【核心素养目标】第10课《戏曲人物》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】第10课《戏曲人物》教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-03-10 10:01:15 | ||
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文档简介
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《戏曲人物》教学设计
课题 戏曲人物 单元 第10课 学科 美术 年级 六年级
教材分析 本节课是人美版义务教育课程标准实验教科书第十二册第十课,属于“造型表现”领域的内容,也是国画系列中的一部分。 六年级是小学高年级的学段， 学生已掌握一定的水墨常识和表现技法。 应引导学生通过本课学习,了解传统京剧中人物造型、 服饰特点及其相关知识， 深入了解水墨技法的综合应用， 感悟其中丰富的文化内涵， 体验我国民族艺术的美感， 激发对民族艺术的热爱之情。
核心素养目标 艺术表现：学习水墨戏曲人物表现方法。 2、创意实践：能利用国画媒材和水墨技法表现一幅京剧人物的作品。3、审美感知：培养学生热爱民族传统文化的情感及对美术学习活动的兴趣4、文化理解：了解我国传统京剧相关知识。
重点 了解中国戏曲中人物行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型表现方法
难点 如何运用中国画笔墨技法表现生动的戏曲人物形象
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、激趣导入：中华民族历史悠久，留下了很多珍贵的传统文化，戏曲就是其中之一。今天，我们就来走进精彩的戏曲世界。（1）据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧种，约有三百六十多种，传统剧目数以万计。比较流行著名的剧种有： 京 剧 昆 剧 越 剧 豫 剧 川 剧 黄梅戏尤以京剧流行最广，遍及全国，不受地区所限。（2）播放京剧《同光十三绝》（3）简单复习戏曲表演中的行当知识认知戏曲人物角色的行当师:孩子们,刚才视频里的人物，她属于戏曲角色中的哪一个行当 生:旦。 快速进入课堂氛围学生欣赏戏曲人物的各种造型装扮，并分析戏曲人物的行当 学生初步了解戏曲文化相关内容。通过视频欣赏创设情境将学生带入戏曲世界，激发学生的学习兴趣和民族自豪感，同时导入新课。
讲授新课 同学们了解了戏曲的种类之后，让我们来对戏曲中的人物进行一番观察。你们知道它是属于什么绘画形式呢？ 学生：观察回答：水墨画。 教师：水墨画的戏曲人物给你怎样的感觉？ 学生：思考发表感受：更具韵味；另一种中国传统文化的呈现方式；有层次比较动感......认识关良：提到“水墨戏曲人物”，不得不谈及一位画家。他是谁呢 瞧——(幻灯片出示)同学们,有知道这位画家的吗 这个水墨画都是关良先生所绘，他一生酷爱戏曲人物，画了许多水墨京剧人物，被称为画戏大师。（1）欣赏关良作品，你觉得他的作品表现最突出的地方在哪里？A笔法简练：《贵妃醉酒》发现他的绘画中的特色是什么？省略掉了很多的装饰物和花纹，用笔简练。 B笔法淋漓：《空城计》给你的感觉怎么样？潇洒、大气、豪放。C动作夸张《赵子龙》还有这幅作品，表现的是赵云赵子龙。画中的人物动作，发现了没有？动作有什么变化？动作夸张。 D表情生动《武松醉打蒋门神》。3、请说一说关良笔下的人物有什么特点？造型简练 动作夸张表情生动 笔墨酣畅4、对比剧照，服装和头饰发生了什么变化？总结：戏曲剧照服饰华美、精致、色彩鲜艳;而水墨画人物的服饰简单5、不拘泥于脸部五官和服饰的细节描绘，而是以少胜多，用简得不能再简的笔墨表现人物的声容情态。 、国画戏曲人物的艺术特点：6、观察体会视频《三叉口》中动作眼神的表现。 （1） 讨论分析水墨戏曲人物画如何表现眼神动作 模仿画中动作体会画家捕捉描绘戏曲瞬间的技法，教师示范“勾勒” 观察动作神态的表现方式，强调夸张发放，学习“勾勒”和“没骨”法 7、思考讨论：在《武松》的创作中，关良是如何运用国画语言表现人物的？用笔练习和墨色划分，强调变化 中锋和侧锋 墨分五色 逆锋散锋拖笔点虱 教师示范 学生回答同桌之间相互讨论整理语言举手回答认真观察学生感受水墨画的表现方法。欣赏、观察和讨论学生欣赏，观察技法。 中锋勾线，侧锋着色，墨色浓、淡、干、湿的变化。认真聆听总结感受 了解戏曲的相关知识,尤其通过渗透传统文化,使学生重视文明礼仪。培养学生观察、分析的能力,掌握京剧人物的表现方法,进而学会如何运用水墨表现戏曲人物。通过欣赏大师的作品，培养学生的欣赏评述能力，了解国画京剧人物的特点和京剧人物的表现方法。培养学生的观察分析能力，初步了解戏曲人物的表现方法。感受人物形象魅力，激发尝试创作的欲望。开阔学生眼界，拓宽学生思路。学生通过观察教师演示，了解绘画创作过程、用笔用墨的基本方法，同时感受笔墨变化带来的美感。
课堂练习 参考戏曲图片，创作一幅水墨戏曲人物画。注意：构图饱满、笔墨简练、动态眼神。 完成作品 提高学生的创作能力
课堂小结 这节课我们共同领略了我们国家传统文化的魅力，爱因斯坦曾说过：“物理给我知识，艺术给我想象力，知识是有限的，而艺术所开拓的想象力是无限"。京剧作为我国的国粹，它是传统文化与历史的积淀,让我们以此为载体去传承，去创造我们美好的生活。 认真回忆、感受、总结 调动学生的多种感官，培养学生热爱民族传统文化的情感。
板书 戏 曲 人 物 用笔：勾勒法 没骨法 用墨：浓、淡 干、湿
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《戏曲人物》教学设计
课题 戏曲人物 单元 第10课 学科 美术 年级 六年级
教材分析 本节课是人美版义务教育课程标准实验教科书第十二册第十课,属于“造型表现”领域的内容,也是国画系列中的一部分。 六年级是小学高年级的学段， 学生已掌握一定的水墨常识和表现技法。 应引导学生通过本课学习,了解传统京剧中人物造型、 服饰特点及其相关知识， 深入了解水墨技法的综合应用， 感悟其中丰富的文化内涵， 体验我国民族艺术的美感， 激发对民族艺术的热爱之情。
核心素养目标 艺术表现：学习水墨戏曲人物表现方法。 2、创意实践：能利用国画媒材和水墨技法表现一幅京剧人物的作品。3、审美感知：培养学生热爱民族传统文化的情感及对美术学习活动的兴趣4、文化理解：了解我国传统京剧相关知识。
重点 了解中国戏曲中人物行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型表现方法
难点 如何运用中国画笔墨技法表现生动的戏曲人物形象
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、激趣导入：中华民族历史悠久，留下了很多珍贵的传统文化，戏曲就是其中之一。今天，我们就来走进精彩的戏曲世界。（1）据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧种，约有三百六十多种，传统剧目数以万计。比较流行著名的剧种有： 京 剧 昆 剧 越 剧 豫 剧 川 剧 黄梅戏尤以京剧流行最广，遍及全国，不受地区所限。（2）播放京剧《同光十三绝》（3）简单复习戏曲表演中的行当知识认知戏曲人物角色的行当师:孩子们,刚才视频里的人物，她属于戏曲角色中的哪一个行当 生:旦。 快速进入课堂氛围学生欣赏戏曲人物的各种造型装扮，并分析戏曲人物的行当 学生初步了解戏曲文化相关内容。通过视频欣赏创设情境将学生带入戏曲世界，激发学生的学习兴趣和民族自豪感，同时导入新课。
讲授新课 同学们了解了戏曲的种类之后，让我们来对戏曲中的人物进行一番观察。你们知道它是属于什么绘画形式呢？ 学生：观察回答：水墨画。 教师：水墨画的戏曲人物给你怎样的感觉？ 学生：思考发表感受：更具韵味；另一种中国传统文化的呈现方式；有层次比较动感......认识关良：提到“水墨戏曲人物”，不得不谈及一位画家。他是谁呢 瞧——(幻灯片出示)同学们,有知道这位画家的吗 这个水墨画都是关良先生所绘，他一生酷爱戏曲人物，画了许多水墨京剧人物，被称为画戏大师。（1）欣赏关良作品，你觉得他的作品表现最突出的地方在哪里？A笔法简练：《贵妃醉酒》发现他的绘画中的特色是什么？省略掉了很多的装饰物和花纹，用笔简练。 B笔法淋漓：《空城计》给你的感觉怎么样？潇洒、大气、豪放。C动作夸张《赵子龙》还有这幅作品，表现的是赵云赵子龙。画中的人物动作，发现了没有？动作有什么变化？动作夸张。 D表情生动《武松醉打蒋门神》。3、请说一说关良笔下的人物有什么特点？造型简练 动作夸张表情生动 笔墨酣畅4、对比剧照，服装和头饰发生了什么变化？总结：戏曲剧照服饰华美、精致、色彩鲜艳;而水墨画人物的服饰简单5、不拘泥于脸部五官和服饰的细节描绘，而是以少胜多，用简得不能再简的笔墨表现人物的声容情态。 、国画戏曲人物的艺术特点：6、观察体会视频《三叉口》中动作眼神的表现。 （1） 讨论分析水墨戏曲人物画如何表现眼神动作 模仿画中动作体会画家捕捉描绘戏曲瞬间的技法，教师示范“勾勒” 观察动作神态的表现方式，强调夸张发放，学习“勾勒”和“没骨”法 7、思考讨论：在《武松》的创作中，关良是如何运用国画语言表现人物的？用笔练习和墨色划分，强调变化 中锋和侧锋 墨分五色 逆锋散锋拖笔点虱 教师示范 学生回答同桌之间相互讨论整理语言举手回答认真观察学生感受水墨画的表现方法。欣赏、观察和讨论学生欣赏，观察技法。 中锋勾线，侧锋着色，墨色浓、淡、干、湿的变化。认真聆听总结感受 了解戏曲的相关知识,尤其通过渗透传统文化,使学生重视文明礼仪。培养学生观察、分析的能力,掌握京剧人物的表现方法,进而学会如何运用水墨表现戏曲人物。通过欣赏大师的作品，培养学生的欣赏评述能力，了解国画京剧人物的特点和京剧人物的表现方法。培养学生的观察分析能力，初步了解戏曲人物的表现方法。感受人物形象魅力，激发尝试创作的欲望。开阔学生眼界，拓宽学生思路。学生通过观察教师演示，了解绘画创作过程、用笔用墨的基本方法，同时感受笔墨变化带来的美感。
课堂练习 参考戏曲图片，创作一幅水墨戏曲人物画。注意：构图饱满、笔墨简练、动态眼神。 完成作品 提高学生的创作能力
课堂小结 这节课我们共同领略了我们国家传统文化的魅力，爱因斯坦曾说过：“物理给我知识，艺术给我想象力，知识是有限的，而艺术所开拓的想象力是无限"。京剧作为我国的国粹，它是传统文化与历史的积淀,让我们以此为载体去传承，去创造我们美好的生活。 认真回忆、感受、总结 调动学生的多种感官，培养学生热爱民族传统文化的情感。
板书 戏 曲 人 物 用笔：勾勒法 没骨法 用墨：浓、淡 干、湿
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