第9课《桃花源记》课件(共50张PPT)

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迎
欢
到
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文言文之
《桃花源记》
目 录
导学三
自主探究
导学二
作品学习
导学一
文言积累
导学一
文言积累
导学一
（1）原文
晋/太原中，武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数/百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚/异之；复/前行，欲穷/其林。
林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田、美池、桑竹之属。阡
陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，
悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。
导学一
见/渔人，乃/大惊，问/所从来。具/答之。便要/还家，设酒/杀鸡/作食。村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/妻子邑人，来此/绝境，不复/出焉，遂/与/外人间隔。问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日，辞去。此中人/语云：“不足/为外人/道也！”
既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守，说/如此。太守/即/遣人随其往，寻向/所志，遂迷，不复/得路。
南阳/刘子骥，高尚士也，闻之，欣然/规往。未果，寻/病终。
后/遂无问津者。
导学一
邑人 间隔 俨然 屋舍 黄发垂髫
缤纷 怡然自乐 阡陌 豁然开朗
yì
jiàn
yǎn
shè
tiáo
bīn
yí
qiān mò
huò
导学一
（2）注解
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢
桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔
人甚异之。复前行，欲穷其林。
郡名，今湖南常德一带。
沿着，顺着。
遇到，碰见。
溪水的两岸。
新鲜美好。
落花。一说，初开的花。
繁多的样子。
惊异，诧异。这里是
“对…感到惊异”的意思
尽
导学一
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。
隐隐约约，形容看不真切。
仅容一人通过。才，仅仅、只。
形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。
整齐的样子。
全，都。
田间小路交错相通。阡陌，田间小路。
可以互相听到。
类。
垂下来的头发，用来指小孩。
导学一
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。
于是，就。
详细。
同“邀”，邀请。
全，都。
妻子儿女。
与人世隔绝的地方。
隔绝、不通音讯。
竟然，居然。
不要说，更不必说。
向（桃花源中人）详细地说出。为，对，向。
感叹，惋惜。
邀请。
告诉（渔人）说。“语”后省略“之”，代渔人。
值得。
导学一
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
就顺着旧路（回去）。扶，沿着、顺着。向，先前的。
做记号。
拜访。
导学一
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
名驎之，字子骥，《晋书·隐逸传》里说他“好游山泽”。
打算，计划。
没有实现。
随即，不久。
问路。这里是“访求、探求”的意思。
导学一
（3）译文
　　东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。
桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约有点儿光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是
导学一
呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。
那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们说他们的祖先为了躲避秦时的战
乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就
导学一
跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
导学一
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。
导学一
（4）文言字词
通假字
便要还家：同“邀”，邀请。
一词多义
之：①忘路之远近（结构助词，的。）
②渔人甚异之（代词，指见到的景象。）
③具答之（代词，他们。）
④处处志之（助词，补足音节，不译。）
⑤桑竹之属（代词，这。）
导学一
寻：①寻向所志（动词，寻找。）
②寻病终（副词，随即、不久。）
其：①复前行，欲穷其林（代词，那。）
②其中往来种作（代词，指桃花源。）
③余人各复延至其家（代词，他们的。）
④太守即遣人随其往（代词，渔人。）
⑤得其船（代词，他的。）
舍：①便舍船，从口入（动词，离开。）
②屋舍俨然（名词，房屋。）
导学一
为：①武陵人捕鱼为业（动词，作为。）
②不足为外人道也（介词，对，向。）
遂：①遂与外人间隔（副词，于是，就。）
②遂迷，不复得路（副词，终于，竟。）
导学一
古今异义词
缘 古义:沿着，顺着。（缘溪行） 今义:缘故，缘分。
鲜美 古义：新鲜美好。（芳草鲜美）
今义：（菜肴、瓜果等）滋味好。
交通 古义：交错相通。（阡陌交通） 今义：指运输事业。
妻子 古义：妻子儿女。（率妻子邑人来此绝境）
今义：单指男子的配偶。
导学一
绝境 古义：与人世隔绝的地方。（率妻子邑人来此绝境）
今义：没有出路的境地。
无论 古义：不要说，更不必说。（无论魏晋）
今义：表条件关系的关联词，不管。
不足 古义：不值得，不必。（不足为外人道也）
今义：不充足，不满（某个数目）。
扶 古义：沿着、顺着。（得其船，便扶向路）
今义：用手支持使人、物或自己不倒。
导学一
向 古义：先前的。（寻向所志） 今义：向着，朝向。
词类活用
渔人甚异之 形容词的意动用法，以……为异，对……感到诧异。
复前行 名词作状语，往前、向前。
处处志之 名词作动词，做记号。
初极狭，才通人 动词的使动用法，使……通过。
导学一
（5）文言句式
省略句
便舍船，从口入 省略主语“渔人”，可补充为“（渔人）便舍船，从口入”。
便要还家 省略主语“桃花源人”和宾语“渔人”，可补充为“（桃花源人）便要（渔人）还家”。
此人一一为具言所闻 省略宾语“之”，可补充为“此人一一为（之）具言所闻”。
导学一
林尽水源 省略介词“于”，可补充为“林尽（于）水源”。
倒装句 问所从来 宾语前置，正常语序应为“问从所来”。
判断句 南阳刘子骥，高尚士也 “……也”，表判断。
导学一
1.给下列划线字注音。
豁然开朗（ 　 ） 屋舍（ ） 俨然（ ） 阡陌 （　　）　 垂髫（　　）
怡然自乐（　　 ）　 邑人（　　）　 间隔（ ）　诣太守（　　）　 问津（　　）
2. [单选题] 下列句子中加下划线词古今义基本相同的一项是(　　)
A．阡陌交通 B．率妻子邑人来此绝境
C．无论魏晋 D．舟首尾长约八分有奇
导学一
3.对下列语句中画线的词解释不正确的一项是（　 　）
A.遂与外人间隔（隔断，隔绝）
B.阡陌交通（互相通达）
C.乃不知有汉（副词，竟，竟然）
D.不足为外人道也（介词，对，向）
导学一
4.下列句子中有通假字的一项是（　 　）
A.芳草鲜美，落英缤纷
B.便要还家，设酒杀鸡作食
C.不足为外人道也
D.寻向所志，遂迷，不复得路
导学一
5．翻译下列句子。
(1)芳草鲜美，落英缤纷。
________________________________________________________________
(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。________________________________________________________________
导学二
作品学习
【输入标题】
导学二
（1）作者简介
　　 陶渊明，又名潜，字元亮，东晋诗人、散文家。私谥靖节，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。浔阳柴桑（今江西九江)人。长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精练，具有独特风格，被称为“中国第一位田园诗人”，代表作有《归园田居》《饮酒》《五柳先生传》等。
导学二
（2）作品内容
　 ①文章介绍了什么？
第一部分（1）：武陵渔人偶然发现桃林。
第二部分（2—3）：渔人进入桃源，在桃源人家里做客及辞去的经过。　
第三部分（4—5）：渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。(再寻桃源）
导学二
② 找出描写桃花林的句子，它的作用是什么？

夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好做了铺垫。
导学二
③第二段主要写了哪些内容？表现了桃花源怎样的生活环境？
桃花源的田园风光，
土地富饶，气氛宁静，
桃源里的人民安居乐业
桃花源中的生活环境美好、宁静而和平。人们和睦相处，生活幸福。这样的景象和当时的黑暗现实形成鲜明对比。
导学二
④ 第三段主要写了什么的内容？表现了桃花源人的什么？
这一段主要描写渔人与
桃花源人之间的交往
表现了桃花源人热情好客的淳朴风尚和人与人之间和睦融洽的关系，表明他们对战乱的厌恶，对和平宁静生活的追求。
导学二
⑤桃花源中的人见渔人，为什么“乃大惊”？
——因为桃花源与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。
导学二
⑥“此人一一为具言所闻，皆叹惋。” 桃花源人为什么叹惋？
叹惋桃花源外的世界动乱、社会黑暗；
叹惋桃花源外的人痛苦的生活。
导学二
⑦为什么桃花源中人说“不足为外人道也”？
因为他们害怕外人知道这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。
导学二
⑧渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再去寻找桃源，却“不复得路”。作者为什么这样写？
——暗示桃花源是虚构的，现实社会中并不存在。
导学二
⑨陶渊明为什么要虚构这样一个“桃花源”呢？
作者虚构这样一个世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。虚构世外桃源，是作者不满社会现实的一种精神寄托。寄托了作者渴望改变黑暗现实的政治理想，寄予了作者对黑暗现实的强烈不满，表达了作者对和平安宁、美好幸福生活的追求，反映了广大劳动人民反对压迫、反对战争的强烈愿望。
导学二
⑩《桃花源记》是一篇虚构作品，有着浓郁的主观理想色彩，可读来却给人一种“逼真”的效果。作者是如何做到这一点的？
（1）进出桃花源的路径，真切具体，似乎有迹可循。渔人离开的时候，“处处志之”，所经所历也是真实可感。此外，渔人往来所坐的交通工具——船，也是日常所见之物。这一切都是人间经历，没有任何奇幻的仙界色彩，都使人感到真实。
（2）桃花源虽然美好，也是人间太平盛世的情景，而非仙界气象。
（3）文章首尾设计的两位人物，都似真实可信。开篇以一个捕鱼人的经历为线索展开全文。开头的交代，时代、渔人的籍贯，都写得很肯定，似乎真有其事；结尾的刘子骥是当时存在的一个真实人物，这便更加增加了故事的真实性。
导学二
（3）作品主题
本文以渔人的行踪为线索，记叙了他在桃花源的所见所闻，描绘了一个没有战乱、没有剥削和压迫、和平宁静的“世外桃源”，表达了作者对东晋的黑暗统治和长期战乱、民不聊生的社会现实的强烈不满及对理想社会的无比向往，反映了人民群众要求摆脱剥削压迫、用自己的劳动创造出和平幸福生活的强烈愿望。
导学二
1.解释下列句中加线词的含义。
（1）阡陌交通（ ） （2）便要还家（ ）
（3）便扶向路（ ） （4）处处志之（ ）
2.根据《桃花源记》课文内容填空。
（1）渔人发现桃源的句子是：____________________________________
（2）写村中人好客的句子是： ________________________________
（3）写村中人厌恶战争的句子是：______________________________
（4）渔人离开桃源的句子是：_______________________________
导学二
3.下列对文章的理解和分析有误的一项是（ ）
A.本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。
B.陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现他理想无法实现的无奈。
C.“不足为外人道也”，短短几个字，却能表现桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。
D.本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻。
导学三
自主探究
导学三
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅简单说明即可
1．填空题。
　《桃花源记》的作者陶渊明是______时的人，《桃花源记》原是___________________中的
__________________。
2．用现代汉语翻译下面的语句。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
____________________________________________________________________
（2）遂与外人间隔。
____________________________________________________________________
（3）余人各复延至其家，皆出酒食。
___________________________________________________________________
导学三
3.阅读下面两篇短文，回答问题。
甲：
　　土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
　　见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” (节选自陶渊明《桃花源记》)
导学三
乙：
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔 心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
(选自陶渊明《饮酒(其五)》)
（1）请解释下列词语在文中的意思。
①屋舍俨然 俨然: _______________
②余人各复延至其家 延: _______________
③乃不知有汉 乃:_______________
④不足为外人道也 不足: _______________
⑤问君何能尔 尔: _______________
导学三
（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。
①黄发垂髫,并怡然自乐。
__________________________________________________________________
②此中有真意,欲辨已忘言。
__________________________________________________________________
（3）发挥联想与想象，用生动的语言描述“采菊东篱下,悠然见南山”所展现的美好画面。
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
导学三
（4）甲、乙两文中作者追求的理想境界有哪些共同特点？
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
下
次
，
再
见