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艺术源于生活，高于生活教学设计
课题 艺术源于生活，高于生活 课时 第1课 学科 美术 年级 七年级
教材分析 书名：义务教育教科书美术·七年级下册出版社：人民美术出版社出版日期：2012年
学习目标 教学目标: 通过艺术作品的欣赏和分析，使学生学会欣赏艺术作品，锻炼学生的评述能力，使学生理解美术作品的题材来源于现实生活。通过初步了解美术创作过程，通过对作品的观察、对比，让学生理解艺术作品与生活的关系，理解“艺术源于生活，高于生活”的道理。通过对美术创作过程的分析，了解美术作品创作源于现实生活、画家个人情感、物质材料及艺术技巧等多方面，尊重理解艺术家及其创造的劳动价值和意义。
重点 理解艺术创作的题材、内容与技法源于生活。
难点 以美术作品作为切入点，使学生理解“艺术源于生活，高于生活”。
教学过程
教学环节 师生活动
讲授新课 艺术源于生活，高于生活一、激趣导入教师提问：美术创作与现实生活的关系是什么？美术作品必须源于生活吗？美术作品是如何高于生活的？学生围绕问题展开思考，初步发表自己的看法。导入课题 ——《艺术源于生活，高于生活》二、新课讲授1.教师向学生介绍画家齐白石：祖籍安徽，生于湖南长沙。号白石、白石山翁、老萍、饿叟、借山吟馆主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁。。是近现代中国绘画大师，世界文化名人。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。代表作有《蛙声十里出山泉》《墨虾》等。齐白石的绘画主张：“作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”教师提问：我们欣赏美术作品往往以“像不像”来衡量，那么现在我们如何理解齐白石的绘画主张：“作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”呢？齐白石画虾被称为一绝。他儿时常在河塘捉虾，对虾感兴趣。开始画虾时，他还曾在家中养虾，每日都要仔细地观察。他对虾的结构、活动姿态了然于胸。初时，齐白石画虾只是对照写生。经多年艺术积累，至70岁才总结出一套独特的画法。其笔下的虾逼真灵动，通体透明，呼之欲出。用浓墨点睛，使虾的眼睛极其有神。真虾八对足，前三对为步足，后五对为泳足，齐白石重点表现了五对足，却使虾显得足多而富有动感。他画的既是鲜活充满生命力的虾，又能使人感受到苍劲的笔意和润泽多变的墨色，生活与艺术融合在一起，达到了极高的境界。齐白石的《墨虾》欣赏：单绘虾六只，其余背景尽数省略。虾灵动而呈半透明质感，疏密有致，浓淡相宜，情态各异，惹人喜爱。虾的眼睛也由原来的小黑点变成横点儿，这样更好地表现了虾的神情。此图虽然没有任何背景陪衬，却仍能令观者感受到群虾在水中畅游的怡然自得之情，其旺盛的生命力跃然纸上。画面右侧作者自题“中东先生雅属，壬午秋九月，白石作”。毕加索评价：“齐白石真是中国了不起的一位画家！中国画师多神奇呀！齐白石用水墨画的鱼儿没有上色，却使人看到长河与游鱼。 ”2．创作的原型从生活中来，经过艺术家筛选和创造加工产生新的艺术形象，这个升华的过程正体现出艺术源于生活又高于生活。3. 徐悲鸿的中国画《六骏图》与现实生活的马的对比塞尚的油画《拜克托瓦尔山》与真实山景的对照凡·高的油画《夜咖啡馆》与实景照片对比凡·高的油画《向日葵》与实景照片对比4. 《开国大典》是中国画家董希文创作的油画作品，该作品所描绘的是1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立时天安门国庆典礼的盛况。场面恢宏，喜庆热烈，毛泽东和其他中央领导神采奕栾，气度不凡。蓝天白云，风和日丽，广场开阔，红旗如海，天安门城楼金碧辉煌。《开国大典》一直被誉为“共和国成立的艺术见证” 。《开国大典》油画拉开了毛主席与各位首长的距离，突出主角人群透视线与灯穗方向引向毛主席。减少了近处廊柱，拾高了灯笼的位置。蓝天白云、红灯红柱，色彩鲜艳明快，主席台上的菊花表现出“十一”正值金秋丰收季节。抬高了视平线，看到了广场上的群众、红旗，烘托出隆重热烈的庆典气氛。5. 艺术在生活中诞生，艺术又高于生活。艺术是在生活中诞生的，但是能够呈现在人们眼前的艺术是对于生活的提炼以及精髓的所在。不能说所有的生活都是艺术，但可以说艺术是生活的一部分。艺术是生活过程中的再加工所创造出来的一种表现形式，能够表达出来的艺术也都是生活的精髓所在。这也正是艺术又高于生活的原因。三、课堂小结上课时引导同学们进行合作探究：美术创作与现实生活的关系是什么？通过思考与讨论，师生共同总结得出本节课的精华所在：艺术源于生活并且高于生活。基于对齐白石和董希文两位艺术家作品的深入探究，塞尚油画作品《拜克托瓦尔山》与拜克托瓦尔山摄影作品、梵高油画作品《夜间咖啡馆》与夜间的咖啡馆摄影作品引导学生进行鉴赏，通过艺术作品与客观实物的对比，体会艺术家的不同表现手法，引导学生善于发现生活中的美,在欣赏评述艺术作品的过程中理解艺术源于生活并且高于生活，理解艺术创作的题材、内容与技法源于生活。
课堂练习 1．选择一幅油画作品进行赏析思考艺术家如何进行画面主题的突出表现。2.举出其他艺术来源于生活又高于生活的的例子，与同学们分享。3．预习下节课新内容。
课堂小结 本节课是七年级下册美术第1课，属于欣赏评述学习领域。主要内容是通过艺术作品与客观实物的对比，体会艺术家的不同表现手法，理解艺术源于生活高于生活的含义，提高对艺术与生活的关注，获得审美愉悦，提高对自然美术作品和现象的兴趣，形成审美情趣。学生是学习的主体，学生已有的思维结构和认知水平是授课的重要依据，在教学的过程中，由浅入深循序渐进的引导学生围绕画面进行欣赏，并积极鼓励他们各抒己见，分养成学生的独立鉴赏能力。
板书 艺术源于生活，高于生活齐白石 虾徐悲鸿 《六骏图》塞尚 《拜克托瓦尔山》梵高 《夜间咖啡馆》梵高 《向日葵》董希文 《开国大典》
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年级：七年级
学科：美术（人美版下册）
美 术
艺术源于生活，高于生活
美术创作与现实生活的关系是什么？
美术作品必须源于生活吗？
美术作品是如何高于生活的？
齐白石：祖籍安徽，生于湖南长沙。号白石、白石山翁、老萍、饿叟、借山吟馆主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁。。是近现代中国绘画大师，世界文化名人。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。代表作有《蛙声十里出山泉》《墨虾》等。
“作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”
《虾》齐白石（中国画）
齐白石画虾被称为一绝。他儿时常在河塘捉虾，对虾感兴趣。开始画虾时，他还曾在家中养虾，每日都要仔细地观察。他对虾的结构、活动姿态了然于胸。
初时，齐白石画虾只是对照写生。经多年艺术积累，至70岁才总结出一套独特的画法。其笔下的虾逼真灵动，通体透明，呼之欲出。用浓墨点睛，使虾的眼睛极其有神。真虾八对足，前三对为步足，后五对为泳足，齐白石重点表现了五对足，却使虾显得足多而富有动感。他画的既是鲜活充满生命力的虾，又能使人感受到苍劲的笔意和润泽多变的墨色，生活与艺术融合在一起，达到了极高的境界。
这幅《墨虾》单绘虾六只，其余背景尽数省略。虾灵动而呈半透明质感，疏密有致，浓淡相宜，情态各异，惹人喜爱。虾的眼睛也由原来的小黑点变成横点儿，这样更好地表现了虾的神情。
此图虽然没有任何背景陪衬，却仍能令观者感受到群虾在水中畅游的怡然自得之情，其旺盛的生命力跃然纸上。画面右侧作者自题“中东先生雅属，壬午秋九月，白石作”。
齐白石真是中国了不起的一位画家！中国画师多神奇呀！齐白石用水墨画的鱼儿没有上色，却使人看到长河与游鱼。
——毕加索
创作的原型从生活中来，经过艺术家筛选和创造加工产生新的艺术形象，这个升华的过程正体现出
艺术源于生活又高于生活。
《六骏图》徐悲鸿（中国画）
《拜克托瓦尔山》塞尚（油画）
对照真实山景，不难看出画家作品中表现出的明显是个人的理解和强烈的个人风格，这就形成了艺术创造与生活真实之间的不同。
《夜咖啡馆》凡·高（油画）
画家为什么要强调对夜空和地面的艺术表现 背光的建筑为什么被画家描绘成蓝紫色调
作品的色彩表达与真实的夜色有什么不同
在梵·高写生处拍摄的夜咖啡馆
《向日葵》凡·高（油画）
《开国大典》 董希文(油画)
《开国大典》是中国画家董希文创作的油画作品，该作品所描绘的是 1949年 10月1日中华人民共和国中央人民政府成立时天安门国庆典礼的盛况。场面恢宏，喜庆热烈，毛泽东和其他中央领导神采奕栾，气度不凡。蓝天白云，风和日丽，广场开阔，红旗如海，天安门城楼金碧辉煌。
《开国大典》一直被誉为“共和国成立的艺术见证” 。
右图摄影《开国大典》是对历史真实的记录，有其珍贵的史料价值。由于它的纪实性，在这里我们将其作为1949年开国大典的“生活原型”，与油画《开国大典》相对照。
想一想：
1.二者的题材内容是怎么来的 如果现实生活中没有发生这一事件，艺术家能创造出这样的作品吗 它说明了什么
2.请你思考一下，油画中的天安门城楼与真实的天安门城楼有什么不同
3.两幅作品相比，哪张图中的毛主席像更突出 画家是用什么手法突出毛主席形象的
4.油画中有菊花，旨在说明什么 两张作品哪一张更明确表现季节的时间性
5.在对人物的表现上，油画《开国大典》与照片相比较，哪个更集中、更典型地表现了开国大典这一历史事件
人群透视线与灯穗方向引向毛主席
真实天安门的廊柱
画中天安门的廊柱
《开国大典》油画拉开了毛主席与各位首长的距离，突出主角人群透视线与灯穗方向引向毛主席。
减少了近处廊柱，拾高了灯笼的位置。
蓝天白云、红灯红柱，色彩鲜艳明快，主席台上的菊花表现出“十一”正值金秋丰收季节。
抬高了视平线，看到了广场上的群众、红旗，烘托出隆重热烈的庆典气氛。
画家所画长城与长城实景相比较
《长虹》詹建俊（油画）
《长城》吴冠中（国画）
艺术在生活中诞生，艺术又高于生活
艺术是在生活中诞生的，但是能够呈现在人们眼前的艺术是对于生活的提炼以及精髓的所在。不能说所有的生活都是艺术，但可以说艺术是生活的一部分。艺术是生活过程中的再加工所创造出来的一种表现形式，能够表达出来的艺术也都是生活的精髓所在。这也正是艺术又高于生活的原因。
是以真实再现客观世界为目的，作品的艺术形象是逼真写实的，作者通过真实再现客观对象的形象创造，蕴藉艺术家对世界的认识、情感和思想。
是以客观对象为媒介，主要在于作者个人的主观精神。艺术形象予以夸张、变形，甚至予以荒诞的组合等，从而创造一个新的艺术世界。
真实
抽象
美术作品创作形式
再现型
表现型
《父亲》罗中立（油画）
《拾穗者》米勒（油画）
再现型作品
《江南人家》吴冠中（中国画）
《开花的苹果树》蒙德里安（油画）
表现型作品
毛泽东
一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物……文艺作品中反映出来的生活却可以而且应该比普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更带普遍性。
《在延安文艺座谈会上的讲话》
名家论述
张璨(唐)
外师造化，中得心源。
(释意:山水画创作必须向大自然学习，经过主观的体验、领悟、熔铸和再造，将客观现实与主观情思有机地统一。)
《历代名画记》张彦远 (唐)
罗丹(法国)
艺术，就是所谓静观、默察；是深入自然，渗透自然，与之同化的心灵的愉悦；是智慧的喜悦，在良知的照耀下看清世界，而又重现这个世界的智慧和喜悦。
《罗丹艺术论》
预习下节课新内容。
选择一幅油画作品进行赏析思考艺术家如何进行画面主题的突出表现。
举出其他艺术来源于生活又高于生活的的例子，与同学们分享。
课 后 作 业
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