【新课标】一下2 走进大自然 教案
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小学美术备课专用【课时设计】
课 题 《走进大自然》 课 时 1 课 型 造型.表现
适用年级 小学一年级 设计者
课 标 要 求 课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
教 材 分 析 《走进大自然》是一年级下册第2课学习内容，属于“造型.表现”学习领域。旨在鼓励学生大胆尝试利用各种自然物进行美术创作、巧妙的利用自然物的色彩、外形和质感，重新塑造崭新的形体，激发学生的想象力和创新意识，并在课堂中渗透环保知识、提高学生的环保意识。这一点可以通过欣赏艺术家的作品《绿色天地》来感受。 本课和《分一分变一变》《有趣的半圆形》《摸一摸画一画》《瓢虫的花衣裳》这五课可以视为一个以“面”与“线”结合，绘画与工艺结合的，多种造型表现体验为主的“造型.表现”单元。
学情分析 在一年级上学期的学习中，学生感受了丰富多彩的美术课程，对于美术的一些基本应用已经掌握，但以绘画方式居多。本课教材中呈现的作品大多是学生日常可以获取的，能够为学生的创作起到借鉴作用。学生可以尽量利用身边的物品，通过看、摸等活动形式，观察它们的形、色、质，感悟大自然神奇的创造力，增强环境保护意识。
学 习 目 标 1.通过观察身边的自然物，了解各种自然物都具有自己独有的特点，知道利用自然物的色彩、外形、质感进行创作。 2.利用身边的各种自然物，根据其特性，通过拼、接、剪、贴、绘等方法创作一件有创意、美观的作品。 3.通过创作活动，使学生感受大自然丰富的物质资源，增进对大自然的热爱，从而激起保护大自然的意识。
教学重难点 通过观察身边的自然物，了解其特点，能利用自然物的色彩、外形、质感进行创作。 学生能巧妙利用物品的特质，通过拼、接、剪、贴、绘等方法创作一件有创意、美观的作品。 通过创作活动，学生能运用语言表达自己的想法，增进对大自然的热爱及保护大自然的意识。
本课所需条件 教材资源 课本、教参
媒介资源 多媒体课件、网络资源
教具资源 辅助课件做出的美术教具
学习活动 评价任务 评价标准
学前活动： 课前准备：同学们，我们最喜欢的美术课，马上就要开始了，上节课老师布置给你们准备的学具，你们都准备好了吗？好小组长，检查一下。 （设计意图：每堂课检查学生工具情况，能促使学生不要忘记带学习用品上课，以保证完成教学内容。） 学习活动一：了解材料的颜色、外形和特点 1.谈话导入 师：今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具、废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。 生：观察自己收集的各种物品并说出它们的特点。 师：通过欣赏交流你们都认识了这么多的植物、材料，那么今天请同学们跟随老师的脚步走进大自然，继续寻找。 出示课题——《走进大自然》 2.认识大自然 师：观看大自然中的各种植物、矿石等材料制作的工艺品。并邀请学生用自己的话语介绍各种物品。 （PPT播放相关图片） 生：（略） 师：嗯，回答的真棒，看来我们的同学们懂得真不少。今天我们一起走进了大自然，太迷人了，这么多丰富的材料、美丽的色彩，你能分辨出来是什么吗？（PPT展示图片） 生：有树、花、石头、种子等等。 总结：各种物品都有各自的特点，主要从外形、颜色和感觉等。如石头的外形不规则、质地很硬。而花朵颜色丰富多彩、柔和等。 （设计意图：通过让学生们观察各种各样的玩具、废旧物品、颜料，进一步产生学习兴趣。通过欣赏帮助学生认识各种植物材料、矿石等。引导学生在实践中了解不同材料的颜色、外形和特点。） 学习活动二:感受作品及制作方法（教师示范） 1.探究—观察老师制作的小冰花（教师出示实物，引导学生看一看、摸一摸）根据学生自己的经验说一说它是怎样做成的。 师：同学们仔细观察看看自己带的材料哪一些直接可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。 （设计意图：学生通过看一看、摸一摸切实感受到了物体，同时，教师从不同的方面引导学生说一说自己的材料哪些可以做小冰花，不能用的材料要通过什么方式改造后才可以用，进一步增加了学生对材料的了解。） 2.小组合作 师：小组合作制作小冰花的胚子，并总结介绍步骤。 生：将冰花放在小碗或者盘子里，拿到操场上使其上冻。 在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校里哪个地方适合进行什么样的大地艺术创造活动。 根据各组讨论结果分配要准备的工具材料。（出示PPT制作方法） 师：接下来让我们一起将冻好的小冰花小心取出，把它装扮到学校的松树上，再运来其他材料把它打扮成圣诞树。 4.教师示范画用蔬菜和种子进行拼贴画的制作 （1）准备好各种蔬菜和种子，把设计草图画出。 （2）将蔬菜、种子选出来根据形状拼贴设计（制作时考虑材料的颜色、质感等表现出来的感觉）。 5.其他学生作品欣赏 学习活动三：利用种子制作一幅装饰画 师：我相信你们肯定能画的比他们还要好，有没有信心？小种子满地跑了，同学们逮住你需要的种子，展开你的想象。但是，请注意几点哦。 1.充分利用好种子本身的形状、颜色、质感等特点。 2.先构思再进行创作，做到心中有数。 3.充分表现主题、色彩丰富、运用多种表现形式。 4.注意制作过程中的环境卫生。 学习活动四：评价 1. 教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？ 2.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价 （1）介绍自己的作品。 （2）依据评价标准对同学的作品进行评价。 学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到三颗星，作品如何改进。 （设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。） 3.拓展延伸：欣赏更多创作方式的瓢虫 师：希望小朋友课后与父母合作，学会运用多种材料设计一幅装饰画，并且能够学会观察生活、热爱自然，养成环保的好习惯。 （设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、鼓励尝试、实现与创造，并养成良好的行为习惯。） 学生能否参与课前准备活动，能否带齐美术工具。并摆放整齐，准备上课！ 在观察自备物品的同时，让学生描述物品的特点，语言概括内容正确全面。 通过观察身边的自然物，了解各种自然物都具有自己独有的特点，知道利用自然物的色彩、外形、质感进行创作。 学生同桌间根据教师的提出的几个方面，在小组内交流物品的特点并互相评价。 学生能巧妙利用物品的特质，通过拼、接、剪、贴、绘等方法创作一件有创意、美观的作品。 选择一种表现形式，创作一幅种子装饰画。 创作要求： （1）利用种子的各种特点。 （2）构思巧妙、主题突出、色彩丰富。 （3）添加合适的背景。 欣赏作品和范作示例，掌握不同的表现方法和装饰方法。 学生表达自己的想法后，老师给予鼓励性评价，根据学生的评价信息，教师适时引导或再出示图片欣赏体会 带齐工具并整理整齐（优秀） 工具不齐，（良好） 没带的（需要努力） 积极参加活动，表现突出大胆说出自己总结出的特点为优秀。 表达： 准确、 流利、 （优秀） 表达： 准确、 流利、 （优秀） 利用物品的特点并且作品巧妙有创意优，秀 利用物品特点且结合制作方法，良好 （1）大胆创作作品，敢于表现自己的想法。（★） （2）在制作过程中大胆使用新材料，且有创意。（★ ★） （3）画面主体突出，采用夸张手法，表现泡泡特征，画面完整，背景搭配协调，内容丰富，色彩美观。（★ ★ ★） 表达： 准确、 流利、 （优秀）
板 书 设 计 走进大自然 特点：色彩、外形、质感 方法：拼、接、剪、贴、绘
教 学 反 思 教、学、评一致性分析
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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小学美术备课专用【课时设计】
课 题 《走进大自然》 课 时 1 课 型 造型.表现
适用年级 小学一年级 设计者
课 标 要 求 课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
教 材 分 析 《走进大自然》是一年级下册第2课学习内容，属于“造型.表现”学习领域。旨在鼓励学生大胆尝试利用各种自然物进行美术创作、巧妙的利用自然物的色彩、外形和质感，重新塑造崭新的形体，激发学生的想象力和创新意识，并在课堂中渗透环保知识、提高学生的环保意识。这一点可以通过欣赏艺术家的作品《绿色天地》来感受。 本课和《分一分变一变》《有趣的半圆形》《摸一摸画一画》《瓢虫的花衣裳》这五课可以视为一个以“面”与“线”结合，绘画与工艺结合的，多种造型表现体验为主的“造型.表现”单元。
学情分析 在一年级上学期的学习中，学生感受了丰富多彩的美术课程，对于美术的一些基本应用已经掌握，但以绘画方式居多。本课教材中呈现的作品大多是学生日常可以获取的，能够为学生的创作起到借鉴作用。学生可以尽量利用身边的物品，通过看、摸等活动形式，观察它们的形、色、质，感悟大自然神奇的创造力，增强环境保护意识。
学 习 目 标 1.通过观察身边的自然物，了解各种自然物都具有自己独有的特点，知道利用自然物的色彩、外形、质感进行创作。 2.利用身边的各种自然物，根据其特性，通过拼、接、剪、贴、绘等方法创作一件有创意、美观的作品。 3.通过创作活动，使学生感受大自然丰富的物质资源，增进对大自然的热爱，从而激起保护大自然的意识。
教学重难点 通过观察身边的自然物，了解其特点，能利用自然物的色彩、外形、质感进行创作。 学生能巧妙利用物品的特质，通过拼、接、剪、贴、绘等方法创作一件有创意、美观的作品。 通过创作活动，学生能运用语言表达自己的想法，增进对大自然的热爱及保护大自然的意识。
本课所需条件 教材资源 课本、教参
媒介资源 多媒体课件、网络资源
教具资源 辅助课件做出的美术教具
学习活动 评价任务 评价标准
学前活动： 课前准备：同学们，我们最喜欢的美术课，马上就要开始了，上节课老师布置给你们准备的学具，你们都准备好了吗？好小组长，检查一下。 （设计意图：每堂课检查学生工具情况，能促使学生不要忘记带学习用品上课，以保证完成教学内容。） 学习活动一：了解材料的颜色、外形和特点 1.谈话导入 师：今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具、废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。 生：观察自己收集的各种物品并说出它们的特点。 师：通过欣赏交流你们都认识了这么多的植物、材料，那么今天请同学们跟随老师的脚步走进大自然，继续寻找。 出示课题——《走进大自然》 2.认识大自然 师：观看大自然中的各种植物、矿石等材料制作的工艺品。并邀请学生用自己的话语介绍各种物品。 （PPT播放相关图片） 生：（略） 师：嗯，回答的真棒，看来我们的同学们懂得真不少。今天我们一起走进了大自然，太迷人了，这么多丰富的材料、美丽的色彩，你能分辨出来是什么吗？（PPT展示图片） 生：有树、花、石头、种子等等。 总结：各种物品都有各自的特点，主要从外形、颜色和感觉等。如石头的外形不规则、质地很硬。而花朵颜色丰富多彩、柔和等。 （设计意图：通过让学生们观察各种各样的玩具、废旧物品、颜料，进一步产生学习兴趣。通过欣赏帮助学生认识各种植物材料、矿石等。引导学生在实践中了解不同材料的颜色、外形和特点。） 学习活动二:感受作品及制作方法（教师示范） 1.探究—观察老师制作的小冰花（教师出示实物，引导学生看一看、摸一摸）根据学生自己的经验说一说它是怎样做成的。 师：同学们仔细观察看看自己带的材料哪一些直接可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。 （设计意图：学生通过看一看、摸一摸切实感受到了物体，同时，教师从不同的方面引导学生说一说自己的材料哪些可以做小冰花，不能用的材料要通过什么方式改造后才可以用，进一步增加了学生对材料的了解。） 2.小组合作 师：小组合作制作小冰花的胚子，并总结介绍步骤。 生：将冰花放在小碗或者盘子里，拿到操场上使其上冻。 在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校里哪个地方适合进行什么样的大地艺术创造活动。 根据各组讨论结果分配要准备的工具材料。（出示PPT制作方法） 师：接下来让我们一起将冻好的小冰花小心取出，把它装扮到学校的松树上，再运来其他材料把它打扮成圣诞树。 4.教师示范画用蔬菜和种子进行拼贴画的制作 （1）准备好各种蔬菜和种子，把设计草图画出。 （2）将蔬菜、种子选出来根据形状拼贴设计（制作时考虑材料的颜色、质感等表现出来的感觉）。 5.其他学生作品欣赏 学习活动三：利用种子制作一幅装饰画 师：我相信你们肯定能画的比他们还要好，有没有信心？小种子满地跑了，同学们逮住你需要的种子，展开你的想象。但是，请注意几点哦。 1.充分利用好种子本身的形状、颜色、质感等特点。 2.先构思再进行创作，做到心中有数。 3.充分表现主题、色彩丰富、运用多种表现形式。 4.注意制作过程中的环境卫生。 学习活动四：评价 1. 教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？ 2.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价 （1）介绍自己的作品。 （2）依据评价标准对同学的作品进行评价。 学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到三颗星，作品如何改进。 （设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。） 3.拓展延伸：欣赏更多创作方式的瓢虫 师：希望小朋友课后与父母合作，学会运用多种材料设计一幅装饰画，并且能够学会观察生活、热爱自然，养成环保的好习惯。 （设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、鼓励尝试、实现与创造，并养成良好的行为习惯。） 学生能否参与课前准备活动，能否带齐美术工具。并摆放整齐，准备上课！ 在观察自备物品的同时，让学生描述物品的特点，语言概括内容正确全面。 通过观察身边的自然物，了解各种自然物都具有自己独有的特点，知道利用自然物的色彩、外形、质感进行创作。 学生同桌间根据教师的提出的几个方面，在小组内交流物品的特点并互相评价。 学生能巧妙利用物品的特质，通过拼、接、剪、贴、绘等方法创作一件有创意、美观的作品。 选择一种表现形式，创作一幅种子装饰画。 创作要求： （1）利用种子的各种特点。 （2）构思巧妙、主题突出、色彩丰富。 （3）添加合适的背景。 欣赏作品和范作示例，掌握不同的表现方法和装饰方法。 学生表达自己的想法后，老师给予鼓励性评价，根据学生的评价信息，教师适时引导或再出示图片欣赏体会 带齐工具并整理整齐（优秀） 工具不齐，（良好） 没带的（需要努力） 积极参加活动，表现突出大胆说出自己总结出的特点为优秀。 表达： 准确、 流利、 （优秀） 表达： 准确、 流利、 （优秀） 利用物品的特点并且作品巧妙有创意优，秀 利用物品特点且结合制作方法，良好 （1）大胆创作作品，敢于表现自己的想法。（★） （2）在制作过程中大胆使用新材料，且有创意。（★ ★） （3）画面主体突出，采用夸张手法，表现泡泡特征，画面完整，背景搭配协调，内容丰富，色彩美观。（★ ★ ★） 表达： 准确、 流利、 （优秀）
板 书 设 计 走进大自然 特点：色彩、外形、质感 方法：拼、接、剪、贴、绘
教 学 反 思 教、学、评一致性分析
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