新课标核心素养目标北师大版一下4.1《认识图形》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版一下4.1《认识图形》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-06 14:12:32 | ||
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文档简介
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《认识图形》教学设计
课题 认识图形 单元 第四单元 学科 数学 年级 一年级
教材分析 《认识图形》是新北师大版一年级下册数学第四单元第1节。本课是在认识长方体、正方体、球，圆柱体的基础上，让学生初步认识长方形、正方形、圆形和三角形这四种平面图形。教材以学生对立体图形的认识为知识基点，按照从空间到平面的设计思路， 通过看、 摸、画等一系列教学活动，让学生体会“面在体上”，并且了解四种图形的基本特征。这种做法， 不仅为今后继续研究平面图形打下了坚实的基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生的观察和动手操作能力。
学习目标 1.学习目标描述：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上，在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。2.学习内容分析：本节课是在第一册认识了立体图形的基础上，初步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形，体现了从立体到平面的思路。认识这几种图形不仅是今后学习其特征、周长、面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念、对培养学生的观察、动手操作和交流的能力有着重要的作用。3.学科核心素养分析：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
重点 认识长方形、正方形、三角形与圆等平面图形，能够正确辨认与区分。
难点 引导学生体会“面”在“体”上。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：今天，老师给大家带来了一位客人，想知道是谁吗？课件出示：师：机器人身上有我们认识的老朋友吗？根据学生的回答，课件出示：师：你们知道这是谁面？课件出示：师介绍：这个图形叫做三棱柱，它是一种柱体，底面为三角形。师：长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。今天这节课我们就一起走进图形王国，去认识新的图形。板书课题：认识图形 学生：想。 学生独自观察，然后自由说说。 知道的学生回答。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，不仅激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。通过谈话，拉近师生的距离，顺利引入新课，激发学生探究新知的积极性。
讲授新课 一、做一做，你能得到哪些图形？认一认。师拿出三棱柱摸一摸，然后说：老师发现三棱柱上的每个面摸起来都是平平的，快拿起你手中的三棱柱感受一下。你还能找到其他立体图形上平平的面吗？师：你想把立体图形上这些“平平”的面请下来吗？师：要想把这些面请下来，还需要准备一些工具。课件出示：师：接下来，同桌合作做一做，想想你能得到哪些图形？课件出示——合作要求:（1）每人任意选择一个立体图形，描出立体图形的面，看看能得到什么图形？（2）看看它有什么特点，与同伴说说。反馈：我用正方体描出了一个正方形。 正方形方方正正的，有4条边。我用长方体描出了一个正方形。长方形长长方方的，有4条边。我用三棱柱描出了一个三角形。三角形只有三条边，都是尖尖的。我用圆柱描出了一个圆。圆的边是弯的，没有尖尖的角。师：这些刚刚请下来的就是我们今天要认识的平面图形。球也是圆的，在球上能找到圆形吗 二、分一分，连一连。师：大家已经认识了长方形、正方形、三角形和圆，老师现在想考考大家，你能把这些图形宝宝送回家吗？谁来读读要求。课件出示：分一分，连一连。三、找找生活的图形师：在我们的生活中有很多这样的平面图形，找一找，说一说你还在什么地方见过这些图形吗？ 学生动手摸一摸，然后集体指一指。 学生：想。 同桌两人合作完成，然后集体展示反馈。 学生：不能，因为球没有平平的面。 学生读题，并连一连，然后集体展示反馈。 学生根据实际情况自由说说。 充足的准备才是成功的关键，所以明确活动需要的用具，对于一年级的学生非常重要。通过看、 摸、画等一系列教学活动，让学生体会“面在体上”，并且了解四种图形的基本特征，有助于调高学生的动手操作能力和观察、语言表达能力。通过分一分、连一连的环节学习，帮助学生巩固新知，提高对平面图形的认识。通过找生活中的图形，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生的积极性。
课堂练习 1.选一选。 2.给下面图形中长方形涂红色，正方形涂绿色，三角形涂黄色，圆形涂蓝色。3.数一数，填一填。4.拓展应用：图中有多少个正方形？ 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 认识图形 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《认识图形》教学设计
课题 认识图形 单元 第四单元 学科 数学 年级 一年级
教材分析 《认识图形》是新北师大版一年级下册数学第四单元第1节。本课是在认识长方体、正方体、球，圆柱体的基础上，让学生初步认识长方形、正方形、圆形和三角形这四种平面图形。教材以学生对立体图形的认识为知识基点，按照从空间到平面的设计思路， 通过看、 摸、画等一系列教学活动，让学生体会“面在体上”，并且了解四种图形的基本特征。这种做法， 不仅为今后继续研究平面图形打下了坚实的基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生的观察和动手操作能力。
学习目标 1.学习目标描述：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上，在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。2.学习内容分析：本节课是在第一册认识了立体图形的基础上，初步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形，体现了从立体到平面的思路。认识这几种图形不仅是今后学习其特征、周长、面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念、对培养学生的观察、动手操作和交流的能力有着重要的作用。3.学科核心素养分析：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
重点 认识长方形、正方形、三角形与圆等平面图形，能够正确辨认与区分。
难点 引导学生体会“面”在“体”上。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：今天，老师给大家带来了一位客人，想知道是谁吗？课件出示：师：机器人身上有我们认识的老朋友吗？根据学生的回答，课件出示：师：你们知道这是谁面？课件出示：师介绍：这个图形叫做三棱柱，它是一种柱体，底面为三角形。师：长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。今天这节课我们就一起走进图形王国，去认识新的图形。板书课题：认识图形 学生：想。 学生独自观察，然后自由说说。 知道的学生回答。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，不仅激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。通过谈话，拉近师生的距离，顺利引入新课，激发学生探究新知的积极性。
讲授新课 一、做一做，你能得到哪些图形？认一认。师拿出三棱柱摸一摸，然后说：老师发现三棱柱上的每个面摸起来都是平平的，快拿起你手中的三棱柱感受一下。你还能找到其他立体图形上平平的面吗？师：你想把立体图形上这些“平平”的面请下来吗？师：要想把这些面请下来，还需要准备一些工具。课件出示：师：接下来，同桌合作做一做，想想你能得到哪些图形？课件出示——合作要求:（1）每人任意选择一个立体图形，描出立体图形的面，看看能得到什么图形？（2）看看它有什么特点，与同伴说说。反馈：我用正方体描出了一个正方形。 正方形方方正正的，有4条边。我用长方体描出了一个正方形。长方形长长方方的，有4条边。我用三棱柱描出了一个三角形。三角形只有三条边，都是尖尖的。我用圆柱描出了一个圆。圆的边是弯的，没有尖尖的角。师：这些刚刚请下来的就是我们今天要认识的平面图形。球也是圆的，在球上能找到圆形吗 二、分一分，连一连。师：大家已经认识了长方形、正方形、三角形和圆，老师现在想考考大家，你能把这些图形宝宝送回家吗？谁来读读要求。课件出示：分一分，连一连。三、找找生活的图形师：在我们的生活中有很多这样的平面图形，找一找，说一说你还在什么地方见过这些图形吗？ 学生动手摸一摸，然后集体指一指。 学生：想。 同桌两人合作完成，然后集体展示反馈。 学生：不能，因为球没有平平的面。 学生读题，并连一连，然后集体展示反馈。 学生根据实际情况自由说说。 充足的准备才是成功的关键，所以明确活动需要的用具，对于一年级的学生非常重要。通过看、 摸、画等一系列教学活动，让学生体会“面在体上”，并且了解四种图形的基本特征，有助于调高学生的动手操作能力和观察、语言表达能力。通过分一分、连一连的环节学习，帮助学生巩固新知，提高对平面图形的认识。通过找生活中的图形，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生的积极性。
课堂练习 1.选一选。 2.给下面图形中长方形涂红色，正方形涂绿色，三角形涂黄色，圆形涂蓝色。3.数一数，填一填。4.拓展应用：图中有多少个正方形？ 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 认识图形 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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