部编版语文二年级下册15 古诗二首 （教案）（2课时）

课文15 古诗二首
【教学目标】
1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等10个字。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
【教学重点】
1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等10个字。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
【教学难点】
能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
【教学过程】
一、回顾旧学，导入新课
这学期我们学习了两首写景的古诗，还记得吗，我们一起来读一读。今天我们再来学习两首写景的古诗，第一首诗是《晓出净慈寺送林子方》。第二首诗是绝句。
二、初读古诗
1.出示题目、作者、朝代。
(1)这首诗的作者是杨万里，宋朝著名诗人，他的诗大多描写自然景物，我们曾经学过的小池就是他写的。而这节课要学的《晓出净慈寺送林子方》也是他的代表作。
(2)“晓”就是天刚亮的时候，“慈”是平舌音。“净慈寺”是寺庙的名称，这就是净慈寺（媒体图片），位于杭州西湖湖畔，一起读。
2.听老师读古诗的题目，思考题目的意思，读好诗题。
题目的意思是清晨诗人杨万里从净慈寺出门去送别林子方。知道了意思，我们就能把题目读好了，一起读一读。
3.组织学生借助拼音读古诗，读好停顿。
三、品读古诗
（一）学习第一、二句
1.理解“四时”、“毕竟”词语的含义，指导读准发音。
“四时”是指六月以外的其他时节，诗人觉得西湖六月的风光独特和其他时节都不一样。读这个词——“毕竟”，“竟”是后鼻音，“毕竟”的意思是“到底”。
2.请生交流诗句含义，读出诗中的赞美之情。
——到底是六月的西湖，风光与其他时节是不同的。体会到了吗？这是诗人对西湖由衷的赞叹。请你再来读读这两行诗，读出诗人的赞美之情。
过渡：西湖六月的风光一定美不胜收，才会让杨万里一看到就发出这样的赞叹，它究竟有多美呢？我们来学习第3、4行诗——
（二）学习第三、四句
1.这两句诗里写了哪些景物呢？请你圈一圈。
2.想一想，这是怎样的“莲叶”和“荷花”呢？
(1)接天莲叶无穷碧——莲叶一望无垠，一直铺到水天相接的地方，就是“接天”的意思。放眼望去，满湖的莲叶一碧万顷，这就叫做“无穷碧”。
(2)映日荷花别样红——看，碧绿的莲叶间冒出了一朵朵粉红色的荷花，“别样”就是不同一般的。在阳光的映照下，荷花呈现出一种特别美妙的红色，红得美丽，红得耀眼，红得令人心醉。书空“映”。
3.读这两行诗，你的脑海中浮现了怎样的画面呢？思考并交流。
我仿佛看到湖面上满是绿油油的荷叶，在阳光的照耀下，荷花红的耀眼，令人心旷神怡。
我的眼前出现了美丽的西湖，绿色的荷叶密密层层铺展在湖面上，仿佛与天连在了一起。阳光下荷花红艳艳的花瓣仿佛被镀上了一层金色。
4.欣赏西湖六月风光。
西湖六月的风光的确是美不胜收，令人神往。我们一起去看看。（出示媒体图片）
5.总结：诗人用这短短的两句诗就描绘出了一幅色彩明丽，意境开阔的美妙画卷。都说上有天堂，下有苏杭。6月的西湖风光无限，果然名不虚传。难怪杨万里开篇就忍不住发出这样的赞叹——毕竟西湖…，风光不与…。
四、尝试背诵全诗，完成练习
1.借助提示背一背。
2.打开练习册，将古诗补充完成。指导书写“莲”、“荷”。
五、板书（参考）
晓出净慈寺送林子方
叶——无穷碧
花——别样红
第二课时
【教学过程】
一、复习导入，揭示课题
1.师：上节课我们学习了杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，组织学生背诵，交流学生作业书写时可能存在的问题。
2.师：这节课，我们再来学一首和春天有关的诗。
（1）出示题目，齐读，介绍题材——绝句也是一种古诗题材，每首有4句，按照每句字数可分为五言绝句、六言绝句和七言绝句。这首古诗每句都是7个字，因此是七言绝句。
（2）诗的作者是——杜甫，他是唐朝大诗人，被称为诗圣。杜甫曾经住在四川成都草堂，写下了这首诗。杜甫在诗中描绘了一幅怎样的景象呢？我们一起来听听吧。
二、初读古诗
1.请生读，读前提醒“行”字读音。
2.听老师读，标注出提顿符号，自己轻声读，齐读古诗。
3.请生找找诗中杜甫描写了哪些景物，并圈出来。
三、品读古诗
（一）学习第一、第二句
1.交流第一、第二句中杜甫描写的景物。（黄鹂、白鹭）
（1）杜甫描写了哪些景物？先来看第一、第二句，能从图上找到它们吗？看，这就是黄鹂和白鹭。它们是两种鸟，跟我读——lí。“鹂”是鸟字边的。黄鹂和白鹭，一黄一白，颜色真好看。
点拨：诗人还写到了翠柳和青天，也就是翠绿的柳树和蓝色的天空，一黄一白，一翠一清交织在了一起，构成了一幅春意盎然色彩明丽的图画。
（2） “鸣”是后鼻音，跟我读——míng。“鸣”就是鸟叫。两个黄鹂鸣翠柳的意思，两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地歌唱。
2. “上”就是飞上，“一行白鹭上青天”意思就是一行白鹭飞向高远的蓝天。
3. 现在请你再读读这两行诗，边读边想，自己仿佛看到了什么？轻声说一说。
我仿佛看到了：春日里两只黄鹂站在翠绿的柳树上欢快地唱歌，一行白鹭飞向了高远的蓝天。
我好像看到：草堂外的柳树绿绿的，有两只黄鹂在枝头唱歌，向远处望去，白鹭排着队向蓝天飞去，越飞越高，越飞越远。
4.想象画面，再读读两行诗，你在诗的对仗上有什么发现吗？
点拨：我们以前学过对对子，你看这两行诗就像对对子一样，两个对一行。“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，多有意思呀。自己再读一读、背一背吧。
（二）学习第三、第四句
1.交流第三、第四句中杜甫描写的景物（雪、船），理解字词意思。
（1）雪是西岭上的积雪，因为积雪终年不化，所以是“千秋雪”。
（2）“岭”是形声字，左边山字旁，表意，右边是个“令”，表音。“岭”就是山顶。
（3）诗中“东吴”是个地方，距离杜甫居住的地方很遥远；“万里”就是很遥远的意思，这些船只即将驶向万里之外的东吴，因此是“万里船”。
2. “窗含西岭千秋雪”是什么意思呢？（出示媒体图片）
（1）我们一起来看一看，透过窗户，杜甫看到西岭雪山被包含在窗框之中，就像画框中镶嵌着一幅壮美的雪山图。
（2）“含”就是“包含”，跟我读——hán，注意上半部分是个“今”。
3.“门泊东吴万里船”： “泊”是“停泊”的意思，跟我读——bó。这句诗的意思就是“门口停泊着的船即将驶向万里之外的东吴”。
4.再读诗句，找找有什么发现。
这两行诗中也能找到相对应的内容：“窗寒”对“门泊”，“西岭”对“东吴”，“千秋雪”对“万里船”。
四、诵读全诗
1.总结：这首绝句一句一景，远近交错，动静结合，有声有色。同学们，此刻你有没有感受到诗人舒畅愉悦的心情呢？下面请同学们把这首诗连起来读一读。
2.尝试背诵。