么读呢？
7.小毛虫从一片叶子爬到另一片叶子上时，他觉得自己仿佛周游了整个世界。（媒体）
（1）“拙”是翘舌音，跟老师读。笨拙就是不灵巧的意思。
（2）小毛虫觉得自己仿佛周游了整个世界。他真的周游了整个世界吗？当然不是。
（3）文中用了一个词语“仿佛”，这个词语中的两个字都是单人旁，在句子中是好像的意思。
（4）对小毛虫来说，从一片叶子爬到另一片叶子是一段很长的距离，要花费很多时间。这种感觉就好像是走遍了整个世界。现在听老师读这句话，注意老师是怎么停顿的。
8.小毛虫努力着，坚持着，笨拙地向前挪动着。现在我们把第2自然段连起来读一读，体会小毛虫的可怜吧！（媒体）
板书：可怜
9.第2自然段说小毛虫在叶片上挪动的情景。现在你能不能说一说这部分的内容呢。说的时候可以用上“可怜”，还可以用上刚刚学过的“生机勃勃”“九牛二虎之力”等词语，自己练吧！（媒体）学生交流反馈略。
小结：这节课，我们了解了小毛虫成长有三个阶段：从小毛虫到吐丝结茧，最后变成了蝴蝶。我们还学习了课文第一，第二自然段，体会到了小毛虫的可怜。那么，小毛虫是怎样吐丝、结茧最后变成蝴蝶的呢，下节课继续学习。
三、指导书写
过渡：到写字时间啦！现在我们来写字吧，今天我们写一个上下结构的字：整
1.请同学们看老师示范写。
2.学生练习。
四、布置作业
1.完成练字B册
2.读课文3遍。
第一课时板书：
22小毛虫
小毛虫→结茧→蝴蝶
可怜
第二课时
【教学过程】
一、复习导入
1.上节课，我们了解了小毛虫的成长会经历三个阶段，还记得吗？
2.对了，小毛虫吐丝结茧变成蛹，最后变成了蝴蝶。
过渡：那么，小毛虫是怎么吐丝结茧，最后变成蝴蝶的呢？这节课我们继续学。
二、精读精讲
1.我们知道，小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞，爬起来很笨拙。（媒体）这句话里藏着好几个生字，还有一个多音字。请你借助拼音读正确，把句子读通顺。
（1）“尽”在这儿读第三声，组成“尽管”这个词语的时候，“尽”字要读第二声，跟老师读：尽管。
（2）小毛虫并不悲观失望，说明小毛虫面对自己的笨拙，没有失去信心和希望。小毛虫也不羡慕任何人。“羡”，是三拼音，我们来拼一拼吧！
（3）不羡慕任何人。“任何”两个字都是单人旁。联系上文，我们可以知道，这里的“任何人”指的是那些大大小小的昆虫们。小毛虫不羡慕那些昆虫什么呢？（4）对呀，小毛虫不羡慕那些昆虫会唱会跳会跑会飞。
（5）小毛虫为什么不悲观失望不羡慕任何人呢？请您想一想，说一说吧！
（6）小毛虫不悲观失望，不羡慕任何人，因为他懂得，每个人都有自己该做的事情。
2.是的，每个人都有自己该做的事情。小毛虫应该做什么呢？和老师一起读读这句话吧！（媒体）
（1）这句话中有两个词语，里面的字偏旁都是绞丝旁。（媒体）我们来读一读“纺织”、“编织”。带绞丝旁的字大多和丝线有关。
（2）小毛虫懂得什么？
板书：每个人都有自己该做的事情
（3）每一种昆虫也有自己应该做的事情，蜜蜂应该采集花蜜；蚂蚁应该搬运食物；七星瓢虫应该捕捉害虫。小毛虫要做的就是抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
（4）小毛虫是怎么吐丝结茧的呢？这里有一个词“尽心竭力”。学习“竭”，左边是立字旁，右边部分是我们在喝水的“喝”口渴的“渴”里学过了。在这里“竭”是用尽的意思。“尽心竭力”形容费尽了心思，用尽了力气。看，小毛虫小心仔细地吐丝，开始编织茧屋啦！
就是跳开心地玩耍时，小毛虫在干什么。对呀，小毛虫在吱呀吱呀尽心竭力地工作着是的。
板书：尽心竭力
（5）小毛虫就是这样尽心竭力地编织茧屋，最后把自己从头到脚，裹进了温暖的茧屋里。你们知道吗？小毛虫在简屋中要住上几天或十几天。这段时间他不吃也不喝，完全与这个世界隔离了，这就叫与世隔绝。
3.学到这里，你能自己说说小毛虫成长经历的三个过程吗？记得用上板书的这些词语和句子哟！学生交流反馈略。
4.茧屋织完了以后会怎样呢，小毛虫在问。一个声音在回答：万事万物都有自己的规律。请你读读这句话吧！（媒体）
（1）学习“规律”，庄稼秋天成熟，雨从云中落下，水往低处流淌，这些都是大自然的规律。你们还知道哪些规律呢？学生交流反馈略。
是的，这些都是规律。板书：
万事万物都有自己的规律
5.我们知道小毛虫最后变成了蝴蝶，可是课文中并没有提到蝴蝶呀，你们是怎么发现的呢？请你读读课文，第7自然段，然后说一说吧！（媒体）学生交流反馈略。
（1）同学们从这些词语中发现，小毛虫竟然变成了一只蝴蝶，太神奇啦！（媒体）他灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀。上面布满色彩斑斓的花纹。
（2）学习挣脱的“挣”，是后鼻音，我们来读一读。“挣脱”是什么意思呢？对了，用力地摆脱。我们看看小毛虫是怎样从茧子里挣脱出来的吧！（媒体）
6.小毛虫终于变成了色彩斑斓的蝴蝶。
板书：
7.你一定会为小毛虫高兴吧。小毛虫也很愉快呢！我们来读好最后两句话，注意读准带拼音的字哦！（媒体）
（1）一条可怜的小毛虫经过吐丝结茧，变成了色彩斑斓的蝴蝶。
板书：色彩斑斓
（2）在这个过程中，小毛虫一直坚信这两句话，和老师一起读：“每个人都有自己该做的事情。”“万事万物都有自己的规律。”
8现在，你能记住板书完整地讲一讲这个故事吗？讲的时候可以看看书，用上你积累过的词语。自己练习一下吧！学生交流反馈略。
小结：讲小毛虫的时候，可以把小毛虫可怜的样子说具体些。讲他变成蝴蝶的时候，可以把蝴蝶轻盈的样子说的具体些。这样故事就能更吸引人啦！
三、指导书写
过渡：到写字时间啦！现在我们来写字吧，我们写一个半包围结构的字：布
1.请同学们看老师示范写。
2.学生练习。
四、布置作业
1.完成《语文练字部分》
2.熟读课文。
第二课时板书：
22小毛虫
每个人都有自己该做的事情。
小毛虫→结茧→蝴蝶
可怜 尽心竭力 色彩斑斓
万事万物都有自己的规律