【核心素养目标】第7课《用各种材料来制版》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】第7课《用各种材料来制版》教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-03-06 17:24:07 | ||
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文档简介
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《用各种材料来制版》教学设计
课题 用各种材料来制版 单元 第7课 学科 美术 年级 六年级
教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域，本课是小学阶段版画系列课程的最后一节。版画是一种独特的艺术表现形式，学习版画就是要掌握制版、印刷的程序和方法。本课属于综合版画范畴。在之前的学习中，学生实践过拓印、对印、油印、粉印、刻印、漏印等不同形式的版画创作，本课整合各类版画技法，融合各种材料的视觉特征，将各种可用资源综合运用，创造出个性鲜明、独具匠心的审美感觉。在教学中，引导学生努力挖掘生活素材，使学生发现生活中的各种材质，如吹塑纸、石膏板、麻席、绳子、植物、废旧材料等都可以用来创作画，启发学生将不同材料与不同技法巧妙地加以组织，创造性地表现出富有新意的综合版画。培养学生的综合实践能力、创新意识和创造才能，增强学生热爱生活、乐于表现生活的美好愿望。
核心素养目标 艺术表现：学会发现、运用生活中各种材料的肌理，通过制版、印制创作一幅综合版画。创意实践：在自主寻找、合作联想、探究实践中，运用各种材料创作一幅综合版画。3、审美感知：培养学生善于观察、创新和综合实践的能力。4、文化理解：了解综合版画的艺术特色。
重点 探索综合版画多种媒材制版与印版的技巧。
难点 作品材料运用巧妙，肌理效果富有美感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 动画激趣，揭示课题 激趣——引入兴趣焦点 播放版画动画短片，你知道这部动画片是用哪种艺术形式表现的？（版画） 回忆——复习曾经学过的版画技巧 我们以前学过很多制作版画的方法，让我通过一组图片来回顾一下。（拓印版画、对印版画、粉印版画等） 大白菜除了用来吃还能做什么呢？我用它制作了版画作品。不经意间发现了这样的痕迹便把它当做美术元素用到了我的版画作品当中。今天就让我们去寻找各种各样的材料来制作一幅有趣又特别的版画作品。一起学习——《用各种材料来制版》。 4、出示课题：用各种材料来制版 认真观看积极回答欣赏教师制作的综合版画作品，惊讶、好奇。 以欣赏勾起回忆，唤起学生已有的版画技能，用已知的相关知识作为基点，分散教学难点。激发其好奇心和参与热情。通过此环节的设置，不但将学生的兴趣引发到极致，而且充分向学生传达出生活中本不缺少美，缺少的是发现美的意识。
讲授新课 作品赏析 1、欣赏冯兆平《海静潮初落》 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么 生:回答木板,绳子。这幅作品作者巧妙地运用木板，粗纤维和绳子，结合着木板水印的技法，将我们带到了静谧辽阔的港湾。2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。理解肌理与综合版画的定义综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。3、欣赏版画作品，你发现哪些新奇有趣的制版材料 它们能够运用到哪些形象的表达上面呢 学生间相互交流。 学生观察发现，松针，手套，丝网、毛线等...想一想：想一想：还有什么材料可以用来制版？总结：较厚的纸张、吹塑纸、瓦楞纸、麻席、绳子、植物叶子，花瓣、茎、种子、木片、丝网等。制作过程 想一想，如何把创作想法变成综合版画作品？ 教师示范综合版画制作步骤。 步骤一：想象。选材构思拼摆，构图，材料巧加工。（拼摆完成后可用铅笔把外轮廓线画出来）步骤二：制版。刷色，颜料稀稠适中。（色彩巧搭配）步骤三：印版。用力按压，耐心印。（也可以把表面有肌理的物品直接贴在画纸上）（最后用橡皮把铅笔线擦掉）对比欣赏观察出现问题的学生作品，在刷色及印色上出现问题。思考如何避免。 对比欣赏作品，学习思考如何合理构图。 观赏图片感受所描绘的画面学生自主感受，尝试理解综合版画的肌理这一美术语言。学生认真欣赏艺术家创作的版画作品，将隐藏在作品中的实物形象找出来。发现这次的版画运用了生活中的各种材料。学生观看，学习制作过程，了解制作步骤。 同桌之间相互讨论整理语言举手回答 学生自己发现、探索生活中与制版、印版有关的信息，在好奇心的驱动下，不断发现探索综合版画的多种媒材。悬疑探究，促使学生自己发现，在好奇心的驱动下，不断发现探索以自学定义的方式理解综合版画，体现学习的自主性。面对实物媒材，如何将这些材料换化成美术作品，需要教师示范进一步引导，启发学生自主思考。以讨论、欣赏作品的方式，逐步引导学生在创作上举一反三，在技法上规避错误，少走弯路。
课堂练习 寻找有趣又独特的制版材料，展开联想，创作一幅综合版画。 小组合作研究 将知识运用于实践，提高学生的动手能力和创作能力
课堂小结 生活中有很多独一无二的美，比如我们的指纹，除了能起到识别身份的作用，还可以制作有趣又独特的美术作品。在我们的成长过程中，我们追求美，发现美，创造美。只要你有一双善于发现美的眼睛，就能从生活中捕获更多的灵感，创造出独一无二的美。 认真回忆、感受、总结 引导学生意识到艺术不只是技巧，还是艺术思想的表达，进入提高学生美术创作的思想内涵。
课堂拓展 欣赏综合版画的应用。 综合版画还可以用来美化环境、印制环保袋上的图案、印制T恤上的图案等等。 感受版画美化生活、服务生活的理念。 激励学生善于发现生活中的美。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《用各种材料来制版》教学设计
课题 用各种材料来制版 单元 第7课 学科 美术 年级 六年级
教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域，本课是小学阶段版画系列课程的最后一节。版画是一种独特的艺术表现形式，学习版画就是要掌握制版、印刷的程序和方法。本课属于综合版画范畴。在之前的学习中，学生实践过拓印、对印、油印、粉印、刻印、漏印等不同形式的版画创作，本课整合各类版画技法，融合各种材料的视觉特征，将各种可用资源综合运用，创造出个性鲜明、独具匠心的审美感觉。在教学中，引导学生努力挖掘生活素材，使学生发现生活中的各种材质，如吹塑纸、石膏板、麻席、绳子、植物、废旧材料等都可以用来创作画，启发学生将不同材料与不同技法巧妙地加以组织，创造性地表现出富有新意的综合版画。培养学生的综合实践能力、创新意识和创造才能，增强学生热爱生活、乐于表现生活的美好愿望。
核心素养目标 艺术表现：学会发现、运用生活中各种材料的肌理，通过制版、印制创作一幅综合版画。创意实践：在自主寻找、合作联想、探究实践中，运用各种材料创作一幅综合版画。3、审美感知：培养学生善于观察、创新和综合实践的能力。4、文化理解：了解综合版画的艺术特色。
重点 探索综合版画多种媒材制版与印版的技巧。
难点 作品材料运用巧妙，肌理效果富有美感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 动画激趣，揭示课题 激趣——引入兴趣焦点 播放版画动画短片，你知道这部动画片是用哪种艺术形式表现的？（版画） 回忆——复习曾经学过的版画技巧 我们以前学过很多制作版画的方法，让我通过一组图片来回顾一下。（拓印版画、对印版画、粉印版画等） 大白菜除了用来吃还能做什么呢？我用它制作了版画作品。不经意间发现了这样的痕迹便把它当做美术元素用到了我的版画作品当中。今天就让我们去寻找各种各样的材料来制作一幅有趣又特别的版画作品。一起学习——《用各种材料来制版》。 4、出示课题：用各种材料来制版 认真观看积极回答欣赏教师制作的综合版画作品，惊讶、好奇。 以欣赏勾起回忆，唤起学生已有的版画技能，用已知的相关知识作为基点，分散教学难点。激发其好奇心和参与热情。通过此环节的设置，不但将学生的兴趣引发到极致，而且充分向学生传达出生活中本不缺少美，缺少的是发现美的意识。
讲授新课 作品赏析 1、欣赏冯兆平《海静潮初落》 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么 生:回答木板,绳子。这幅作品作者巧妙地运用木板，粗纤维和绳子，结合着木板水印的技法，将我们带到了静谧辽阔的港湾。2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。理解肌理与综合版画的定义综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。3、欣赏版画作品，你发现哪些新奇有趣的制版材料 它们能够运用到哪些形象的表达上面呢 学生间相互交流。 学生观察发现，松针，手套，丝网、毛线等...想一想：想一想：还有什么材料可以用来制版？总结：较厚的纸张、吹塑纸、瓦楞纸、麻席、绳子、植物叶子，花瓣、茎、种子、木片、丝网等。制作过程 想一想，如何把创作想法变成综合版画作品？ 教师示范综合版画制作步骤。 步骤一：想象。选材构思拼摆，构图，材料巧加工。（拼摆完成后可用铅笔把外轮廓线画出来）步骤二：制版。刷色，颜料稀稠适中。（色彩巧搭配）步骤三：印版。用力按压，耐心印。（也可以把表面有肌理的物品直接贴在画纸上）（最后用橡皮把铅笔线擦掉）对比欣赏观察出现问题的学生作品，在刷色及印色上出现问题。思考如何避免。 对比欣赏作品，学习思考如何合理构图。 观赏图片感受所描绘的画面学生自主感受，尝试理解综合版画的肌理这一美术语言。学生认真欣赏艺术家创作的版画作品，将隐藏在作品中的实物形象找出来。发现这次的版画运用了生活中的各种材料。学生观看，学习制作过程，了解制作步骤。 同桌之间相互讨论整理语言举手回答 学生自己发现、探索生活中与制版、印版有关的信息，在好奇心的驱动下，不断发现探索综合版画的多种媒材。悬疑探究，促使学生自己发现，在好奇心的驱动下，不断发现探索以自学定义的方式理解综合版画，体现学习的自主性。面对实物媒材，如何将这些材料换化成美术作品，需要教师示范进一步引导，启发学生自主思考。以讨论、欣赏作品的方式，逐步引导学生在创作上举一反三，在技法上规避错误，少走弯路。
课堂练习 寻找有趣又独特的制版材料，展开联想，创作一幅综合版画。 小组合作研究 将知识运用于实践，提高学生的动手能力和创作能力
课堂小结 生活中有很多独一无二的美，比如我们的指纹，除了能起到识别身份的作用，还可以制作有趣又独特的美术作品。在我们的成长过程中，我们追求美，发现美，创造美。只要你有一双善于发现美的眼睛，就能从生活中捕获更多的灵感，创造出独一无二的美。 认真回忆、感受、总结 引导学生意识到艺术不只是技巧，还是艺术思想的表达，进入提高学生美术创作的思想内涵。
课堂拓展 欣赏综合版画的应用。 综合版画还可以用来美化环境、印制环保袋上的图案、印制T恤上的图案等等。 感受版画美化生活、服务生活的理念。 激励学生善于发现生活中的美。
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