21青蛙卖泥塘（教案）（3课时）

21　青蛙卖泥塘
【教学目标】
1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。
3．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
4. 通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学重点】
1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。
【教学难点】
1．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
2. 通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】3课时
第一课时
【教学过程】
一、导入新课
1．出示课题。
2. 学习“卖”。
过渡：青蛙为什么要卖泥塘？哪些动物来过泥塘边？最后泥塘卖出去了吗？
二、初读课文
1.请同学们借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子，记得给课文标上自然段序号。（媒体）读完呢，想想老师刚才提出的三个问题。你可以圈出小动物的名字。开始吧！学生交流反馈略。
2.同学们说的不错。课文第一自然段就告诉了我们青蛙卖泥塘的原因。你来读一读，注意读准带拼音的生字。（媒体）
3.学习“烂”。看，泥塘里水很少，周围光秃秃的，难怪青蛙觉得这儿不怎么样。青蛙就是想把泥塘卖掉，换成钱，搬到城里去住。自己再来读读第一自然段吧！
4. 哪些动物来过泥塘边？学生交流反馈略。
这位同学不仅找出了小动物，还能按照小动物出现的顺序说清楚，你是这样说的吗？
板书：老牛 野鸭 小鸟 蝴蝶 小兔 小猴 小狐狸
5.这么多小动物来过泥塘边，青蛙卖掉泥塘了吗？是呀，没有卖掉。
板书：不卖了
6.课文最后一段是这样写的，读一读！（媒体）
三、精读课文
1.青蛙在卖泥塘中间发生了什么事呢？读读第2到第5自然段，了解一下青蛙第一次卖泥塘的经过吧！（媒体）
2.青蛙在泥塘边竖起一块牌子。在我们的生活中，随处可以见到各种牌子。比如：宣传牌、马路上的路牌、商店的招牌。青蛙准备的牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。青蛙在泥塘边竖好牌子，开始大声吆喝起来。
（1）学习“喝”，这是个多音字，之前我们学过它的第一声，“喝水 喝茶”。它还有一个读音是第四声“喝”，“喝彩 吆喝”。
（2）在“吆喝”这个词中，“喝”要读轻声，跟老师读：吆喝。“吆喝”是大声喊叫的意思。
3.生活中，你听到过谁吆喝，吆喝什么？学生交流反馈略。
4.那么青蛙是怎么吆喝的？（学生略）声音真响亮，周围的动物们一定能听到。如果读的时候，把这个“喽”读的声音长一些就更好了，你们来试一试吧！
5.是呀，青蛙就是这么吆喝的。他的叫卖声引来了老牛。老牛买泥塘了吗？对，没有。来听听老牛是怎么说的。（媒体）学生交流反馈略。
（1）老牛说了两句话，先说这个烂泥塘是个水坑坑。学习“坑”，后鼻音，土坑、泥坑的坑。再说它在里面打滚倒是挺舒服。学习“舒”，是翘舌音，“服”读轻声，跟老师读“舒服”。学习“挺”，“挺”是后鼻音读准啦！“挺舒服”的意思是，很舒服。
（2）为什么老牛会觉得在泥塘里打滚挺舒服呢？原来呀，牛这类动物容易招蚊虫。他在泥坑里打滚，不仅能止痒，还能甩掉这些虫子。老牛的第一句话肯定了泥塘的用处。接着，老牛说了第二句话。这句话告诉你什么呢？
（3）预设：我准备买泥塘，因为泥塘周围没有草。
（4）是呀，老牛先说了泥塘的优点，可以在里面打滚，接着说了泥塘的缺点，觉得有些草就更好了。
6. 请你抓住“不过”这个词语，读出老牛不满意的语气吧！（媒体）
板书：（不过） 种些草更好
7.青蛙接受老牛的建议，他想要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。“于是”这个词告诉我们，青蛙这样想也是这样做的。（媒体）请你读读这句话，注意读准生字，读通句子。
（1）学习“集”，是集合、聚集的意思。“采集”就是收集。采集草籽就是用手把草籽一颗一颗收集起来。
（2）学习“播撒”，这两个字都是提手旁。“播撒”就是用手抓一把草籽，撒在泥塘周围的地上。
（3）和老师一起读好这两个词：采集、播撒。（媒体）
8.读读这句“于是……”
板书：（于是） 种了草
9.回顾青蛙第一次卖泥塘的过程：先是站在牌子边大声吆喝；接着老牛来了，说了不买泥塘的原因就走了；最后，青蛙接受了老牛的建议，在泥塘边种了草。（媒体）现在，你能不能按照这样的顺序，用自己的话说一说，青蛙第一次卖泥塘的过程呢？讲的时候记得用上黑板上的词语哟！学生交流反馈略。
（1）她说清楚啦，而且在说的时候，能注意青蛙和老牛说话时的不同语气，真会讲故事。如果请你表演这段故事，你会怎么演呢？需要注意些什么呢？请您想一想，说一说。学生交流反馈略。
（2）两位同学为我们提供了很好的建议。表演跟讲故事不同，除了要记住故事内容，说好人物的话，还要配上相应的表情和动作。你可以一人演多个人物，也可以邀请家长分角色表演。课后，大家一定要练习一下哟！
小结：这节课我们学习了青蛙第一次卖泥塘的过程，我们下节课继续学习。
四、指导书写
过渡：到写字时间啦，今天我们来写一个词语：搬 倒
1.请同学们看老师示范写，边讲解边演示。
2.学生练习书写。
五、布置作业
1.完成练字A册
2.读课文3遍。
第一课时板书：
21　青蛙卖泥塘
（不过） 种些草更好 （于是） 种了草
第二课时
【教学过程】
一、复习导入
1.上节课的内容你记住了吗，我们来做个小练习吧！（媒体）。
2. 学生交流反馈略（媒体）。
过渡：青蛙想把烂泥塘卖掉换钱，搬到城里去住。青蛙的吆喝声引来了老牛。老牛没有买泥塘，因为他觉得泥塘周围没有草。为了把泥塘卖掉，青蛙就在泥塘周围种了草。
二、精读精讲
1. 学习“茵”，前鼻音，读好这个词：绿茵茵。看，这样一片碧绿的草地就可以用绿荫荫来形容啦。（媒体）
2.泥塘变美啦，小青蛙更自信了。他站在牌子边，大声吆喝起来。青蛙是怎么吆喝的呢？自己试试。（媒体）
3. 青蛙的吆喝把野鸭吸引来了。读读野鸭说的话，再看看老牛说的话，你能发现什么呢？（媒体）学生交流反馈略。
（1）野鸭先说这个地方好是好。好在哪里呢？（对呀，周围有绿茵茵的小草，这是泥塘的优点。）但是对野鸭来说，缺点是什么呢？（水太少了。）野鸭喜欢在水里游水，少了水怎么行呢？
（2）“就是”这个词，把野鸭眼中的泥塘的优点与不足连起来，用一句话说清楚啦。（媒体）
（3）我们一起来读读野鸭说的话。
4. 青蛙接受野鸭的建议，他想要是往泥塘里引些水，就能卖出去了。“于是”这个词告诉我们，青蛙这样想也是这样做的。请你读读画线的句子，想一想，青蛙为了引水做了什么呢？（媒体）
（1）青蛙找到泉水；又砍了些竹子；把竹子破开；一根一根接起来；最后把水引到泥塘里来。青蛙就是这样引了水，真不容易呀！
（2）（媒体）这就是把竹子劈开，一分为二。请你读好这句话，体会一下青蛙饮水的辛苦吧！（媒体）
5. （媒体）读读青蛙两次卖泥塘的经过。你会有什么发现呢？自己找一找，说一说吧。学生交流反馈略。
这位同学发现了青蛙两次卖泥塘的相似之处。野鸭也是先说泥塘的优点；然后用“就是”提出了泥塘的不足；最后用“于是”告诉我们青蛙的想法和做法是一致的。
板书：（就是） 水太少了 （于是） 引了水
6.现在你能不能说说青蛙第二次卖泥塘的经过呢？说的时候可以用上黑板上的词语，自己练练吧！学生交流反馈略。
7.学习“灌”，它的偏旁是三点水。灌足了水，在这里表示放足了水。这回青蛙灌足了水，会怎么卖泥塘呢？请你读读第9，第10自然段。看看和前面两次卖泥塘的经过一样吗？学生交流反馈略。
8.同学发现了相同的地方，又发现了不同的地方。那么，小动物们提出了泥塘的哪些不足？自己说一说吧！学生交流反馈略。
（1）学习“缺”，缺就是少。（媒体）小动物说这里缺点树就是说，少了点儿树。说缺点花就是说，少了点儿花。那缺条路就是，少了条路。小鸟、蝴蝶、小兔都用“缺”，告诉青蛙泥塘的不足。可小猴说应该盖所房子，其实就是想告诉青蛙泥塘旁边缺少房子。你们看同样的意思，可以有不同的说法。
（2）课文中没有写小动物们说的话。他们会怎么说呢？我们来听听老牛和野鸭是怎么说的吧。（媒体）学生交流反馈略。
（3）他们先说了泥塘的优点，再说泥塘的缺点。优点和缺点之间用上“就是”或者“不过”联系了起来。那么，其他小动物是怎么说的呢？请你扮演一种动物，学着老牛或野鸭那样说一说，演一演。表演时注意要说好动物的话，加上适当的表情和动作哟！学生表演交流反馈略。
9.同学演的怎么样呢？听听大家的评价吧！学生交流反馈略。
同学演得好，两位同学评价的也好。课后大家可以再练习练习。注意，要说好人物的话，加上适当的动作和表情哟。
10.每次听了小动物的话，青蛙都想：对对，要是那样的话，泥塘准能卖出去。从这两个感叹号和“准能”这个词可以看出，青蛙对卖掉泥塘越来越有信心了。来读好这句话，读出青蛙的信心吧！（媒体）
11.小动物的意见青蛙都接受了，缺点儿树于是栽了树；缺点儿花于是种了花；（还）缺条路于是修了路；（应该）盖房子于是盖了房子。青蛙还做了其他事，我们用省略号来表示。（媒体）
板书：缺点儿树 栽了树
缺点儿花 种了花
（还）缺条路 修了路
（应该）盖房子 盖了房子
…… ……
11.看看板书说说青蛙为卖泥塘做了哪些事呢？
小结：青蛙为卖泥塘做了不少的事，可最后青蛙为什么不再卖泥塘的呢？我们下节课继续学习。
三、指导书写
过渡：到写字时间啦，我们来写一个字：破
1.请同学们看老师示范写，边讲解边演示。
2.学生练习书写。
四、布置作业
1.熟读课文。
2.练习向同学推荐一样东西。
第二课时板书：
21　青蛙卖泥塘
（不过） 种些草更好 （于是） 种了草
（就是） 水太少了 （于是） 引了水
缺点儿树 栽了树
缺点儿花 种了花
（还）缺条路 修了路
（应该）盖房子 盖了房子
…… ……
第三课时
【教学过程】
一、复习导入
1.通过上节课的学习，你知道青蛙为卖泥塘做了哪些事？你能根据课文内容说一说吗？（媒体）你可以选一个内容来说，也可以两个内容都说一说。学生交流反馈略。
2.你们结合课文内容，说清楚了青蛙为卖泥塘做了哪些事，以及老牛和野鸭不买泥塘的原因。
过渡：青蛙为了卖泥塘，做了好多事情。
二、精读精讲
1.泥塘也不断发生着变化。有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来了。读读这段话，想想青蛙是怎么吆喝的？和前几次吆喝，有什么不一样呢？（媒体）
2. 听了青蛙这一次吆喝，除了说卖泥塘这句话，他还说了好多泥塘的优点。泥塘好在哪儿呢？（媒体）
（1）瞧！这里有树有花有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。原来水太少的泥塘，现在可以游泳啦。
（2）学习“泳”，偏旁是三点水，表示有水。
（3）除了这些，这里还有道路通到城里。
（4）这都在说一个意思，那就是：多好的地方。
3.这么好的地方，应该怎么吆喝呢？请你试着读好青蛙的吆喝吧！
4. 从吆喝声中我们感受到了青蛙的自豪。不过青蛙说到：这儿还有道路通到城里时。为什么不说下去了呢？对了，因为青蛙说到这里，突然愣住了。（媒体）
（1）学习“愣”，后鼻音，偏旁是竖心旁，形容失神发呆的样子。
（2）和老师一起读词语：愣住。
（3）为什么青蛙说到这儿会愣住了呢？你还记得他为什么要卖泥塘吗？对呀，他就是想搬到城里住吗？现在呢？来看看青蛙是怎么想的。请你读读青蛙的想法。（媒体）
5. 自己轻声读读第11自然段，读好青蛙的吆喝以及想法吧！（媒体）
（1）青蛙的想法是（引读）
（2）于是他怎么做呢？（引读）
（3）和老师一起读：于是，青蛙不再卖泥塘了。
6.课文学到这里，你知道青蛙最后为什么不卖泥塘呢？请你想一想，说一说。学生交流反馈略。
是呀，以前的烂泥塘在青蛙的努力下已经大变样啦！（媒体）
板书：烂泥塘 好地方
小结：这里有绿茵茵的草，又有满池塘的水。树木郁郁葱葱，花儿五颜六色，还有小鸟，蝴蝶在这里飞舞。泥塘已经变成了一个好地方，青蛙不舍得卖掉了。
三、练习说话
1.课文学完了，我们来讲讲青蛙卖泥塘的故事吧！你可以选择第一次或第二次卖泥塘的部分。也可以从第10自然段中选一个小动物，学着前面的样子说一说。开始吧！ （媒体）
2. 我们来听一位同学是怎么说的吧！学生交流反馈略。
3.同学们，你们在讲故事的时候，是不是也遇到类似的问题呢？请你再练习一下吧。如果你觉得已经讲得很好啦，也可以换一个小动物来说说。
四、指导书写
过渡：到写字时间啦，我们来写一个字：竖
1.请同学们看老师示范写，边讲解边演示。
2.学生练习书写。
四、布置作业
1.完成《语文练习部分》。
2.练习讲故事《青蛙卖泥塘》。
第三课时板书：
21　青蛙卖泥塘
烂泥塘 好地方
（不过） 种些草更好 （于是） 种了草
（就是） 水太少了 （于是） 引了水
缺点儿树 栽了树
缺点儿花 种了花
（还）缺条路 修了路
（应该）盖房子 盖了房子
…… ……