18富饶的西沙群岛教案

18.富饶的西沙群岛
【教学目标】
1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。
2.有感情地朗读课文。
3.能了解课文是从哪几个方面来写的，能够发现段落中的关键句。
4.了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
5.能选择一幅图，用几句话描写图上的景观。
【教学重点】
1. 通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
2. 了解西沙群岛的美丽与富饶，理解文中部分难句子。
【教学难点】
了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2个课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“饶”“优”等生字以及课文中的四字词语，并能根据课文内容给这些词语分类。
2．能根据关键词寻找关键句，围绕关键句读懂一段话，感受西沙群岛的美丽、富饶。
3．能借助课文中的关键词句，尝试围绕一个意思介绍自己喜欢的部分。
【教学过程】
一、导入。
1.出示地图，复习古诗中的大好河山，明确西沙的位置，板书课题，讲“饶”形声字，食字旁的意思。
二、初读
（一）学习词语
1.出示自读要求，自由朗读课文。
2.出示词语：学习多音字“参”指导书写“鼓”
2、这篇课文四字词语比较多，你会读吗？
风景优美 各种各样 物产丰富 成群结队 五光十色 飘飘摇摇 瑰丽无比
3．你理解这些词语的意思吗？
(1）课文写到西沙群岛的海水时用到了哪两个四字词语呢？（五光十色、瑰丽无比）
(2）哪个词语是形容珊瑚的？（各种各样）
(3）写鱼多用了哪个词语？（成群结队）写鱼游动的样子又用了哪个词语？（飘飘摇摇）（根据学生的回答，形成板书）
三、精读
（一）根据关键词，寻找关键句
1．其实这篇课文是围绕两个中心词来写的，请再次自由朗读课文，找一找。这些四字词语中，哪两个词可以概括整篇课文的内容？（风景优美、物产丰富。）
2．为什么你们这么快就找到了这两个关键词？
这篇课文第一自然段里面的关键词就是“风景优美”“物产丰富”。读出这一句话“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。这个可爱的地方在哪里，我们来读一读第一自然段，齐读第一自然段。
过渡：我们一起走进这个风景优美，物产丰富的地方吧！
默读课文，思考课文中哪个自然段写了风景优美，哪几个自然段写了物产丰富？第2自然段讲风景优美，第3～5自然段讲物产丰富。
（二）借助关键句，感受物产丰富
1，既然物产丰富，那么课文3-5自然段中提到了哪些物产呢？（点名读）圈一圈。（珊瑚、海参、大龙虾、鱼、鸟）
2．这五种物产，“待遇”是不一样的，哪两种物产“待遇”比较好，作者各用了整整一段来介绍？（鱼、鸟）介绍物产，有的详细，有的简略，这叫“有详有略”。
3．我们来读第4自然段，点名读，读完第四自然段，你有什么感受？（鱼多，指导朗读，
你是从哪里看出鱼的数量多？（鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。加动作读一读））“成群结队”是什么意思？还有一句写出了鱼数量多？（数不清）（正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。）这一句用了夸张的修辞手法，还是写出了鱼数量多。
师：这些鱼不但数量多，还形态各异。它们是什么样子的？谁来读给大家听听。
（读“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”）
作者从鱼的外形和颜色来进行描写，你喜欢这些鱼吗？你最喜欢那种鱼就读出来。先点名读，再合读。
师：西沙群岛的鱼不但……而且……，谁可以用自己的话来说说你对这些海鱼的印象？（出示海底鱼动图）
（三）围绕关键词句拓展练习
1．西沙群岛不仅鱼的种类多、数量多，鸟的种类和数量也非常多。自由朗读第5自然段，你从哪里可以看出来？（栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。堆积着一层厚厚的鸟粪。）
2.你发现第5自然段旁边的小气泡了吗？指名读，然后说说这个自然段是围绕哪句话来写的？出示交流平台关键句。
3.西沙群岛上鸟的种类和数量确实非常多。我们来看看西沙群岛上的一些鸟。（出示一些西沙群岛上的鸟的图片）你们能不能像第4自然段写鱼那样写一写鸟呢？第4自然段写鱼的样子和颜色，那鸟我们可以从动作方面来写一写。试着围绕关键句，然后用有的有的来写一写。
西沙群岛也是鸟的天下。有的（ )；有的（)；有的（）。各种各样的鸟多得数不清，它们可是岛上数量最庞大的居民群之一哦。
板书设计
富饶的西沙群岛
风景优美 海水：五光十色 瑰丽无比
珊瑚：各种各样
物产丰富 鱼： 成群结队 飘飘摇摇