语文基础知识复习2[上下学期通用]
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语文基础知识复习（文言文阅读2）
《三峡》（郦道元 北魏著名地理学家、散文家 ）
1、《三峡》一文出自《 》，作者 ， （时期） 家。这是记叙我国 书。三峡包括：
2、解释词语
自 嶂： 曦月： 襄： 沿： 溯： 御： 献： 良 肃 属 引 绝 清荣峻茂 素 旦
3、特殊用法：奔： 。 湍： 。
4、 区别：
属：属引凄异（ ） 绝：久绝（ ） 自: 自三峡……（ ）
有良田美池桑竹之属 （ ） 绝献：( ) 自非……（ ）
属予作文以记之（ ）。 阻绝：( )
5、通假字：阙: 。
6、重点句翻译：自非亭午夜分不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影 常有高猿长啸，属引凄异.
7、理解性背诵：
1）写山连绵不断（长）的句子：
2）写山高峻的句子： 。
3）写夏水的句子：（1）写水势凶险的句子： 。
（2）写水流湍急的句子： 。
4）写春冬三峡水的特点的句子： 。
5）烘托三峡秋景凄凉的语句是: 。
6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是： 。
8、中心内容及结构：文章先写三峡地貌，（总写）（第一段）再写三峡四季壮丽景色，表现作者对祖国山水的热爱之情。（分写）
9、运用：（1）2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“ ， 。”的三峡秋日的凄异景象将一去不复返。
（2）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是： 。
10、探讨：（1）文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？
（2）文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？
11、欣赏：（1）你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。(如；用词精当，趣；表愉快心情。或 引用渔歌起反衬作用。)
（2）本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。
（如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。）
⒈本文中心：描写三峡的雄伟山势和四季景色。
⒉作者为什么先写夏季景色？目的在于首先展现长江奔腾的气势和蓬勃的活力。
⒊为什么合写春冬？目的在于展现风平浪静时节三峡的山光水色，清幽宜人的景物特点。
⒋为什么后写秋天？让读者感受三峡寒静肃穆，似含愁思的风致。
⒌写三峡全景的句子：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。
⒍写两岸连山的句子：两岸连山，略无阙处。
⒎写山高的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。
⒏写三峡水流汹涌湍急的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
⒐由三峡水流汹涌湍急联想到李白的那首诗？《早发白帝城》
⒑"或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。"写法特点：从想象角度侧面虚写三峡水流汹涌湍急。
⒒"自非亭午夜分，不见曦月。"写法特点：侧面描写山高。
⒓作者描写了春冬之时的哪八种景物？素湍、绿潭、回清、倒影、绝谳、怪柏、悬泉、瀑布。
⒔八种景物的特点和给予作者的感受？清荣峻茂，良多趣味。
⒕写三峡景物一般特色的句子：每至晴初霜旦，林寒涧肃。
⒖作者写三峡秋景什么最突出？猿啸
⒗本文写凄异哀转得猿声的目的？使哀秋和悲秋融为一体。
⒘渔者的歌的修辞方法和作用？引用。强调、渲染乐了三峡秋天的凄凉、悲愁。
⒙三峡夏季江水的特点？漫上丘陵、阻隔交通、水流湍急。
19、从视觉角度描写两岸连山的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
20、描写夏季三峡景色的句子：至于夏水襄陵，沿泝阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
21、描写三峡春冬之景的句子：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
22、描写秋季三峡景色的句子：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰："巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
《爱莲说》 （宋代哲学家 周敦颐）
一、 释文中加点的词语。
1、 益： 。 2、植： 。3、鲜： 。 4、濯： 。 5、 亵： 。 6、妖： 。 7、蕃： 8、宜： 9、独：
“说”的特点：可以说明事物，也可以记叙事物或发表议论，都是为了说明一个道理。
二、翻译：
1、 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2.中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
3、可远观而不可亵玩焉。
4、噫 ! 菊之爱，陶后鲜有闻。
三、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“ ”。结尾这一句感叹表达了作者对追求逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势的世风的鄙弃。
四．本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？
___________________________________________________________________
五、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。答:__________________________________________________________________
六、本文概括莲花高洁品质的句子的是：_______________________。全文的中心句是：_____________。
七、本文所用的修辞有：排比、设问、比喻。表达方式有：记叙、描写。表现手法有：象征、衬托
八、本文运用了衬托的手法，用菊正衬莲，用牡丹反衬莲。文章的最后一段运用了多种句式：感叹句（噫 ! 菊之爱，陶后鲜有闻。），设问句（莲之爱，同予者何人？）陈述句（牡丹之爱，宜乎众矣。）
九、理解背诵：①周敦颐《爱莲说》咏莲名句：
②公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是： 。
③表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是： ？
④描写莲美好形象的句子是：
⑤与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是： 。⑥比喻君子美名远扬的语句是： 。
最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）： 。
⑦写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是： 。
1、概括莲高贵品质的句子（中心句）：莲，花之君子者也。
2、比喻君子不与世俗同流合污又不孤高自许的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖
3、比喻志洁行廉，德声远播的句子：香远益清，亭亭净植
4、比喻通达事理，行为方正的句子：中通外直，不蔓不枝
5、比喻君子只刻在远处恭敬的观赏，而不可近前玩弄的句子：可远观而不可亵玩焉
6、作者把菊花比喻为（隐逸者）把牡丹比喻为（富贵者）：把莲花比喻为（君子）
7、陶渊明爱菊的原因（菊，花之隐逸者也），世人爱牡丹的原因（牡丹，花之富贵者也），我爱莲的原因是（莲，花之君子者也）
8、作者写莲花可爱形状的目的：表现作者洁身自好的品德和情操。
9、作者写菊花和牡丹的目的是：通过对三种花品格的描写以牡丹作反衬，以菊花作陪衬，突出莲的洁身自好，不与世俗同流合污。
10、体现不与世同流合污的咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。
11、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用周敦颐《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。
12、表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？
13、本文描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植。
14、与"近朱者赤，近墨者黑"相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
15、比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。
16、最能概括莲花高贵品质的句子是：莲，花之君子者也。
17、文中作者把"莲"比作君子，作者认为君子应该是：品德高尚的人的人。
18、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。
本文写法：托物言志。（所托之物，所言之志？）
《记承天寺夜游》
一、作者：苏轼，北宋，著名的文学家，唐宋八大家之一。文学成就：诗：宋诗的代表。词：与辛弃疾齐名。是豪放派的开创者。散文：与欧阳修并称。本文选自《东坡志林》。
二、解释句中加点的词
念： 寝： 但： 相与： 闲人： 空明：
三、把下列句子译成现代汉语
1、怀民亦未寝，相与步于中庭 。
2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 。
3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
四、填空
1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种 的意境，表达了作者 心境。
2、文中写景物特征的语句是 。
3、表达作者微妙复杂的感情语句是 。（主旨句）
4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉。（2）人生感慨。（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲。
五、本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。
记叙 描写 议论。
第一层：（1句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）。
第二层：（2-4句）庭院漫步，观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）
第三层：（后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀）
1、你是如何理解文中“闲人”的含义？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷。）
2、文章表现作者怎样的思想感情？
3、 作者游承天寺的原因：
五、欣赏、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？
1、写月光如水景象的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横。
2、本文中心（作者心情）：月夜闲游的情调和宁静脱俗的心境。
3、点睛之笔：闲人。
《小石潭记》柳宗元
一、生字注音1、洌 2、坻 3、佁 4、俶 5、翕 6、犬牙差互 7、悄怆幽邃
二、重点解词
1、清洌： 2、可百许头： 3、佁然不动： 4、俶尔：
5、斗折蛇行： 6、悄怆： 7、邃： 8、寂寥：
三、重点句子翻译
1、皆若空游无所依。
2、日光下澈，影布石上。
3、斗折蛇行。
4、凄神寒骨，悄怆幽邃。
5、近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪为岩。
四、复习题
1、柳宗元，唐代文学家，散文八大家之一，本文是《 》中的一篇。
2、本文抒发了作者什么样的思想感情？
3、文中对潭中鱼的描写，栩栩如生，动静结合，字面上写鱼，实则写潭水的 。
4、段落归纳
5、作者描写潭的总体感受是什么？
6、重点句翻译。
（1）描写游鱼静态的句子：
（2）描写游鱼动态的句子：
（3）描写潭上多姿的树蔓的语句：
1、按要求用课文原句填空。
①写潭水清澈的句子_________，_________，_________，_________。
②写作者感受的句子_________，_________。
③写小石潭是人迹罕至的地方的一句话_________。
④和“皆若空游无所依”相呼应的一句是_________。
⑤写潭中鱼静态的句子_________，_________，_________，动态句_________，_________。
⑥衬托作者抑郁忧伤心情的句子是_________，_________，_________，_________。
⑦离开小石潭原因的句子_________，_________。
⑧小石潭是如何发现的_________，_________，_________，_________，_________，_________。
⑨描写小石潭石头的句子_________，_________，_________，_____，_____，_____，____。
⑩写潭的水源的句子_________，_________，_________，_________，_________。
2．结合全文内容，说说作者观鱼时的心情是怎样的？游览到最后的心情又是怎样的？
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3．试找出文中你认为描写最精彩的句子，说说它的精彩所在。
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4、联系上下文，再结合你的生活经验，说说看，为什么小石潭的水声“如鸣佩环”？
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5、本文写作上最突出的特色，是善于抓住景物的特点进行生动细致的描绘。如第２段对潭水的描写，整段文字没有一个“水”字，但无一处不在写水。请你就此做些品析。
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6、在游小石潭时，作者的心情有什么变化？结合你对作者的了解，说说是什么原因导致他的心情变化的？_____________________________________________________________
7、《小石潭记》是作者被贬到永州时所作的，文中寄托了他忧伤、凄苦的心情，请摘出文中暗示他当时心境的语句。_________________________________________________________
8、“皆若空游无所依”与上文哪句话相呼应？________________________________________________
9、“似与游者相乐”写到了“乐”，与后文的“凄神寒骨，悄怆幽违”是否矛盾？为什么？
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10、“凄神寒骨，悄怆幽邃”八个字高度概括了小石潭的什么氛围，表现了作者怎样的心情？凄清寂静 寂寞忧伤
11、一切景语皆情语。透过观鱼时和游览到最后所描写的景物可看出作者的心情发生了变化，你认为作者的心情为什么会有这样的变化？(可结合作者当时的处境理解分析)
被贬心中愤懑凄苦，只好寄情山水，获得暂时的快乐，一经环境的触发，又忧伤悲凉。
12、“明灭可见”指的是一条小溪，这个说法有根据吗
上文“斗折蛇行”是指溪说的；下文“其岸势犬牙差互”是指溪岸说的，这就是“明灭可见”指的是一条小溪的根据。
13、文中提到“乐”字，这跟全文的情调协调吗 说说你的理解。
作者寄情山水，正是为了摆脱他政治失意生活中的抑郁心情，因此当他听到水声时，当看到鱼儿“往来翕忽”的游态时，他感到自然间的乐趣，心情也变得欢快起来，成为作者当时的心情的反衬，跟全文的忧伤凄苦的基调形成了对立的统一，从而更有力地揭示了痛苦的深度。
14、文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子是哪句？潭中鱼可百许头……往来翕忽
15、“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在全文中的作用是什么
这八个字，不仅高度概括了潭中的氛围，环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。
《口技》
1、给下列加点字注音并解释。大宴（ ）________ 哗（ ）_________ 叱（ ）__________齁（ ）声____________ 中间（ ）力拉________ 几（ ）欲__________
2.指出下列各句中“之”字的用法。
A.于厅事之东北角______________B.而呜之____________C.久之，目似瞑________D.医之好治_____
3.下面各句中都有一个词活用为另一种词性的词，例如：名词用作动词、形容词用作动词等，请指出并解释。
A.京中有善口技者_____________作_____________ _____________
B.妇抚儿乳___________________作_____________ _____________
C.妇手拍儿声_________________作_____________ _____________
D.不能名其一处也_____________作_____________ _____________
4. 5.辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。（小心哟！）
A.少顷 B.既而 C.是时 D.一时 E.未几 F.忽 G.俄而 H.忽然
（1）表示突然发生：_____________________
（2）表示同时发生：____________ （3）表示相继发生：____________
（4）表示在特定的时间内发生：________ （5）表示过了很短时间就发生：________________
6.写几个摹拟声音的词语。
7.理解填空。
A.本文在写作上的最大特点是_____________________________________。
B.本文是以______________为序，分别记叙了口技表演者在表演前的______________及表演即将开始时的情况，表演者的______________和听众的______________，表演结束时的情景。
8.课文依次描写了______________、______________和______________三个情景，目的在于________________，即是紧扣“京中有善口技者”中的一个“____________”字。
1、 解释下列加点的词
1、 京中有善口技者（擅长）2、施八尺屏障（）3、会宾客大宴（ ）
4、满坐寂然（ ）5、便有妇人惊觉欠伸（ ）6、其夫呓语（ ）
7、妇抚儿乳（ ）8、妇拍而呜之（ ）9、絮絮不止（ ）
10、众妙毕备（ ）11、夫鼾声起（ ）12、宾客意少舒（ ）
13、中间力拉崩倒之声（ ）14、曳屋许许声（ ）15、虽人有百手（ ）
16、不能名其一处（ ）17、奋袖出臂（ ）18、两股战战（ ）
2、 回答下列问题
1、“京中有善品技者”中的“善”的作用是什么？
2、第一自然段中列举了四个“一”的作用是什么？最后自然段再次出现四个“一”的作用是什么？
3、“满坐寂然，无敢哗者”的作用是什么？
4、第二自然段写品技表演的顺序是 、 、 、
5、侧面烘托口技表演者技艺高超的句子是
6、宾客以假乱真、惊慌欲逃的句子是
7、写听众情绪随着表演而起伏变化的句子是
8、真切地说明拍儿声由小到大的句子是
9、写宾客如亲临火灾现场的句子是
3、 翻译下列句子
1、 便有妇人惊觉欠伸
2、 一时齐发，众妙毕备
3、 宾客意稍舒，稍稍正坐。
4、 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
4、 写出下列各词的古今义
1、但 古义 今义 2、虽 古义 今义
3、走 古义 今义
《陋室铭》刘禹锡(唐)
一、作者：刘禹锡，唐代著名诗人，字梦得。《秋词》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》
二、“铭”的特点：古代刻在器物上，用来警戒自己或者称述功德的文字。这种文体一般都是用韵的。本文的韵脚：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。
三、解释加点字。
有龙则灵 无丝竹之乱耳 可以调素琴 惟吾德馨 有仙则名 无案牍之劳形：案牍 劳 形
四、阅读理解：
⒈表现陋室环境的句子：
⒉表现陋室主人交往之雅的句子：
⒊表现陋室主人高雅生活的句子：
⒋提挈全文大意的词： 。
⒌拿"陋室"与古代贤人“名人”相类比的句子： 。
⒍点明主旨的句子： 。
⒎本文开头起兴，以虚衬实的句子： 。
⒏本文写法：
⒐作者情感： 。
⒑本文对偶句：①、苔痕上阶绿，草色入帘青。②、谈笑有鸿儒，往来无白丁。③、调素琴，阅金经。④、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
11、《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因是什么？
12、《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是: 。
13、作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是： 。
14、用比喻赞美“陋室”的句子是： 。
15、《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：
16、《陋室铭》一文中，作者在结尾提到古代贤士，并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣。提到古代贤士的一句话是： 。
17、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是： 。
《送东阳马生序》宋濂
一、作者、作品：宋濂，明代文学家，本文选自《宋学士文集》。朱元璋称之为“明代开国文臣之首”。
二、题目含意：送给同乡马君则的一篇赠序。
三、重点字词解释。
余幼时即嗜学：嗜 。 致书： 。致， 。
假借： 。
弗（不）之怠：弗（不）怠（懈怠），不放松抄写。“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。
走送之： 既加冠： 。
又患无硕师名人与游：患， 。硕师， 。硕，大。
尝趋百里外从乡之先达：尝： 。趋： 。先达： 。
执经叩问：执。叩， 。 德隆望尊： 。
门人弟子填其室： 。门人弟子， 。填， 。
稍降辞色： 。
援疑质理： 。援， 。质， 。
俯身倾耳以请： 。
或遇其叱咄：或， 。叱咄： 。礼愈至： 。
不敢出一言以复： 。 俟其欣悦： 。
负箧曳屣： 。 穷冬： 。
皲裂： 。至舍： 。
僵劲： 。持汤沃灌：汤， 。沃灌， 。 以衾拥覆：以， 。衾， 。
寓逆旅： 。逆旅， 。主人日再食： 。再， 。食， 。
同舍生皆被绮绣： 。戴朱缨宝饰之帽： 。
腰白玉之环： 。 右备容臭： 。
烨然若神人： 。 緼袍敝衣： 。緼， 。敝， 。
略无慕艳意： 。慕艳， 。
县官日有禀稍之供：县官， 。日， 禀稍， 。
无冻馁之患矣：馁， 。之， 。 与之论辨： 。辨，
假诸人而后见也： 。诸， 。
非天质之卑：天质， 。卑， 。 流辈： 。 谒， 。
撰长书以为贽： 。贽， 。
言和而色夷： 。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也： 。
父母岁有裘葛之遗：裘葛， 。裘， 。葛， 。遗， 。
四、阅读理解：
⒈本文内容：宋濂用自己当年艰苦求学的经历勉励马生刻苦读书。
⒉本文写法：①、先客后主。②、对比
⒊段意：⑴、在乡求学的艰难。⑵、远学从师之苦。⑶、近日太学生读书的优越条件。
⒋填空：文章开始写（嗜学）与（家贫）的矛盾，解决办法（手自笔录）描述（借书）、（抄书）、（还书）的艰辛。
⒌作者能遍观群书的原因：⑴、弗之怠；⑵、不逾约。
⒍从那些方面写求教不易：⑴、路途远；⑵、师道严
⒎"卒获有所闻"的原因：⑴、不辞辛苦；⑵、谦恭求教。
⒏写借书的句子： 。
⒐写抄书的句子： 。
⒑写还书的句子： 。
⒒写跋涉之苦的句子：
⒓写冷冻之苦的句子： 。
⒔写衣食简陋的句子： 。
⒕作者与富贵子弟作比较表现了什么？以求学为乐的高尚追求。
⒖那些句子表现了他以求学为乐的高尚追求？ 。
⒗写太学生们的优越条件的句子：县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣（物质生活）；坐大厦之下而诵诗书（学习环境），无奔走之劳矣；有司业、博士为之师（师资配备），未有问而不告，求而不得者也（教师态度）；凡所宜有之书，皆集于此（图书资料）。
⒘文中对比：①、“廪稍之供”“裘葛之遗”与“日再食，无鲜肥滋味之享”“缊袍敝衣”。②、“坐大厦之下而诵诗书”与“趋百里外”、“行深山巨谷中”。③、“问而不告”“求而不得”未尝稍降辞色“叱咄”④、“凡所宜有之书，皆集于此”与“每假于藏书之家，手自笔录”
⒙对比的作用：表明昔日读书条件艰难，能业精德成。今日读书条件优越，但是，也不精德不成，突出了用心不专。
⒚文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在？这种先客后主的写法有什么作用？目的：激励马生不腰辜负太学的良好条件。作用：容易让人接受作者所表达的中心。
⒛宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面：⑴、在乡求学的艰难。⑵、远学从师之苦。
21为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：
22表明第2段观点的句子是：
23从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。
24太学生的优越条件，表现在那些方面？有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。
25第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？
对比，增强说服力，突出中心。
26应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？
答：
27本文揭示了怎样的道理？
28本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？
29作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发？结合自己实际谈一下。
30课外积累：古人刻苦求学的事迹。
东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。
西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。
晋，孙康家贫，映雪读书。
（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）
《马说》韩愈
一、作者作品：
韩愈唐朝文学家。本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》。
二、“说”的特点：可以说明事物，可以发表议论或记叙事物。
三、重点字词解释。
食马者不知其能千里而食也 才美不外见 食之不能尽其材
其真无马邪 食不饱 食马者不知其能千里而食也 一食或尽粟一石
虽有千里之能 马之千里者 策之不以其道 鸣之而不能通其意 执策而临之 策之不以其道 策之不以其道 其真无马邪 其真不知马也
不以千里称也 策之不以其道 安求其能千里也 虽有千里之能
一食或尽粟一石 或异二者之为 祗辱于奴隶之手 一食或尽粟一石
食马者不知其能千里而食也 食之不能尽其材
四、阅读理解：
1、本文中心句（中心论点）： 。
2、本文写法：托物寓意（借伯乐和千里马为喻，对统治者不能识人才，埋没人才，表达了强烈的愤慨）
3、本文段意：一段：伯乐对于千里马的决定作用。二段：千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。三段：总结全文，写食马者的愚妄。
4、表明千里马与伯乐依赖关系的句子： 。
5、千里马必然被埋没的原因： 。
6、描写千里马可悲命运的句子： 。
作用： 。
7、表明食马者无知的句子： 。
8、食马者无知所造成的恶果的句子：
作用： 。
9、写食马者的愚妄（平庸浅薄）的句子： 。
10、"其真不知马也"的作用： 。
11、伯乐、千里马、食马者的比喻意义：伯乐比喻 ，千里马比喻 ，食马者比喻 。
12、《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是： 。
13、千里马的才能被埋没的原因是什么？
。
14、在《马说》第三段中，作者认为对"千里马"的摧残、埋没体现在哪三个方面？
15、策马者是怎样的不认识千里马？
。
16、《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是：
17、《马说》中描写千里马终身遭遇的句子是：
18、《马说》的主旨是： 。
19、怀才不遇的人常慨叹的两句话是： 。
20、这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
21、对食马者进行强烈讽刺是哪一句？
《桃花源记》陶渊明
一、作者、作品：陶渊明，东晋文学家。选自《陶渊明集》。我们学过《归园田居》、《饮酒》、《五柳先生传》
二、文体：记
三、知识点
1、通假字：要
2、古今异义：交通： 无论：
妻子： 绝境：
鲜美：
3、一字多义：志：（1）处之志之 （2）标记，寻向所志
4、重点句子：（1）欲穷其林： 。穷： 。
（2）有良田美池桑竹之属： 。
（3）问所从来，具答之： 。具： 。
（4）林尽水源： 。
（5）悉如外人： 。悉， 。
（6）咸来问讯： 。咸， 。
（7）黄发垂髫，并怡然自乐： 。并： 。
四、阅读理解：
⒈本文中心：作者虚构了一个宁静、安乐的世外桃源，描绘了出了一幅没有剥削、压迫，能安居乐业彼此和睦相处的生活图景，以此寄托作者的社会理想。
⒉本文线索及段意：渔人的行踪：发现桃林（开端）——进入桃林（发展）——出而复寻不可得（结局、尾声）。顺序：时间先后
⒊第一段中表现悬念的句子： 。
⒋第二段中描写环境的句子： 。
⒌第二段中表现人民安居乐业的句子： 。
⒍写桃源人热情好客的句子：①、 。②、 。
⒎写桃园人社会理想的句子： 。
⒏桃园人嘱咐“不足为外人道也”，外人是如何做的？ 。
⒐与桃园人相比，外人的品质如何： 。
⒑如何理解作者笔下的理想社会？①、这是作者虚构的理想社会。②、在当时是不可能实现的。③、侧面表现封建社会的腐朽黑暗。
⒒"皆叹惋"的内容？①、世界变化大。②、时间过得快。③、外面的世界战争频繁，依然黑暗腐朽。④、庆幸自己的社会和平安定。
⒓成语：（1）世外桃源： 。
（2）豁然开朗： 。
（3）无人问津；津： 。 。
（4）落英缤纷；落英： 。缤纷： 。
。
13、哪几个句子表现了渔人是在迷路的情况下偶然发现桃花源的？
。
14、本文中描绘桃花林中草美花繁的语句是 。
15、本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的？
16、本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：
。
17、本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：
。
18、本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子： 。
19、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.
。B. 。
20、本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）：生活幸福；民风淳朴。
21、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？ 。
虚构：从“桃源世界”，结果“不复得路”，而后“无人问津”可知。
虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求
作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。
22、本文中“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为何叹惋不已？
。
23、本文虚构了一个理想的社会，文章从总体上描绘了这一世外桃源生活图景的是：
。
23、出自本文有些成语一直沿用至今，请写出来。世外桃源；落英缤纷；豁然开朗；老死不相往来；怡然自乐；鸡犬相闻；无人问津。
25、本文中作者理想的社会是：
。
26、讨论、回答下列问题
1）为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？
2）“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？
3）渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？
《与朱元思书》吴均
一、作者、作品：选自《异文类聚》，吴均，梁朝文学家。解题：“与”：给予。“书”：信。本文是写给友人朱元思的一封信。
二、文体特点：骈体文，四字句为主，对偶句多。
三、知识点
1、解释重点字。⑴风烟： 。 ⑵共色： 。⑶俱： 。⑷许： 。⑸独绝： ；绝， 。⑹从流飘荡： 。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。⑺急湍： ⑻寒树： 。⑼负势竞上： 。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。⑽轩邈：轩， ；邈， 。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。⑾泠泠： 。⑿相鸣：
⒀戾天： ；戾， ⒁息心： 。⒂经伦： 。
⒃忘反： ；“反”同 ⒄横柯上蔽： 。上， ，
⒅犹： 。⒆交映： 。⒇见： 。(21)缥碧： 。
2、重点句翻译。
①风烟俱净，天山共色。 。
②急湍甚箭，猛浪若奔。 。
③夹岸高山，皆生寒树。 。
④鸢飞戾天者，望峰息心。 。
⑤横柯上蔽，在昼犹昏。 。
⑥经纶世务者，窥谷忘反。 。
⑦横柯上蔽，在昼犹昏。 。
四、阅读理解：
⒈写登舟纵目总体感受的句子（总写山水之美的句子）： 。
⒉写江上放舟自由情态的句子： 。
⒊概括赞叹富春江江景的句子（结构上的总起句）： 。
⒋写富春江江流清澈的句子及手法： 。“水皆缥碧，千丈见底。”直接描写；“游鱼细石，直视无碍”。侧面描写。
⒌写江流气势磅礴的句子： 。
⒍作者从那些方面写“水之异”？江流清澈；江流气势磅礴。
⒎写“异水”的句子： 。
⒏写"奇山"的句子并且写出了那些特点？夹岸高山，皆生寒树（寒树），负势竞上（充满生机与活力），互相轩邈（山势高耸），争高直指（充满生机与活力），千百成峰（山势高耸）。
⒐写听觉感受的句子： 。
⒑陶冶净化心灵的句子： 。
⒒作者写奇山都写了那些特点 。
12文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是写水流湍急，《三峡》一文中那句话与它有异曲同工之妙？ 。
13本文的中心：
描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。
14本文结构：总分
第一段是文章的总起，概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇山异水：风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
第二段以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水清、水深、水急都突出了"异"的特点：水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
第三段描写了富春江夹岸的奇山，并抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”（水清、急的特点）形象地表现出来；第三自然段写“奇山”（紧扣山高、树多、景美的特征）：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。
15对偶句：⑴、风烟俱净，天山共色。⑵、从流飘荡，任意东西。⑶、急湍甚箭，猛浪若奔。⑷、泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。⑸、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。⑹、鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。
16结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。（4分）
（1）从“ ”句中表现作者对自由的渴望；
（2）从“ ”句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂；
（3）从“ ”句中表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。（重点）
17欣赏。 急湍甚箭，猛浪若奔.特点是水流湍急，快如箭马。作者在此连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象
18“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表现了作者怎样的思想感情？
1
19讨论。“奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写，分析这里的山“奇”在何处？
答：奇在“负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”句中连用“负、竟、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中，其次写山中各种声音，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处勃发生机。
20看到富春江的奇山异水，作者发出了什么样的感慨？你怎么样理解他发出的这些感慨？
《岳阳楼记》范仲淹
一、作者、作品：范仲淹，宋代文学家。作品选自《范文正公集》。我们学过《渔家傲》。
二、文体：记
三、知识点
1、生字
谪（ ）守 朝晖（ ）夕阴 霏霏（ ） 薄暮冥冥（ ）
霪（ ）雨 心旷神怡（ ） 皓（ ）月 宠辱偕（ ）忘
潜行（ ） 浩浩汤汤（ ） 潇（ ）湘 属（ ）（同“嘱”）
2、重点解词
增其旧制： 。制， 。 横无际涯： 。涯， 。
朝晖夕阴： 。 晖， 。大观： 。
前人之述备矣： 。备， 。 山岳潜形： 。
薄暮冥冥： 。薄， 。
翔集： 。集， 。
岸芷汀兰： 。 长烟一空： 。一， 。
何极： 。 樯倾楫摧： 。
郁郁： 。
把酒临风： 。把， 。
微斯人： 。微， 。
吾谁与归： 归， 。
3、重点语句翻译
1、越明年，政通人和，百废具兴。
译： 。
2、览物之情，得无异乎？
译：
3、若夫霪雨霏霏，连月不开（开，放晴）
译：
4、至若青和景明，波澜不惊（景，日光。惊，有“起”、“动”的意思）
译：
5、去国怀乡，忧谗畏讥（去，离开）
译： 。
6、心旷神怡，宠辱偕忘（宠，荣耀；偕，一起）
译： 。
7、予尝求古仁人之心，或异二者之为（求，探求。为，指两种心情）
译： 。
8、不以物喜，不以已悲（以， 因为）
译： 。
9、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
译： 。
10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（先：在……之前，后：在……之后）
译： 。
11、而或长烟一空，皓月千里。
译： 。
12、刻唐贤今人诗赋与其上。
译： 。
四、阅读理解：
⒈本文中心：通过描写洞庭湖的景色，抒发了作者的政治抱负。
⒉本文线索：事——景——情——理
⒊作者作记的缘由： 。
⒋两种情（阴冷、晴明）激发（感极而悲和喜洋洋）之情。
⒌表达方式：⑴段记叙；⑵、⑶、⑷段描写抒情；⑸、⑹段议论。
⒍五、六段段意：议论迁客骚人览物之情与古仁人之情相异的原因，抒发了作者的政治抱负。
⒎作者赞美滕子京政绩的句子： 。
⒏"予观夫巴陵胜状，以洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。"在结构上的作用？
⒐滕子京重修岳阳楼都作了那些事情？ 。
⒑从空间角度写岳阳楼总貌的句子： 。
⒒从时间角度写岳阳楼总貌的句子：
⒓“刻唐贤今人诗赋于其上”与“前人之述备矣”的关系？ 。
⒔“览物之情，得无异乎？”句式特点及作用？
其作用为： 。
⒕“览物之情，得无异乎？”在文章结构上的作用？
⒖二、三、四段的结构关系？结构为总分，三、四段是并列。
⒗二、五段的内容有什么不同？二段是迁客骚人览物之情之“异”；五段为迁客骚人览物之情与古仁人之心的异。
⒘表达古人旷达胸襟与二者之为异的原因的句子： 。
⒙具体阐述古人旷达胸襟的句子： 。
⒚古人旷达胸襟的实质：
⒛迁客骚人胸襟的实质： 。
21、照应进退的句子：进： ；退： 。
文中"进亦忧""退亦忧"中的"进"与"退"分别指：进： ；退： 。
22、哪句话表现了作者揣测古仁人说什么却反而说自己：
23、表明作者政治抱负的句子： 。
24、作者写迁客骚人情随景迁的目的： 。
25、作者为了表示自己政治上孤独苦闷没有志同道合者的句子：
26、《醉翁亭记》中欧阳修“乐其乐”意境相同的句子： 。
27、第五段概括三、四段两种景物所激发的两种感情的句子： 。
28、本文对偶句：衔远山，吞长江。北通巫峡，南极潇湘。阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形。沙鸥翔集，锦鳞游泳。浮光跃金，静影沉璧。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
29、作者用“去国怀乡，忧谗畏讥”和“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”。为人应心胸豁达，切勿患得患失，就如范仲淹在《岳阳楼记》中所写的那样：“ ”，惟有如此，方可成就一番事业。
30、文中表现作者远大抱负的名句是： 。表达作者旷达胸襟的名句是： 。
31、表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是： ；表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是： 。
32、文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是： ；
33、由"四面湖光归眼底，万家忧乐到心头"这副对联，你能想到荡仲淹《岳阳楼记》中的两句话： 。
34、面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有：“ ”的心态。
《醉翁亭记》欧阳修
一、作者、作品：本文出自《欧阳文忠公文集》欧阳修：宋代文学家。唐宋八大家之一
二、文体：记
三、知识点
1、生字
环滁（ ） 林壑（ ） 琅琊（ ） 饮少辄醉（ ）
岩穴瞑（ ） 伛偻（ ） 酒洌（ ） 山肴野蔌（ ）
觥筹（ ） 射者中（ ） 弈者胜（ ） 颓然（ ） 阴翳（ ）
2、重点解词
环滁： 。环， 。 林霏开： 。霏， 。
负者： 。负， 。 临于泉上者： 临， 。
泉香而酒冽： 。冽， 。 山肴野蔌： 。蔌， 。
杂然而前陈者： 。 杂然， 。陈， 。
觥筹光错： 觥， 。筹， 。
阴翳： 。翳， 。深秀者： 。
佳木秀而繁阴： 。 醉翁之意：意， 。
宴酣之乐，非丝非竹：酣， 。丝， 。竹，
野芳发而幽香： 。芳， 。发， 。
伛偻提携： 。伛偻， 。
云归而岩穴暝： 。 暝， 。
3、重点语句翻译
（1）山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
译： 。
（2）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（临，靠近）
译： 。
（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
译： 。
（4）山水之乐，得之心而寓之酒也。 译： 。
（5）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
译： 。
（6）临溪而渔，溪深而鱼肥。 译： 。
（7）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
译： 。
（8）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
译：
（9）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
译： 。
（10）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
译：
（11）翻译描写四时之景的句子：
四、阅读理解：
⒈本文中心：本文写了醉翁亭秀丽的环境以及多姿多彩的自然风光，人们的活动。在山水人情的描绘中反映了作者陶醉山水之乐而派遣抑郁之情。
⒉本文中心句：
⒊线索：
⒋各段段意：⑴、醉翁亭的环境和得名。⑵、山间朝暮四时的景色。⑶、滁人、宾客、太守游琅山的情形。⑷写日暮醉归，点明全篇主旨。
本文第一段写景的顺序是什么？ 答： 。
“太守自谓也”在文中作用是什么？ 答： 。
⒌不只事关文章主旨，也是理清文章脉络得一把钥匙的句子： 。
⒍成语：⑴醉翁之意不在酒：真正的目的在于彼，而不在于此。拓展：项庄舞剑，意在沛公。⑵水落石出：现在通常用来表示：事情真相大白
⒎“若夫”一词的作用： 。
⒏写山间朝暮景色的句子：
⒐写山间四时景色的句子： 。
⒑第三段分层：滁人游‖太守宴‖众宾欢‖太守醉
第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么？核心又是什么？
答：四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉。
⒒作者为什么把太守醉放在最后边？
⒓表明全文主旨的句子：
⒔提携全文的两个字：
⒕“醉”和“乐”的关系：醉是现象，乐是本质。
15、写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是： 。
16、为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；
17、文中表达作者复杂感情的句子是：
18文中贯穿全文主线的句子是： 。
19、文中与“饮少辄醉，而年又最高”相照应的文字是： 。
20“醉翁”的由来是什么？请用文中原话回答。
答： 。
21本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么？
答： 。
22第二段中哪个句子把山水之乐具体化了？
答： 。
23请写出夕照全景的句子。
答： 。
24请写出归后情景的句子。 答： 。
25概括本文的主旨。与民同乐（文中原句“醉能同其乐”）（醉乐统一的句子）
26领起全文的句子是： 。
27文章中微露主旨的句子是： 。
28体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：
。
29文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：
30本文表达了作者怎样的思想感情？ 答：
《鱼我所欲也》孟子
一、作者、作品：选自《孟子 告子上》作者孟子，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。还学过他的文章有《得到多助， 失道寡助》《生于忧患，死于安乐》 （附“四书”：《孟子》《论语》《大学》《中庸》）
二、文体：议论文
三、知识点
1．生字注音 箪（ ） 蹴（ ） 羹（ ） 死亦我所恶（ ）
2．重点词解释
1、本心： 2、患： 3、辟：
4、箪： 5、蹴： 6、得：
7、乡： 8、何加： 9、恶：
10、辩： 。 11、义： 。 12、勿丧： 。丧：
13、万钟： 14、贤者： 。
15、苟得： 。
３．重点句子翻译
1、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。
2、万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。
3、二者不可得兼，舍生而取义者也。
4、乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
5、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
四、阅读理解：
⒈本文主题：论述人应当怎样对待“所欲”——舍生取义。
⒉本文中心论点——舍生取义
用原文回答： 。
⒊本文结构：①、正面论述舍生取义是人的本心。②、反面论述舍义取利是丧失本心。
⒋一段分层：①、从比喻入手入手引出中心论点。②、进一步以生虽为所欲，但不为苟得，死虽为所恶但患有所不辟来论证舍生取义是人的本心。③、以“如”字发端，反面提出假设继续论证自己的论点。④、以“行人”、“乞人”为例进一步论证舍生取义是人的本心。
⒌以“鱼”与“熊掌”比喻“生”与“义”是比喻论证。
⒍“不为苟得”的原因： 。
⒎“有所不辟”的原因： 。
⒏“有甚于生者”与“有甚于死者”分别指的是什么？ 。
⒐如果“所欲”没有超过“生”会怎样？ 。
⒑凡“所恶”没有超过“死”会怎样？ 。
⒒“凡可以求生的手段都可以使用，但是有人不用。”“避患的手段都可以使用，但是有人不用。”的原因是什么？ 。
⒓“是心”指的是什么？ 。
⒔孟子认为在舍生取义这一点上人们的态度怎样？ 。
⒕第四段的结构作用？承上启下。承接人皆有是心。导出失其本心。
⒖第二段分两层：①、“万钟”与“一箪食，一豆羹”相照应说明什么：不辨礼仪接受万钟没有好处，只有不是。得到华美的住宅，妻妾的侍奉以及所认识的穷人的感激，以“义”换取这些东西就是见利忘义。②、继续与前文的舍生取义相照应，用排比句，以“向”与“今”比较指出不能为了华美的住宅，妻妾的侍奉，穷人的感激的目的而忘义，明确提出了不这样做就是丧失了本心。
⒗第一段是正面论证，论述了舍生取义是人的本心。第二段是反面论证，论述了见利忘义是丧失本心。
⒘一、二段论证的目的说明义比生命重要人应保持本心。
⒙保持本心和丧失本心指： 。
⒚本文所用的论证方法：①、比喻论证例如以鱼和熊掌比喻生与义的作用是论证中心论点：舍生取义。行道之人弗受，乞人不屑的事例比喻守义不辱。②、对比论证：例如：鱼和熊掌对比，生与死对比，一箪食，一豆羹与万钟对比，向合今对比。③、举例论证：例如：一箪食，一豆羹；行道之人弗受，乞人不屑论证以嗟来之食为羞。不辩礼义而受万钟从反面论证丧失其心。
⒛对孟子的把“道义看成人心所固有的”的观点怎样评价？这是唯心主义先验论，这是不可取的，但他认为为了道义而舍生是有道理的。
21文中能概括全篇大意的句子是： 。开头以"鱼"和"熊掌"为喻，巧妙地回答了这个问题，请写出原句：
。
22《鱼我所欲也》中出现的成语有：舍生取义、嗟来之食；由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
23《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是： 。
24孟子认为能做到舍生取义的人是：
25孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之；为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之)。
26在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？
27不辩礼仪的接受万钟是为了：
28文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是： 。
29文中所指的比生命更可贵的东西是指道义，比死亡更可怕的东西是指丧失道义。
30人的本心是什么？
31文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？
给所要论述的问题增加了通俗性，为下文论议正题作好了铺垫。
32文中多次使用对比这种手法，请举例说明。
鱼和熊掌对举 生与死对举 向与今天比较等
33写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时”？取“熊掌”的用意是什么？意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事情来比喻”舍生取义“的道理。
34联系：本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。
观点：舍生取义 诗句：（1）取义成仁今日事，人间遍种自由花（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青
35应用：（1）本文孟子用“ 舍生而取义 ”来表现他的人生追求（选择）文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。例如：岳飞精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。
（2）本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。
不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。
（3）在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子：如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以生身殉国。刘胡兰，朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。
（4）列举奉行“舍生取义”这一行为准者的事例，并简要概述。如：南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵，失败被捕后，面对元朝威逼利诱，竟毫不动摇，视死如归，最终被杀，这种高尚的民族气节和为正义而献身的精神永远值得后人学习。
（5）本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？（能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。）
（6）作者在文中赞扬的是怎样的人：舍生取义的人（精神永存），批评的是怎样的人：见利忘义的人（无生命价值）
《生于忧患，死于安乐》孟子
一、作者、作品：
孟子是战国时儒家学派的大师，被称为亚圣，《孟子》是一部记录孟子的思想和政治言论的书。
二、知识点：生字、重点词和句子翻译
1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
重点词：任： 。 苦， 劳， 饿， 空乏，
句义：
3、困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
重点词：衡： 。作， 。 征： 。 喻：
句义：
4、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
重点词：入： 。 出： 。 法家： 。
拂士： 。拂： 。 恒： 。
句义：
5、生于忧患，死于安乐。 重点词：生： 。
句义：
三、课文理解：
1文章讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点： 。
2文中第一段所举历史人物的共同特点： 。
作者用名人的史实想说明什么？做什么论据？
第一段运用排比句式的作用是： 。
3第二段承上启下的句子： ，其中“是人”指 。
4第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：
其中阐述在思想上磨练的句子是： 。
在行动上受磨练的句子是： 。
:在生活上经受磨练的句子： 。
其结果才能 。
5第二段所论证的观点 。
生活、思想、行为上的磨难指的是什么？ 。
生活、思想、行为上的磨难的目的是什么？ 。
6第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志
写人心理状态的变化： 。
写人面部表情的变化： 。
7第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人斗志（个人）。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
从反面提示国家灭亡的原因（国家）。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
8孟子对治理国家提出的论断是： 。孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。
9第三段论证方法？用三个事实论据，两个假设的反面事实论据形成正反对比论证。
10三个正面的事实论据是什么？⒈人恒过，然后能改。⒉困于心，衡于虑，而后作。⒊征于色，发于声，而后喻。
11三个正面事实论据论证的是什么？
12两个假设的反面事实论据是什么？
13正面事实论据和假设的反面事实论据的关系和作用？由个人推论到治理国家。正反对比论证推导出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。
14全文是如何论证中心论点的？先用六位名人的史实来论证要想成就大事业，必先经历一番磨难。第二段谈人要有所作为达到“动心忍性，增益其所不能。必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行拂乱其所为。”第三段先正面论述磨难对人生的意义。再由人生推论到治国，反面论证没有忧患的危害性，由此得出中心论点：“生于忧患，死于安乐”。
15说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：
。
16作者所摆出的事实论据是：
。
17根据上述事例归纳的观点是： 。
18分析亡国的条件的句子是： 。
19本文论证方法？一、二段是归纳法，全文也是归纳法。
20孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”；在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待，请举例谈谈。
21有人认为现在生活优越了“生于忧患，死于安乐”就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。
附论证本文观点的名言及事例：勾践，卧薪尝胆。
中心：阐述造就人才和治理国家的问题，人才的培养中，逆境作用不可小视；国家的治理中，如果没有执法严格，直言敢谏的臣子和邻国的侵扰，国家就会在安逸享乐中灭亡。
《出师表》诸葛亮
一、作者、作品：诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家
二、文体特点：表：古代奏议的一种。用于向君主陈说作者的请求和愿望。
三、知识点
1、重点实词。
臣本布衣： 。躬耕： 。 以驱驰： 。
倾覆： 。 光： 。 恢弘： 。
失义： 。 宫中： 。 府中： 。
陟（ ）罚（ ） 臧（ ）否（ ）。 刑赏： 。
以遗： 。 夙夜： 。 驽钝： 。
攘除： 。 以彰： 。 之慢： 。
以咨诹（ ）善道， 雅言（ ） 之理： 。
2、通假字：阙 。 简
3、古今异义字：卑鄙：古 。今 。
由是感激：古 。今 。
痛恨：古 。今 。
开张：古 。今 。
4、一字多义：是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。（ ）
深追先帝遗（yí）诏（ ）
恐托付不效。（ ）。
不效（ ）则治臣之罪
5、特殊用法：之秋： 。 恢弘： 。
猥（ ）自。 良实： 。
驽（ ）钝（ ）比喻才能平庸，是诸葛亮自谦的话。
6、 成语及名句：妄自菲薄。 三顾茅庐。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
受任于败军之际，奉命于危难之间。
7、翻译重点句子：
（1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
翻译：
（2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，
翻译：
（3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓
翻译：
（4）此悉贞良死节之臣， 翻译：
（5）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。
翻译：
（6）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
翻译：
（7）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
翻译：
（8）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：翻译：
（9）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。
翻译：
（10）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。
翻译：
四、阅读理解：
1诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：
2诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：
3诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：
4《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的两句“ ”一致。
5《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：
6表明作者志趣的句子是：
7指出出师战略目标的句子是：
8作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚, 亲贤远佞。)
9诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是： 。
10在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：“ ”。
11《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：
12表现作者无意于功名的句子是：
13诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：
14陈述作者临危受命的千古名句是：
15通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：
。
16诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。他在《出师表》中写到： 。
17诸葛亮在《出师表》中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是： 。
18严明赏罚的句子是
19诸葛亮《出师表》中写作者回忆先帝不惜降低身份拜访自己的句子是
。由本文叙述某件事概括而来的成语是 ，其原文是 。本文中作者认为西汉所以兴隆的原因是 。文中 高度概括郭攸之、费袆、董允等人的语句是 。
20写尽作者一生的句句： 。
21表明作者淡泊名利的句子： 。
22后汉倾颓的原因： 。
23诸葛亮的三条建议： 。
24诸葛亮的政治愿望： 。
25诸葛亮分析天下形势，其中不利的客观条件是：
。
26诸荀亮分析天下形势，其中有利的主观条件是： 。
27表达了作者对刘氏父子感情的句子是： 。
28简述“三顾茅庐”故事的句子是： 。
29第七段中“大事”具体指什么？用文中的话回答
《曹刿论战》
一、作者、作品：本文相传作者是 时的 ,该文记叙的是中国历史第一个以弱胜强的战例，它就是著名的（请用6个字概括） 。
二、知识点
1.解释加点的字：
①又何间焉 ②肉食者鄙 ③小惠未徧 ④小大之狱
⑤牺牲玉帛，弗敢加也_________⑥小信未孚，神弗福也。_________⑦小信未孚
⑧公将鼓之 ⑨公问其故 ⑩望其旗靡
2.古今异义：
（1）牺牲玉帛，弗敢加也 古义： 今义：
（2）可以一战 古义： 今义：
（3）小大之狱 古义： 今义：
（4）再而衰，三而竭 古义： 今义：
（5）肉食者谋之，又何间焉 古义： 今义：
（6）肉食者鄙，未能远谋。古义： 今义：
（7）忠之属也。可以一战，战则请从。古义： 今义：
3.用现代汉语翻译下面各句：
(1) 肉食者谋之，又何间焉： (2) 何以战？
(3)小信未孚，神弗福也：
(4)小大之狱，虽不能察，必以情：
(5)忠之属也，可以一战。战则请从：
(6)夫战，勇气也：
(7)一鼓作气，再而衰，三而竭：
(8)夫大国，难测也，惧有伏焉：
(9)战于长勺： (10) 公将鼓之：
三、阅读理解：
1、文章中心：本文记叙了战争的全过程，重点是写站前曹刿对备战条件的评论和战后对取胜原因的分析，表现出他在政治上的远见卓识和在军事指挥上的杰出谋略。
2、文章结构图解：
战前准备：取信于民（详写）
战争过程：略写。
战后分析：反攻时机——彼竭我盈（详写）
追击时机——辙乱旗靡（详写）
3、人物形象分析：
曹刿：政治上远见卓识，军事上才能卓著
鲁庄公：政治上昏庸无能，军事上急躁轻进
4.小信未孚，_____________。牺牲玉帛，_______________。曹刿对于作战的勇气所持的观点是“___________，______________，_______________，_______________，_____________”，而齐人已经三鼓，此刻正是“______________”之时，此时进攻，正是最佳时机。
5.理解填空：①“忠之属也”具体指的是： 。
②“下视其辙，登轼而望之”的原因是： 。
③鲁庄公提出了三个可以迎战的条件，曹刿肯定的条件是： ___________________
④《曹刿论战》一文中对勇气精当评点的语句是： ， ， 。
⑤文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是：
⑥毛泽东同志曾对本文的内容作了高度概括：“文中指出了战前的政治准备——取信于民。”“取信于民”指的是文中的
⑦曹刿请见的理由是：
⑧曹判请求进见庄公时，他的同乡反对的理由是 肉食者谋之，又何间焉
6.中考链接：
1.下列加点词语意思相同的一项是(3分) [ ]
A． 牺牲玉帛 为国牺牲 B．故克之 公问其故 C．又何间焉 亲密无间 D．何以战 可以一战
2.用现代汉语翻译下列句子。(2分)
①小大之狱，虽不能察，必以情。 译：
②一鼓作气，再而衰，三而竭。 译：
3.谈谈“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。(2分)
答：
4.下面各组句子中加点的词，意思相同的一项是【 】
A．肉食者谋之 聚室而谋日 B．又何间焉 又间令吴广之次所旁丛祠中
C．弗敢加也 万钟于我何加焉 D．忠之属也 属予作文以记之
5.现代汉语翻译下面两个句子。
小信未孚，神弗福也。 译文：
可以一战。战则请从。 译文：
6.刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里 曹刿的“远谋”又表现在哪里 用自己的话加以概括。
答：
7.用原文语句回答下面问题。曹刿阻止鲁庄公追击的原因是“ ”。（限四个字）
8.曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军事两个方面简要说说。（2分）
答：①政治方面：
②军事方面：
9.下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）。（2分）
A.①肉食者谋之，又何间焉 ②挑拨离间B.①遂逐齐师 ②三人行，必有我师焉
C.①望其旗靡 ②所向披靡D.①忠之属也 ②属予作文以记之
10.“十年春，齐师伐我”这句话除了交代战争发生的时间外，还指出了 和
11.本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。
战前：鲁庄公浅陋；曹刿有远谋。战时：鲁庄公不作调查，急躁冒进；曹刿实地调查，抓准时机。战后：鲁庄公茫然不知；曹刿细说原委。通过对比，突出曹刿指挥作战的军事才能。
《愚公移山》
一、作者、作品：《愚公移山》选自《 》，体裁是 ，本成语故事说明了
的道理。作者 ，名 ，郑国人，战国前期 家思想代表人物之一。
二、知识点
1、为下列加线的字注音。
万仞（ ） 荷担（ ） 箕畚（ ）（ ）
孀妻（ ） 始龀（ ） 穷匮（ ）智叟（ ）
雍南（ ） 朔东（ ）
2、解释下列句中加线词语的意思。
杂然相许 （ ） 惩山北之塞 （ ） 且焉置土石（ ）
何苦而不平（ ） 寒暑易节( ) 河阳之北( )( )
而山不加增（ ） 曾不能毁山之一毛（ ） 固不可彻（ ）
虽我之死( ) 子子孙孙无穷匮也 （ ）
3、指出下列句中的通假字，并解释其词义。
（1）寒暑易节，始一反焉。 通 词义：
（2）河曲智叟亡以应。 通 词义：
（3）一厝朔东，一厝雍南。 通 词义：
（4）甚矣，汝之不惠。 通 词义：
4、解释下列句中多义词用法。
（1）年且九十 （ ） 且焉置土石 （ ）
（2）且焉置土石 （ ） 始一反焉 （ ）
（3）固不可彻 （ ） 固众人 （ ）
（4）杂然相许 （ ） 曳屋许许声 （ ）
（5）操蛇之神闻之 （ ） 不能称前时之闻（ ）
5、将文言词“毕”“诸”“已”“易”填入下边的空白处，并说明它们的词义。
争论不__ 移风__俗 诉__法律
原形__露 付__实施 鞠躬尽瘁，死而后__
三、阅读理解
1、用原文回答问题：
①、智叟阻止愚公移山的理由是
②、愚公认为移山能够成功的理由是：
③反映愚公移山艰苦情形的句子：_____________________________________
④智叟阻止愚公移山的理由是： ______________________________________
⑤愚公能够移山的原因是：________________________________________
⑥文段中表现愚公移山深得人心的一处典细节是__________________________
⑦晋文张湛对本文曾有“屈其理而服其志也”的评点，这一评点是针对文中“______________”而言的。
⑧文中将愚公率领子孙们决心挖山不止的壮举与智叟 的态度形成鲜明对比；并主要运用 的描写手法来表现情节内容，塑造人物形象
2、其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”与河曲智臾说的“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之毛，其如土石何？”两句话意思相近，语气上有什么不同？
3、愚公决心移山要克服哪些困难？愚公移山的成功说明了什么？
4、课文题目是“愚公移山”，为什么文章一开头不落笔在愚公身上，而是先写“太行、王屋二山”？
5、写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情节？
6、文章中两个人物的名字，以“愚公”和“智臾”对举，有什么深意？
7、本文以神话结尾的作用，下面哪种说法比较准确，为什么？
A、反映我国古代劳动人民改造自然的伟大魄力和坚强毅力。
B、反映我国古代劳动人民认识问题的局限性。
C、反映我国古代哲学中“天人一体”的思想。
D、反映我国古代劳动人民团结一致，感动天帝的精神。
《论语八则》
一、作者、作品：孔子，儒家学派的创始人。《论语》是记录孔子以及弟子言行的书。其中有不少是关于学习和个人修养的。
二、阅读理解：
⒈谈学习方法乐趣和学习态度的句子：学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦悦乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
⒉强调在旧知识中发现新的内容悟出新的道理的句子：温故而知新，可以为师矣。
⒊说明学习与思考关系的句子：学而不思则罔，思而不学则殆。
⒋赞扬肯学精神的句子：敏而好学，不耻下问。
⒌说明自己应该怎样学习又该用怎样的态度指导别人的句子：默而识之，学而不厌，诲人不倦，
⒍有了正确的态度就可以从别人那里学到有用的东西：择其善者而从之，其不善者而改之。
⒎说明谦虚好学的句子：三人行，必有我师焉。
1、《论语》中孔子借题发挥，教育弟子要勤学好问，的名句：敏而好学，不耻下问
2、《论语》中"是以谓之文也"，"是"指代：敏而好学，不耻下问
3、《论语》中论述学与思的关系的两句是：学而不思则罔，思而不学则殆。
4、孔子在《论语》中论述学习精神和好学态度时说：敏而好学，不耻下问
5、在现实生活中我们常引用论语中孔子的话表示要随时向周围有长处的人学习：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
6、唐太宗李世民的一句名言："以人为鉴，可以知得失"由此可以联想到《论语》中孔子的话：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
7、《论语》中说明只要善于学习，到处都有老师的句子：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
8、《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
9、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。
10、孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；
11、在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉来表示；
12、阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；
13、阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；
14、孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。
15、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。
16、文中告诉我们学习必须要有：正确的学习方法和学习态度．
17、APCE会议在上海召开，市民喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；"有朋自远方来，不亦乐乎？"
18、《论语》中有谈学习态度的，也有谈学习方法的，请简要回答。谈学习态度的：学而不厌学而时习之敏而好学，不耻下问三人行，必有我师焉学而不厌，诲人不倦知之者不如好之者，好之者不如乐之者逝者如斯夫，不舍昼夜。谈学习方法的：学而不思则罔，思而不学则殆默而识之温故而知新吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也
一、《论语》是一部重要的儒家经典著作，它与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。《论语》是记录孔子和弟子的言行的。
二、给加点的字词注音、释义，并译画横线的句子
是知也 ；通“智”，智慧。 学而时习之，不亦说乎？；通“悦”，愉快。
诲女如之乎 教导 人不知而不愠，不亦君子乎？译
温故而知新，可以为师矣。 是以学而不厌（满足），诲（教导）人不倦
学而不思则罔（迷惑）；思而不学则殆（疑惑）。
不耻下问 ；认为……可耻。 默而识之（记）
孔文子何以谓之"文"也。译
三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。译
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。译：对待任何事业和学问，懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。
逝者如斯夫，不舍昼夜。译：消逝的时光像河水一样啊，日夜不停地流去。
吾尝终日不食，经夜不寝，以思，无益，不如学也。翻译：我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉地思考，也没有什么好处，不如学习的效果好啊。
三、积累文中几个成语
学而不厌 诲人不倦 温故而知新 三人行，必有我师 不耻下问
四、试归纳文中有关谈学习态度和学习方法的例句
学习态度：敏而好学，不耻下问。学而不厌，诲人不倦。三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知。知之者不如好之者，好之者不如乐之者
学习方法：学而时习之 。 温故而知新 。学则不思则罔，思而不学则殆。 默而识之
五、积累文中有关学习的名言警句（至少两条）
六、理解背诵①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。
②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子）择其善者而从之，其不善者而改之。
③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；
④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉”来表示；
⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；
⑥阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界）：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；
⑦孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。
答案
《陋室铭》刘禹锡(唐)
一、作者：刘禹锡，唐代著名诗人，字梦得。选自《全唐文》作品《秋词》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》
二、作品：“铭”
的特点：古代刻在器物上，用来警戒自己或者称述功德的文字。这种文体一般都是用韵的。本文的韵脚：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。
三、阅读理解：
⒈表现陋室环境的句子：苔痕上阶
《三峡》（郦道元 北魏著名地理学家、散文家 ）
1、《三峡》一文出自《 》，作者 ， （时期） 家。这是记叙我国 书。三峡包括：
2、解释词语
自 嶂： 曦月： 襄： 沿： 溯： 御： 献： 良 肃 属 引 绝 清荣峻茂 素 旦
3、特殊用法：奔： 。 湍： 。
4、 区别：
属：属引凄异（ ） 绝：久绝（ ） 自: 自三峡……（ ）
有良田美池桑竹之属 （ ） 绝献：( ) 自非……（ ）
属予作文以记之（ ）。 阻绝：( )
5、通假字：阙: 。
6、重点句翻译：自非亭午夜分不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影 常有高猿长啸，属引凄异.
7、理解性背诵：
1）写山连绵不断（长）的句子：
2）写山高峻的句子： 。
3）写夏水的句子：（1）写水势凶险的句子： 。
（2）写水流湍急的句子： 。
4）写春冬三峡水的特点的句子： 。
5）烘托三峡秋景凄凉的语句是: 。
6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是： 。
8、中心内容及结构：文章先写三峡地貌，（总写）（第一段）再写三峡四季壮丽景色，表现作者对祖国山水的热爱之情。（分写）
9、运用：（1）2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“ ， 。”的三峡秋日的凄异景象将一去不复返。
（2）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是： 。
10、探讨：（1）文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？
（2）文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？
11、欣赏：（1）你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。(如；用词精当，趣；表愉快心情。或 引用渔歌起反衬作用。)
（2）本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。
（如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。）
⒈本文中心：描写三峡的雄伟山势和四季景色。
⒉作者为什么先写夏季景色？目的在于首先展现长江奔腾的气势和蓬勃的活力。
⒊为什么合写春冬？目的在于展现风平浪静时节三峡的山光水色，清幽宜人的景物特点。
⒋为什么后写秋天？让读者感受三峡寒静肃穆，似含愁思的风致。
⒌写三峡全景的句子：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。
⒍写两岸连山的句子：两岸连山，略无阙处。
⒎写山高的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。
⒏写三峡水流汹涌湍急的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
⒐由三峡水流汹涌湍急联想到李白的那首诗？《早发白帝城》
⒑"或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。"写法特点：从想象角度侧面虚写三峡水流汹涌湍急。
⒒"自非亭午夜分，不见曦月。"写法特点：侧面描写山高。
⒓作者描写了春冬之时的哪八种景物？素湍、绿潭、回清、倒影、绝谳、怪柏、悬泉、瀑布。
⒔八种景物的特点和给予作者的感受？清荣峻茂，良多趣味。
⒕写三峡景物一般特色的句子：每至晴初霜旦，林寒涧肃。
⒖作者写三峡秋景什么最突出？猿啸
⒗本文写凄异哀转得猿声的目的？使哀秋和悲秋融为一体。
⒘渔者的歌的修辞方法和作用？引用。强调、渲染乐了三峡秋天的凄凉、悲愁。
⒙三峡夏季江水的特点？漫上丘陵、阻隔交通、水流湍急。
19、从视觉角度描写两岸连山的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
20、描写夏季三峡景色的句子：至于夏水襄陵，沿泝阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
21、描写三峡春冬之景的句子：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
22、描写秋季三峡景色的句子：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰："巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
《爱莲说》 （宋代哲学家 周敦颐）
一、 释文中加点的词语。
1、 益： 。 2、植： 。3、鲜： 。 4、濯： 。 5、 亵： 。 6、妖： 。 7、蕃： 8、宜： 9、独：
“说”的特点：可以说明事物，也可以记叙事物或发表议论，都是为了说明一个道理。
二、翻译：
1、 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2.中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
3、可远观而不可亵玩焉。
4、噫 ! 菊之爱，陶后鲜有闻。
三、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“ ”。结尾这一句感叹表达了作者对追求逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势的世风的鄙弃。
四．本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？
___________________________________________________________________
五、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。答:__________________________________________________________________
六、本文概括莲花高洁品质的句子的是：_______________________。全文的中心句是：_____________。
七、本文所用的修辞有：排比、设问、比喻。表达方式有：记叙、描写。表现手法有：象征、衬托
八、本文运用了衬托的手法，用菊正衬莲，用牡丹反衬莲。文章的最后一段运用了多种句式：感叹句（噫 ! 菊之爱，陶后鲜有闻。），设问句（莲之爱，同予者何人？）陈述句（牡丹之爱，宜乎众矣。）
九、理解背诵：①周敦颐《爱莲说》咏莲名句：
②公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是： 。
③表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是： ？
④描写莲美好形象的句子是：
⑤与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是： 。⑥比喻君子美名远扬的语句是： 。
最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）： 。
⑦写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是： 。
1、概括莲高贵品质的句子（中心句）：莲，花之君子者也。
2、比喻君子不与世俗同流合污又不孤高自许的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖
3、比喻志洁行廉，德声远播的句子：香远益清，亭亭净植
4、比喻通达事理，行为方正的句子：中通外直，不蔓不枝
5、比喻君子只刻在远处恭敬的观赏，而不可近前玩弄的句子：可远观而不可亵玩焉
6、作者把菊花比喻为（隐逸者）把牡丹比喻为（富贵者）：把莲花比喻为（君子）
7、陶渊明爱菊的原因（菊，花之隐逸者也），世人爱牡丹的原因（牡丹，花之富贵者也），我爱莲的原因是（莲，花之君子者也）
8、作者写莲花可爱形状的目的：表现作者洁身自好的品德和情操。
9、作者写菊花和牡丹的目的是：通过对三种花品格的描写以牡丹作反衬，以菊花作陪衬，突出莲的洁身自好，不与世俗同流合污。
10、体现不与世同流合污的咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。
11、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用周敦颐《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。
12、表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？
13、本文描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植。
14、与"近朱者赤，近墨者黑"相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
15、比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。
16、最能概括莲花高贵品质的句子是：莲，花之君子者也。
17、文中作者把"莲"比作君子，作者认为君子应该是：品德高尚的人的人。
18、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。
本文写法：托物言志。（所托之物，所言之志？）
《记承天寺夜游》
一、作者：苏轼，北宋，著名的文学家，唐宋八大家之一。文学成就：诗：宋诗的代表。词：与辛弃疾齐名。是豪放派的开创者。散文：与欧阳修并称。本文选自《东坡志林》。
二、解释句中加点的词
念： 寝： 但： 相与： 闲人： 空明：
三、把下列句子译成现代汉语
1、怀民亦未寝，相与步于中庭 。
2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 。
3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
四、填空
1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种 的意境，表达了作者 心境。
2、文中写景物特征的语句是 。
3、表达作者微妙复杂的感情语句是 。（主旨句）
4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉。（2）人生感慨。（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲。
五、本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。
记叙 描写 议论。
第一层：（1句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）。
第二层：（2-4句）庭院漫步，观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）
第三层：（后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀）
1、你是如何理解文中“闲人”的含义？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷。）
2、文章表现作者怎样的思想感情？
3、 作者游承天寺的原因：
五、欣赏、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？
1、写月光如水景象的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横。
2、本文中心（作者心情）：月夜闲游的情调和宁静脱俗的心境。
3、点睛之笔：闲人。
《小石潭记》柳宗元
一、生字注音1、洌 2、坻 3、佁 4、俶 5、翕 6、犬牙差互 7、悄怆幽邃
二、重点解词
1、清洌： 2、可百许头： 3、佁然不动： 4、俶尔：
5、斗折蛇行： 6、悄怆： 7、邃： 8、寂寥：
三、重点句子翻译
1、皆若空游无所依。
2、日光下澈，影布石上。
3、斗折蛇行。
4、凄神寒骨，悄怆幽邃。
5、近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪为岩。
四、复习题
1、柳宗元，唐代文学家，散文八大家之一，本文是《 》中的一篇。
2、本文抒发了作者什么样的思想感情？
3、文中对潭中鱼的描写，栩栩如生，动静结合，字面上写鱼，实则写潭水的 。
4、段落归纳
5、作者描写潭的总体感受是什么？
6、重点句翻译。
（1）描写游鱼静态的句子：
（2）描写游鱼动态的句子：
（3）描写潭上多姿的树蔓的语句：
1、按要求用课文原句填空。
①写潭水清澈的句子_________，_________，_________，_________。
②写作者感受的句子_________，_________。
③写小石潭是人迹罕至的地方的一句话_________。
④和“皆若空游无所依”相呼应的一句是_________。
⑤写潭中鱼静态的句子_________，_________，_________，动态句_________，_________。
⑥衬托作者抑郁忧伤心情的句子是_________，_________，_________，_________。
⑦离开小石潭原因的句子_________，_________。
⑧小石潭是如何发现的_________，_________，_________，_________，_________，_________。
⑨描写小石潭石头的句子_________，_________，_________，_____，_____，_____，____。
⑩写潭的水源的句子_________，_________，_________，_________，_________。
2．结合全文内容，说说作者观鱼时的心情是怎样的？游览到最后的心情又是怎样的？
_____________________________________________________________________
3．试找出文中你认为描写最精彩的句子，说说它的精彩所在。
________________________________________________________________________
4、联系上下文，再结合你的生活经验，说说看，为什么小石潭的水声“如鸣佩环”？
_____________________________________________________________________
5、本文写作上最突出的特色，是善于抓住景物的特点进行生动细致的描绘。如第２段对潭水的描写，整段文字没有一个“水”字，但无一处不在写水。请你就此做些品析。
_____________________________________________________________________
6、在游小石潭时，作者的心情有什么变化？结合你对作者的了解，说说是什么原因导致他的心情变化的？_____________________________________________________________
7、《小石潭记》是作者被贬到永州时所作的，文中寄托了他忧伤、凄苦的心情，请摘出文中暗示他当时心境的语句。_________________________________________________________
8、“皆若空游无所依”与上文哪句话相呼应？________________________________________________
9、“似与游者相乐”写到了“乐”，与后文的“凄神寒骨，悄怆幽违”是否矛盾？为什么？
_____________________________________________________________________
10、“凄神寒骨，悄怆幽邃”八个字高度概括了小石潭的什么氛围，表现了作者怎样的心情？凄清寂静 寂寞忧伤
11、一切景语皆情语。透过观鱼时和游览到最后所描写的景物可看出作者的心情发生了变化，你认为作者的心情为什么会有这样的变化？(可结合作者当时的处境理解分析)
被贬心中愤懑凄苦，只好寄情山水，获得暂时的快乐，一经环境的触发，又忧伤悲凉。
12、“明灭可见”指的是一条小溪，这个说法有根据吗
上文“斗折蛇行”是指溪说的；下文“其岸势犬牙差互”是指溪岸说的，这就是“明灭可见”指的是一条小溪的根据。
13、文中提到“乐”字，这跟全文的情调协调吗 说说你的理解。
作者寄情山水，正是为了摆脱他政治失意生活中的抑郁心情，因此当他听到水声时，当看到鱼儿“往来翕忽”的游态时，他感到自然间的乐趣，心情也变得欢快起来，成为作者当时的心情的反衬，跟全文的忧伤凄苦的基调形成了对立的统一，从而更有力地揭示了痛苦的深度。
14、文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子是哪句？潭中鱼可百许头……往来翕忽
15、“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在全文中的作用是什么
这八个字，不仅高度概括了潭中的氛围，环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。
《口技》
1、给下列加点字注音并解释。大宴（ ）________ 哗（ ）_________ 叱（ ）__________齁（ ）声____________ 中间（ ）力拉________ 几（ ）欲__________
2.指出下列各句中“之”字的用法。
A.于厅事之东北角______________B.而呜之____________C.久之，目似瞑________D.医之好治_____
3.下面各句中都有一个词活用为另一种词性的词，例如：名词用作动词、形容词用作动词等，请指出并解释。
A.京中有善口技者_____________作_____________ _____________
B.妇抚儿乳___________________作_____________ _____________
C.妇手拍儿声_________________作_____________ _____________
D.不能名其一处也_____________作_____________ _____________
4. 5.辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。（小心哟！）
A.少顷 B.既而 C.是时 D.一时 E.未几 F.忽 G.俄而 H.忽然
（1）表示突然发生：_____________________
（2）表示同时发生：____________ （3）表示相继发生：____________
（4）表示在特定的时间内发生：________ （5）表示过了很短时间就发生：________________
6.写几个摹拟声音的词语。
7.理解填空。
A.本文在写作上的最大特点是_____________________________________。
B.本文是以______________为序，分别记叙了口技表演者在表演前的______________及表演即将开始时的情况，表演者的______________和听众的______________，表演结束时的情景。
8.课文依次描写了______________、______________和______________三个情景，目的在于________________，即是紧扣“京中有善口技者”中的一个“____________”字。
1、 解释下列加点的词
1、 京中有善口技者（擅长）2、施八尺屏障（）3、会宾客大宴（ ）
4、满坐寂然（ ）5、便有妇人惊觉欠伸（ ）6、其夫呓语（ ）
7、妇抚儿乳（ ）8、妇拍而呜之（ ）9、絮絮不止（ ）
10、众妙毕备（ ）11、夫鼾声起（ ）12、宾客意少舒（ ）
13、中间力拉崩倒之声（ ）14、曳屋许许声（ ）15、虽人有百手（ ）
16、不能名其一处（ ）17、奋袖出臂（ ）18、两股战战（ ）
2、 回答下列问题
1、“京中有善品技者”中的“善”的作用是什么？
2、第一自然段中列举了四个“一”的作用是什么？最后自然段再次出现四个“一”的作用是什么？
3、“满坐寂然，无敢哗者”的作用是什么？
4、第二自然段写品技表演的顺序是 、 、 、
5、侧面烘托口技表演者技艺高超的句子是
6、宾客以假乱真、惊慌欲逃的句子是
7、写听众情绪随着表演而起伏变化的句子是
8、真切地说明拍儿声由小到大的句子是
9、写宾客如亲临火灾现场的句子是
3、 翻译下列句子
1、 便有妇人惊觉欠伸
2、 一时齐发，众妙毕备
3、 宾客意稍舒，稍稍正坐。
4、 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
4、 写出下列各词的古今义
1、但 古义 今义 2、虽 古义 今义
3、走 古义 今义
《陋室铭》刘禹锡(唐)
一、作者：刘禹锡，唐代著名诗人，字梦得。《秋词》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》
二、“铭”的特点：古代刻在器物上，用来警戒自己或者称述功德的文字。这种文体一般都是用韵的。本文的韵脚：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。
三、解释加点字。
有龙则灵 无丝竹之乱耳 可以调素琴 惟吾德馨 有仙则名 无案牍之劳形：案牍 劳 形
四、阅读理解：
⒈表现陋室环境的句子：
⒉表现陋室主人交往之雅的句子：
⒊表现陋室主人高雅生活的句子：
⒋提挈全文大意的词： 。
⒌拿"陋室"与古代贤人“名人”相类比的句子： 。
⒍点明主旨的句子： 。
⒎本文开头起兴，以虚衬实的句子： 。
⒏本文写法：
⒐作者情感： 。
⒑本文对偶句：①、苔痕上阶绿，草色入帘青。②、谈笑有鸿儒，往来无白丁。③、调素琴，阅金经。④、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
11、《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因是什么？
12、《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是: 。
13、作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是： 。
14、用比喻赞美“陋室”的句子是： 。
15、《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：
16、《陋室铭》一文中，作者在结尾提到古代贤士，并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣。提到古代贤士的一句话是： 。
17、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是： 。
《送东阳马生序》宋濂
一、作者、作品：宋濂，明代文学家，本文选自《宋学士文集》。朱元璋称之为“明代开国文臣之首”。
二、题目含意：送给同乡马君则的一篇赠序。
三、重点字词解释。
余幼时即嗜学：嗜 。 致书： 。致， 。
假借： 。
弗（不）之怠：弗（不）怠（懈怠），不放松抄写。“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。
走送之： 既加冠： 。
又患无硕师名人与游：患， 。硕师， 。硕，大。
尝趋百里外从乡之先达：尝： 。趋： 。先达： 。
执经叩问：执。叩， 。 德隆望尊： 。
门人弟子填其室： 。门人弟子， 。填， 。
稍降辞色： 。
援疑质理： 。援， 。质， 。
俯身倾耳以请： 。
或遇其叱咄：或， 。叱咄： 。礼愈至： 。
不敢出一言以复： 。 俟其欣悦： 。
负箧曳屣： 。 穷冬： 。
皲裂： 。至舍： 。
僵劲： 。持汤沃灌：汤， 。沃灌， 。 以衾拥覆：以， 。衾， 。
寓逆旅： 。逆旅， 。主人日再食： 。再， 。食， 。
同舍生皆被绮绣： 。戴朱缨宝饰之帽： 。
腰白玉之环： 。 右备容臭： 。
烨然若神人： 。 緼袍敝衣： 。緼， 。敝， 。
略无慕艳意： 。慕艳， 。
县官日有禀稍之供：县官， 。日， 禀稍， 。
无冻馁之患矣：馁， 。之， 。 与之论辨： 。辨，
假诸人而后见也： 。诸， 。
非天质之卑：天质， 。卑， 。 流辈： 。 谒， 。
撰长书以为贽： 。贽， 。
言和而色夷： 。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也： 。
父母岁有裘葛之遗：裘葛， 。裘， 。葛， 。遗， 。
四、阅读理解：
⒈本文内容：宋濂用自己当年艰苦求学的经历勉励马生刻苦读书。
⒉本文写法：①、先客后主。②、对比
⒊段意：⑴、在乡求学的艰难。⑵、远学从师之苦。⑶、近日太学生读书的优越条件。
⒋填空：文章开始写（嗜学）与（家贫）的矛盾，解决办法（手自笔录）描述（借书）、（抄书）、（还书）的艰辛。
⒌作者能遍观群书的原因：⑴、弗之怠；⑵、不逾约。
⒍从那些方面写求教不易：⑴、路途远；⑵、师道严
⒎"卒获有所闻"的原因：⑴、不辞辛苦；⑵、谦恭求教。
⒏写借书的句子： 。
⒐写抄书的句子： 。
⒑写还书的句子： 。
⒒写跋涉之苦的句子：
⒓写冷冻之苦的句子： 。
⒔写衣食简陋的句子： 。
⒕作者与富贵子弟作比较表现了什么？以求学为乐的高尚追求。
⒖那些句子表现了他以求学为乐的高尚追求？ 。
⒗写太学生们的优越条件的句子：县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣（物质生活）；坐大厦之下而诵诗书（学习环境），无奔走之劳矣；有司业、博士为之师（师资配备），未有问而不告，求而不得者也（教师态度）；凡所宜有之书，皆集于此（图书资料）。
⒘文中对比：①、“廪稍之供”“裘葛之遗”与“日再食，无鲜肥滋味之享”“缊袍敝衣”。②、“坐大厦之下而诵诗书”与“趋百里外”、“行深山巨谷中”。③、“问而不告”“求而不得”未尝稍降辞色“叱咄”④、“凡所宜有之书，皆集于此”与“每假于藏书之家，手自笔录”
⒙对比的作用：表明昔日读书条件艰难，能业精德成。今日读书条件优越，但是，也不精德不成，突出了用心不专。
⒚文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在？这种先客后主的写法有什么作用？目的：激励马生不腰辜负太学的良好条件。作用：容易让人接受作者所表达的中心。
⒛宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面：⑴、在乡求学的艰难。⑵、远学从师之苦。
21为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：
22表明第2段观点的句子是：
23从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。
24太学生的优越条件，表现在那些方面？有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。
25第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？
对比，增强说服力，突出中心。
26应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？
答：
27本文揭示了怎样的道理？
28本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？
29作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发？结合自己实际谈一下。
30课外积累：古人刻苦求学的事迹。
东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。
西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。
晋，孙康家贫，映雪读书。
（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）
《马说》韩愈
一、作者作品：
韩愈唐朝文学家。本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》。
二、“说”的特点：可以说明事物，可以发表议论或记叙事物。
三、重点字词解释。
食马者不知其能千里而食也 才美不外见 食之不能尽其材
其真无马邪 食不饱 食马者不知其能千里而食也 一食或尽粟一石
虽有千里之能 马之千里者 策之不以其道 鸣之而不能通其意 执策而临之 策之不以其道 策之不以其道 其真无马邪 其真不知马也
不以千里称也 策之不以其道 安求其能千里也 虽有千里之能
一食或尽粟一石 或异二者之为 祗辱于奴隶之手 一食或尽粟一石
食马者不知其能千里而食也 食之不能尽其材
四、阅读理解：
1、本文中心句（中心论点）： 。
2、本文写法：托物寓意（借伯乐和千里马为喻，对统治者不能识人才，埋没人才，表达了强烈的愤慨）
3、本文段意：一段：伯乐对于千里马的决定作用。二段：千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。三段：总结全文，写食马者的愚妄。
4、表明千里马与伯乐依赖关系的句子： 。
5、千里马必然被埋没的原因： 。
6、描写千里马可悲命运的句子： 。
作用： 。
7、表明食马者无知的句子： 。
8、食马者无知所造成的恶果的句子：
作用： 。
9、写食马者的愚妄（平庸浅薄）的句子： 。
10、"其真不知马也"的作用： 。
11、伯乐、千里马、食马者的比喻意义：伯乐比喻 ，千里马比喻 ，食马者比喻 。
12、《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是： 。
13、千里马的才能被埋没的原因是什么？
。
14、在《马说》第三段中，作者认为对"千里马"的摧残、埋没体现在哪三个方面？
15、策马者是怎样的不认识千里马？
。
16、《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是：
17、《马说》中描写千里马终身遭遇的句子是：
18、《马说》的主旨是： 。
19、怀才不遇的人常慨叹的两句话是： 。
20、这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
21、对食马者进行强烈讽刺是哪一句？
《桃花源记》陶渊明
一、作者、作品：陶渊明，东晋文学家。选自《陶渊明集》。我们学过《归园田居》、《饮酒》、《五柳先生传》
二、文体：记
三、知识点
1、通假字：要
2、古今异义：交通： 无论：
妻子： 绝境：
鲜美：
3、一字多义：志：（1）处之志之 （2）标记，寻向所志
4、重点句子：（1）欲穷其林： 。穷： 。
（2）有良田美池桑竹之属： 。
（3）问所从来，具答之： 。具： 。
（4）林尽水源： 。
（5）悉如外人： 。悉， 。
（6）咸来问讯： 。咸， 。
（7）黄发垂髫，并怡然自乐： 。并： 。
四、阅读理解：
⒈本文中心：作者虚构了一个宁静、安乐的世外桃源，描绘了出了一幅没有剥削、压迫，能安居乐业彼此和睦相处的生活图景，以此寄托作者的社会理想。
⒉本文线索及段意：渔人的行踪：发现桃林（开端）——进入桃林（发展）——出而复寻不可得（结局、尾声）。顺序：时间先后
⒊第一段中表现悬念的句子： 。
⒋第二段中描写环境的句子： 。
⒌第二段中表现人民安居乐业的句子： 。
⒍写桃源人热情好客的句子：①、 。②、 。
⒎写桃园人社会理想的句子： 。
⒏桃园人嘱咐“不足为外人道也”，外人是如何做的？ 。
⒐与桃园人相比，外人的品质如何： 。
⒑如何理解作者笔下的理想社会？①、这是作者虚构的理想社会。②、在当时是不可能实现的。③、侧面表现封建社会的腐朽黑暗。
⒒"皆叹惋"的内容？①、世界变化大。②、时间过得快。③、外面的世界战争频繁，依然黑暗腐朽。④、庆幸自己的社会和平安定。
⒓成语：（1）世外桃源： 。
（2）豁然开朗： 。
（3）无人问津；津： 。 。
（4）落英缤纷；落英： 。缤纷： 。
。
13、哪几个句子表现了渔人是在迷路的情况下偶然发现桃花源的？
。
14、本文中描绘桃花林中草美花繁的语句是 。
15、本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的？
16、本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：
。
17、本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：
。
18、本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子： 。
19、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.
。B. 。
20、本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）：生活幸福；民风淳朴。
21、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？ 。
虚构：从“桃源世界”，结果“不复得路”，而后“无人问津”可知。
虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求
作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。
22、本文中“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为何叹惋不已？
。
23、本文虚构了一个理想的社会，文章从总体上描绘了这一世外桃源生活图景的是：
。
23、出自本文有些成语一直沿用至今，请写出来。世外桃源；落英缤纷；豁然开朗；老死不相往来；怡然自乐；鸡犬相闻；无人问津。
25、本文中作者理想的社会是：
。
26、讨论、回答下列问题
1）为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？
2）“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？
3）渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？
《与朱元思书》吴均
一、作者、作品：选自《异文类聚》，吴均，梁朝文学家。解题：“与”：给予。“书”：信。本文是写给友人朱元思的一封信。
二、文体特点：骈体文，四字句为主，对偶句多。
三、知识点
1、解释重点字。⑴风烟： 。 ⑵共色： 。⑶俱： 。⑷许： 。⑸独绝： ；绝， 。⑹从流飘荡： 。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。⑺急湍： ⑻寒树： 。⑼负势竞上： 。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。⑽轩邈：轩， ；邈， 。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。⑾泠泠： 。⑿相鸣：
⒀戾天： ；戾， ⒁息心： 。⒂经伦： 。
⒃忘反： ；“反”同 ⒄横柯上蔽： 。上， ，
⒅犹： 。⒆交映： 。⒇见： 。(21)缥碧： 。
2、重点句翻译。
①风烟俱净，天山共色。 。
②急湍甚箭，猛浪若奔。 。
③夹岸高山，皆生寒树。 。
④鸢飞戾天者，望峰息心。 。
⑤横柯上蔽，在昼犹昏。 。
⑥经纶世务者，窥谷忘反。 。
⑦横柯上蔽，在昼犹昏。 。
四、阅读理解：
⒈写登舟纵目总体感受的句子（总写山水之美的句子）： 。
⒉写江上放舟自由情态的句子： 。
⒊概括赞叹富春江江景的句子（结构上的总起句）： 。
⒋写富春江江流清澈的句子及手法： 。“水皆缥碧，千丈见底。”直接描写；“游鱼细石，直视无碍”。侧面描写。
⒌写江流气势磅礴的句子： 。
⒍作者从那些方面写“水之异”？江流清澈；江流气势磅礴。
⒎写“异水”的句子： 。
⒏写"奇山"的句子并且写出了那些特点？夹岸高山，皆生寒树（寒树），负势竞上（充满生机与活力），互相轩邈（山势高耸），争高直指（充满生机与活力），千百成峰（山势高耸）。
⒐写听觉感受的句子： 。
⒑陶冶净化心灵的句子： 。
⒒作者写奇山都写了那些特点 。
12文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是写水流湍急，《三峡》一文中那句话与它有异曲同工之妙？ 。
13本文的中心：
描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。
14本文结构：总分
第一段是文章的总起，概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇山异水：风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
第二段以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水清、水深、水急都突出了"异"的特点：水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
第三段描写了富春江夹岸的奇山，并抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”（水清、急的特点）形象地表现出来；第三自然段写“奇山”（紧扣山高、树多、景美的特征）：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。
15对偶句：⑴、风烟俱净，天山共色。⑵、从流飘荡，任意东西。⑶、急湍甚箭，猛浪若奔。⑷、泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。⑸、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。⑹、鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。
16结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。（4分）
（1）从“ ”句中表现作者对自由的渴望；
（2）从“ ”句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂；
（3）从“ ”句中表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。（重点）
17欣赏。 急湍甚箭，猛浪若奔.特点是水流湍急，快如箭马。作者在此连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象
18“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表现了作者怎样的思想感情？
1
19讨论。“奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写，分析这里的山“奇”在何处？
答：奇在“负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”句中连用“负、竟、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中，其次写山中各种声音，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处勃发生机。
20看到富春江的奇山异水，作者发出了什么样的感慨？你怎么样理解他发出的这些感慨？
《岳阳楼记》范仲淹
一、作者、作品：范仲淹，宋代文学家。作品选自《范文正公集》。我们学过《渔家傲》。
二、文体：记
三、知识点
1、生字
谪（ ）守 朝晖（ ）夕阴 霏霏（ ） 薄暮冥冥（ ）
霪（ ）雨 心旷神怡（ ） 皓（ ）月 宠辱偕（ ）忘
潜行（ ） 浩浩汤汤（ ） 潇（ ）湘 属（ ）（同“嘱”）
2、重点解词
增其旧制： 。制， 。 横无际涯： 。涯， 。
朝晖夕阴： 。 晖， 。大观： 。
前人之述备矣： 。备， 。 山岳潜形： 。
薄暮冥冥： 。薄， 。
翔集： 。集， 。
岸芷汀兰： 。 长烟一空： 。一， 。
何极： 。 樯倾楫摧： 。
郁郁： 。
把酒临风： 。把， 。
微斯人： 。微， 。
吾谁与归： 归， 。
3、重点语句翻译
1、越明年，政通人和，百废具兴。
译： 。
2、览物之情，得无异乎？
译：
3、若夫霪雨霏霏，连月不开（开，放晴）
译：
4、至若青和景明，波澜不惊（景，日光。惊，有“起”、“动”的意思）
译：
5、去国怀乡，忧谗畏讥（去，离开）
译： 。
6、心旷神怡，宠辱偕忘（宠，荣耀；偕，一起）
译： 。
7、予尝求古仁人之心，或异二者之为（求，探求。为，指两种心情）
译： 。
8、不以物喜，不以已悲（以， 因为）
译： 。
9、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
译： 。
10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（先：在……之前，后：在……之后）
译： 。
11、而或长烟一空，皓月千里。
译： 。
12、刻唐贤今人诗赋与其上。
译： 。
四、阅读理解：
⒈本文中心：通过描写洞庭湖的景色，抒发了作者的政治抱负。
⒉本文线索：事——景——情——理
⒊作者作记的缘由： 。
⒋两种情（阴冷、晴明）激发（感极而悲和喜洋洋）之情。
⒌表达方式：⑴段记叙；⑵、⑶、⑷段描写抒情；⑸、⑹段议论。
⒍五、六段段意：议论迁客骚人览物之情与古仁人之情相异的原因，抒发了作者的政治抱负。
⒎作者赞美滕子京政绩的句子： 。
⒏"予观夫巴陵胜状，以洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。"在结构上的作用？
⒐滕子京重修岳阳楼都作了那些事情？ 。
⒑从空间角度写岳阳楼总貌的句子： 。
⒒从时间角度写岳阳楼总貌的句子：
⒓“刻唐贤今人诗赋于其上”与“前人之述备矣”的关系？ 。
⒔“览物之情，得无异乎？”句式特点及作用？
其作用为： 。
⒕“览物之情，得无异乎？”在文章结构上的作用？
⒖二、三、四段的结构关系？结构为总分，三、四段是并列。
⒗二、五段的内容有什么不同？二段是迁客骚人览物之情之“异”；五段为迁客骚人览物之情与古仁人之心的异。
⒘表达古人旷达胸襟与二者之为异的原因的句子： 。
⒙具体阐述古人旷达胸襟的句子： 。
⒚古人旷达胸襟的实质：
⒛迁客骚人胸襟的实质： 。
21、照应进退的句子：进： ；退： 。
文中"进亦忧""退亦忧"中的"进"与"退"分别指：进： ；退： 。
22、哪句话表现了作者揣测古仁人说什么却反而说自己：
23、表明作者政治抱负的句子： 。
24、作者写迁客骚人情随景迁的目的： 。
25、作者为了表示自己政治上孤独苦闷没有志同道合者的句子：
26、《醉翁亭记》中欧阳修“乐其乐”意境相同的句子： 。
27、第五段概括三、四段两种景物所激发的两种感情的句子： 。
28、本文对偶句：衔远山，吞长江。北通巫峡，南极潇湘。阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形。沙鸥翔集，锦鳞游泳。浮光跃金，静影沉璧。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
29、作者用“去国怀乡，忧谗畏讥”和“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”。为人应心胸豁达，切勿患得患失，就如范仲淹在《岳阳楼记》中所写的那样：“ ”，惟有如此，方可成就一番事业。
30、文中表现作者远大抱负的名句是： 。表达作者旷达胸襟的名句是： 。
31、表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是： ；表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是： 。
32、文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是： ；
33、由"四面湖光归眼底，万家忧乐到心头"这副对联，你能想到荡仲淹《岳阳楼记》中的两句话： 。
34、面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有：“ ”的心态。
《醉翁亭记》欧阳修
一、作者、作品：本文出自《欧阳文忠公文集》欧阳修：宋代文学家。唐宋八大家之一
二、文体：记
三、知识点
1、生字
环滁（ ） 林壑（ ） 琅琊（ ） 饮少辄醉（ ）
岩穴瞑（ ） 伛偻（ ） 酒洌（ ） 山肴野蔌（ ）
觥筹（ ） 射者中（ ） 弈者胜（ ） 颓然（ ） 阴翳（ ）
2、重点解词
环滁： 。环， 。 林霏开： 。霏， 。
负者： 。负， 。 临于泉上者： 临， 。
泉香而酒冽： 。冽， 。 山肴野蔌： 。蔌， 。
杂然而前陈者： 。 杂然， 。陈， 。
觥筹光错： 觥， 。筹， 。
阴翳： 。翳， 。深秀者： 。
佳木秀而繁阴： 。 醉翁之意：意， 。
宴酣之乐，非丝非竹：酣， 。丝， 。竹，
野芳发而幽香： 。芳， 。发， 。
伛偻提携： 。伛偻， 。
云归而岩穴暝： 。 暝， 。
3、重点语句翻译
（1）山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
译： 。
（2）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（临，靠近）
译： 。
（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
译： 。
（4）山水之乐，得之心而寓之酒也。 译： 。
（5）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
译： 。
（6）临溪而渔，溪深而鱼肥。 译： 。
（7）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
译： 。
（8）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
译：
（9）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
译： 。
（10）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
译：
（11）翻译描写四时之景的句子：
四、阅读理解：
⒈本文中心：本文写了醉翁亭秀丽的环境以及多姿多彩的自然风光，人们的活动。在山水人情的描绘中反映了作者陶醉山水之乐而派遣抑郁之情。
⒉本文中心句：
⒊线索：
⒋各段段意：⑴、醉翁亭的环境和得名。⑵、山间朝暮四时的景色。⑶、滁人、宾客、太守游琅山的情形。⑷写日暮醉归，点明全篇主旨。
本文第一段写景的顺序是什么？ 答： 。
“太守自谓也”在文中作用是什么？ 答： 。
⒌不只事关文章主旨，也是理清文章脉络得一把钥匙的句子： 。
⒍成语：⑴醉翁之意不在酒：真正的目的在于彼，而不在于此。拓展：项庄舞剑，意在沛公。⑵水落石出：现在通常用来表示：事情真相大白
⒎“若夫”一词的作用： 。
⒏写山间朝暮景色的句子：
⒐写山间四时景色的句子： 。
⒑第三段分层：滁人游‖太守宴‖众宾欢‖太守醉
第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么？核心又是什么？
答：四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉。
⒒作者为什么把太守醉放在最后边？
⒓表明全文主旨的句子：
⒔提携全文的两个字：
⒕“醉”和“乐”的关系：醉是现象，乐是本质。
15、写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是： 。
16、为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；
17、文中表达作者复杂感情的句子是：
18文中贯穿全文主线的句子是： 。
19、文中与“饮少辄醉，而年又最高”相照应的文字是： 。
20“醉翁”的由来是什么？请用文中原话回答。
答： 。
21本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么？
答： 。
22第二段中哪个句子把山水之乐具体化了？
答： 。
23请写出夕照全景的句子。
答： 。
24请写出归后情景的句子。 答： 。
25概括本文的主旨。与民同乐（文中原句“醉能同其乐”）（醉乐统一的句子）
26领起全文的句子是： 。
27文章中微露主旨的句子是： 。
28体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：
。
29文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：
30本文表达了作者怎样的思想感情？ 答：
《鱼我所欲也》孟子
一、作者、作品：选自《孟子 告子上》作者孟子，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。还学过他的文章有《得到多助， 失道寡助》《生于忧患，死于安乐》 （附“四书”：《孟子》《论语》《大学》《中庸》）
二、文体：议论文
三、知识点
1．生字注音 箪（ ） 蹴（ ） 羹（ ） 死亦我所恶（ ）
2．重点词解释
1、本心： 2、患： 3、辟：
4、箪： 5、蹴： 6、得：
7、乡： 8、何加： 9、恶：
10、辩： 。 11、义： 。 12、勿丧： 。丧：
13、万钟： 14、贤者： 。
15、苟得： 。
３．重点句子翻译
1、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。
2、万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。
3、二者不可得兼，舍生而取义者也。
4、乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
5、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
四、阅读理解：
⒈本文主题：论述人应当怎样对待“所欲”——舍生取义。
⒉本文中心论点——舍生取义
用原文回答： 。
⒊本文结构：①、正面论述舍生取义是人的本心。②、反面论述舍义取利是丧失本心。
⒋一段分层：①、从比喻入手入手引出中心论点。②、进一步以生虽为所欲，但不为苟得，死虽为所恶但患有所不辟来论证舍生取义是人的本心。③、以“如”字发端，反面提出假设继续论证自己的论点。④、以“行人”、“乞人”为例进一步论证舍生取义是人的本心。
⒌以“鱼”与“熊掌”比喻“生”与“义”是比喻论证。
⒍“不为苟得”的原因： 。
⒎“有所不辟”的原因： 。
⒏“有甚于生者”与“有甚于死者”分别指的是什么？ 。
⒐如果“所欲”没有超过“生”会怎样？ 。
⒑凡“所恶”没有超过“死”会怎样？ 。
⒒“凡可以求生的手段都可以使用，但是有人不用。”“避患的手段都可以使用，但是有人不用。”的原因是什么？ 。
⒓“是心”指的是什么？ 。
⒔孟子认为在舍生取义这一点上人们的态度怎样？ 。
⒕第四段的结构作用？承上启下。承接人皆有是心。导出失其本心。
⒖第二段分两层：①、“万钟”与“一箪食，一豆羹”相照应说明什么：不辨礼仪接受万钟没有好处，只有不是。得到华美的住宅，妻妾的侍奉以及所认识的穷人的感激，以“义”换取这些东西就是见利忘义。②、继续与前文的舍生取义相照应，用排比句，以“向”与“今”比较指出不能为了华美的住宅，妻妾的侍奉，穷人的感激的目的而忘义，明确提出了不这样做就是丧失了本心。
⒗第一段是正面论证，论述了舍生取义是人的本心。第二段是反面论证，论述了见利忘义是丧失本心。
⒘一、二段论证的目的说明义比生命重要人应保持本心。
⒙保持本心和丧失本心指： 。
⒚本文所用的论证方法：①、比喻论证例如以鱼和熊掌比喻生与义的作用是论证中心论点：舍生取义。行道之人弗受，乞人不屑的事例比喻守义不辱。②、对比论证：例如：鱼和熊掌对比，生与死对比，一箪食，一豆羹与万钟对比，向合今对比。③、举例论证：例如：一箪食，一豆羹；行道之人弗受，乞人不屑论证以嗟来之食为羞。不辩礼义而受万钟从反面论证丧失其心。
⒛对孟子的把“道义看成人心所固有的”的观点怎样评价？这是唯心主义先验论，这是不可取的，但他认为为了道义而舍生是有道理的。
21文中能概括全篇大意的句子是： 。开头以"鱼"和"熊掌"为喻，巧妙地回答了这个问题，请写出原句：
。
22《鱼我所欲也》中出现的成语有：舍生取义、嗟来之食；由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
23《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是： 。
24孟子认为能做到舍生取义的人是：
25孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之；为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之)。
26在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？
27不辩礼仪的接受万钟是为了：
28文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是： 。
29文中所指的比生命更可贵的东西是指道义，比死亡更可怕的东西是指丧失道义。
30人的本心是什么？
31文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？
给所要论述的问题增加了通俗性，为下文论议正题作好了铺垫。
32文中多次使用对比这种手法，请举例说明。
鱼和熊掌对举 生与死对举 向与今天比较等
33写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时”？取“熊掌”的用意是什么？意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事情来比喻”舍生取义“的道理。
34联系：本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。
观点：舍生取义 诗句：（1）取义成仁今日事，人间遍种自由花（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青
35应用：（1）本文孟子用“ 舍生而取义 ”来表现他的人生追求（选择）文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。例如：岳飞精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。
（2）本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。
不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。
（3）在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子：如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以生身殉国。刘胡兰，朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。
（4）列举奉行“舍生取义”这一行为准者的事例，并简要概述。如：南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵，失败被捕后，面对元朝威逼利诱，竟毫不动摇，视死如归，最终被杀，这种高尚的民族气节和为正义而献身的精神永远值得后人学习。
（5）本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？（能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。）
（6）作者在文中赞扬的是怎样的人：舍生取义的人（精神永存），批评的是怎样的人：见利忘义的人（无生命价值）
《生于忧患，死于安乐》孟子
一、作者、作品：
孟子是战国时儒家学派的大师，被称为亚圣，《孟子》是一部记录孟子的思想和政治言论的书。
二、知识点：生字、重点词和句子翻译
1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
重点词：任： 。 苦， 劳， 饿， 空乏，
句义：
3、困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
重点词：衡： 。作， 。 征： 。 喻：
句义：
4、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
重点词：入： 。 出： 。 法家： 。
拂士： 。拂： 。 恒： 。
句义：
5、生于忧患，死于安乐。 重点词：生： 。
句义：
三、课文理解：
1文章讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点： 。
2文中第一段所举历史人物的共同特点： 。
作者用名人的史实想说明什么？做什么论据？
第一段运用排比句式的作用是： 。
3第二段承上启下的句子： ，其中“是人”指 。
4第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：
其中阐述在思想上磨练的句子是： 。
在行动上受磨练的句子是： 。
:在生活上经受磨练的句子： 。
其结果才能 。
5第二段所论证的观点 。
生活、思想、行为上的磨难指的是什么？ 。
生活、思想、行为上的磨难的目的是什么？ 。
6第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志
写人心理状态的变化： 。
写人面部表情的变化： 。
7第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人斗志（个人）。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
从反面提示国家灭亡的原因（国家）。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
8孟子对治理国家提出的论断是： 。孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。
9第三段论证方法？用三个事实论据，两个假设的反面事实论据形成正反对比论证。
10三个正面的事实论据是什么？⒈人恒过，然后能改。⒉困于心，衡于虑，而后作。⒊征于色，发于声，而后喻。
11三个正面事实论据论证的是什么？
12两个假设的反面事实论据是什么？
13正面事实论据和假设的反面事实论据的关系和作用？由个人推论到治理国家。正反对比论证推导出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。
14全文是如何论证中心论点的？先用六位名人的史实来论证要想成就大事业，必先经历一番磨难。第二段谈人要有所作为达到“动心忍性，增益其所不能。必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行拂乱其所为。”第三段先正面论述磨难对人生的意义。再由人生推论到治国，反面论证没有忧患的危害性，由此得出中心论点：“生于忧患，死于安乐”。
15说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：
。
16作者所摆出的事实论据是：
。
17根据上述事例归纳的观点是： 。
18分析亡国的条件的句子是： 。
19本文论证方法？一、二段是归纳法，全文也是归纳法。
20孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”；在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待，请举例谈谈。
21有人认为现在生活优越了“生于忧患，死于安乐”就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。
附论证本文观点的名言及事例：勾践，卧薪尝胆。
中心：阐述造就人才和治理国家的问题，人才的培养中，逆境作用不可小视；国家的治理中，如果没有执法严格，直言敢谏的臣子和邻国的侵扰，国家就会在安逸享乐中灭亡。
《出师表》诸葛亮
一、作者、作品：诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家
二、文体特点：表：古代奏议的一种。用于向君主陈说作者的请求和愿望。
三、知识点
1、重点实词。
臣本布衣： 。躬耕： 。 以驱驰： 。
倾覆： 。 光： 。 恢弘： 。
失义： 。 宫中： 。 府中： 。
陟（ ）罚（ ） 臧（ ）否（ ）。 刑赏： 。
以遗： 。 夙夜： 。 驽钝： 。
攘除： 。 以彰： 。 之慢： 。
以咨诹（ ）善道， 雅言（ ） 之理： 。
2、通假字：阙 。 简
3、古今异义字：卑鄙：古 。今 。
由是感激：古 。今 。
痛恨：古 。今 。
开张：古 。今 。
4、一字多义：是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。（ ）
深追先帝遗（yí）诏（ ）
恐托付不效。（ ）。
不效（ ）则治臣之罪
5、特殊用法：之秋： 。 恢弘： 。
猥（ ）自。 良实： 。
驽（ ）钝（ ）比喻才能平庸，是诸葛亮自谦的话。
6、 成语及名句：妄自菲薄。 三顾茅庐。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
受任于败军之际，奉命于危难之间。
7、翻译重点句子：
（1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
翻译：
（2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，
翻译：
（3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓
翻译：
（4）此悉贞良死节之臣， 翻译：
（5）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。
翻译：
（6）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
翻译：
（7）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
翻译：
（8）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：翻译：
（9）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。
翻译：
（10）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。
翻译：
四、阅读理解：
1诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：
2诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：
3诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：
4《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的两句“ ”一致。
5《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：
6表明作者志趣的句子是：
7指出出师战略目标的句子是：
8作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚, 亲贤远佞。)
9诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是： 。
10在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：“ ”。
11《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：
12表现作者无意于功名的句子是：
13诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：
14陈述作者临危受命的千古名句是：
15通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：
。
16诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。他在《出师表》中写到： 。
17诸葛亮在《出师表》中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是： 。
18严明赏罚的句子是
19诸葛亮《出师表》中写作者回忆先帝不惜降低身份拜访自己的句子是
。由本文叙述某件事概括而来的成语是 ，其原文是 。本文中作者认为西汉所以兴隆的原因是 。文中 高度概括郭攸之、费袆、董允等人的语句是 。
20写尽作者一生的句句： 。
21表明作者淡泊名利的句子： 。
22后汉倾颓的原因： 。
23诸葛亮的三条建议： 。
24诸葛亮的政治愿望： 。
25诸葛亮分析天下形势，其中不利的客观条件是：
。
26诸荀亮分析天下形势，其中有利的主观条件是： 。
27表达了作者对刘氏父子感情的句子是： 。
28简述“三顾茅庐”故事的句子是： 。
29第七段中“大事”具体指什么？用文中的话回答
《曹刿论战》
一、作者、作品：本文相传作者是 时的 ,该文记叙的是中国历史第一个以弱胜强的战例，它就是著名的（请用6个字概括） 。
二、知识点
1.解释加点的字：
①又何间焉 ②肉食者鄙 ③小惠未徧 ④小大之狱
⑤牺牲玉帛，弗敢加也_________⑥小信未孚，神弗福也。_________⑦小信未孚
⑧公将鼓之 ⑨公问其故 ⑩望其旗靡
2.古今异义：
（1）牺牲玉帛，弗敢加也 古义： 今义：
（2）可以一战 古义： 今义：
（3）小大之狱 古义： 今义：
（4）再而衰，三而竭 古义： 今义：
（5）肉食者谋之，又何间焉 古义： 今义：
（6）肉食者鄙，未能远谋。古义： 今义：
（7）忠之属也。可以一战，战则请从。古义： 今义：
3.用现代汉语翻译下面各句：
(1) 肉食者谋之，又何间焉： (2) 何以战？
(3)小信未孚，神弗福也：
(4)小大之狱，虽不能察，必以情：
(5)忠之属也，可以一战。战则请从：
(6)夫战，勇气也：
(7)一鼓作气，再而衰，三而竭：
(8)夫大国，难测也，惧有伏焉：
(9)战于长勺： (10) 公将鼓之：
三、阅读理解：
1、文章中心：本文记叙了战争的全过程，重点是写站前曹刿对备战条件的评论和战后对取胜原因的分析，表现出他在政治上的远见卓识和在军事指挥上的杰出谋略。
2、文章结构图解：
战前准备：取信于民（详写）
战争过程：略写。
战后分析：反攻时机——彼竭我盈（详写）
追击时机——辙乱旗靡（详写）
3、人物形象分析：
曹刿：政治上远见卓识，军事上才能卓著
鲁庄公：政治上昏庸无能，军事上急躁轻进
4.小信未孚，_____________。牺牲玉帛，_______________。曹刿对于作战的勇气所持的观点是“___________，______________，_______________，_______________，_____________”，而齐人已经三鼓，此刻正是“______________”之时，此时进攻，正是最佳时机。
5.理解填空：①“忠之属也”具体指的是： 。
②“下视其辙，登轼而望之”的原因是： 。
③鲁庄公提出了三个可以迎战的条件，曹刿肯定的条件是： ___________________
④《曹刿论战》一文中对勇气精当评点的语句是： ， ， 。
⑤文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是：
⑥毛泽东同志曾对本文的内容作了高度概括：“文中指出了战前的政治准备——取信于民。”“取信于民”指的是文中的
⑦曹刿请见的理由是：
⑧曹判请求进见庄公时，他的同乡反对的理由是 肉食者谋之，又何间焉
6.中考链接：
1.下列加点词语意思相同的一项是(3分) [ ]
A． 牺牲玉帛 为国牺牲 B．故克之 公问其故 C．又何间焉 亲密无间 D．何以战 可以一战
2.用现代汉语翻译下列句子。(2分)
①小大之狱，虽不能察，必以情。 译：
②一鼓作气，再而衰，三而竭。 译：
3.谈谈“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。(2分)
答：
4.下面各组句子中加点的词，意思相同的一项是【 】
A．肉食者谋之 聚室而谋日 B．又何间焉 又间令吴广之次所旁丛祠中
C．弗敢加也 万钟于我何加焉 D．忠之属也 属予作文以记之
5.现代汉语翻译下面两个句子。
小信未孚，神弗福也。 译文：
可以一战。战则请从。 译文：
6.刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里 曹刿的“远谋”又表现在哪里 用自己的话加以概括。
答：
7.用原文语句回答下面问题。曹刿阻止鲁庄公追击的原因是“ ”。（限四个字）
8.曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军事两个方面简要说说。（2分）
答：①政治方面：
②军事方面：
9.下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）。（2分）
A.①肉食者谋之，又何间焉 ②挑拨离间B.①遂逐齐师 ②三人行，必有我师焉
C.①望其旗靡 ②所向披靡D.①忠之属也 ②属予作文以记之
10.“十年春，齐师伐我”这句话除了交代战争发生的时间外，还指出了 和
11.本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。
战前：鲁庄公浅陋；曹刿有远谋。战时：鲁庄公不作调查，急躁冒进；曹刿实地调查，抓准时机。战后：鲁庄公茫然不知；曹刿细说原委。通过对比，突出曹刿指挥作战的军事才能。
《愚公移山》
一、作者、作品：《愚公移山》选自《 》，体裁是 ，本成语故事说明了
的道理。作者 ，名 ，郑国人，战国前期 家思想代表人物之一。
二、知识点
1、为下列加线的字注音。
万仞（ ） 荷担（ ） 箕畚（ ）（ ）
孀妻（ ） 始龀（ ） 穷匮（ ）智叟（ ）
雍南（ ） 朔东（ ）
2、解释下列句中加线词语的意思。
杂然相许 （ ） 惩山北之塞 （ ） 且焉置土石（ ）
何苦而不平（ ） 寒暑易节( ) 河阳之北( )( )
而山不加增（ ） 曾不能毁山之一毛（ ） 固不可彻（ ）
虽我之死( ) 子子孙孙无穷匮也 （ ）
3、指出下列句中的通假字，并解释其词义。
（1）寒暑易节，始一反焉。 通 词义：
（2）河曲智叟亡以应。 通 词义：
（3）一厝朔东，一厝雍南。 通 词义：
（4）甚矣，汝之不惠。 通 词义：
4、解释下列句中多义词用法。
（1）年且九十 （ ） 且焉置土石 （ ）
（2）且焉置土石 （ ） 始一反焉 （ ）
（3）固不可彻 （ ） 固众人 （ ）
（4）杂然相许 （ ） 曳屋许许声 （ ）
（5）操蛇之神闻之 （ ） 不能称前时之闻（ ）
5、将文言词“毕”“诸”“已”“易”填入下边的空白处，并说明它们的词义。
争论不__ 移风__俗 诉__法律
原形__露 付__实施 鞠躬尽瘁，死而后__
三、阅读理解
1、用原文回答问题：
①、智叟阻止愚公移山的理由是
②、愚公认为移山能够成功的理由是：
③反映愚公移山艰苦情形的句子：_____________________________________
④智叟阻止愚公移山的理由是： ______________________________________
⑤愚公能够移山的原因是：________________________________________
⑥文段中表现愚公移山深得人心的一处典细节是__________________________
⑦晋文张湛对本文曾有“屈其理而服其志也”的评点，这一评点是针对文中“______________”而言的。
⑧文中将愚公率领子孙们决心挖山不止的壮举与智叟 的态度形成鲜明对比；并主要运用 的描写手法来表现情节内容，塑造人物形象
2、其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”与河曲智臾说的“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之毛，其如土石何？”两句话意思相近，语气上有什么不同？
3、愚公决心移山要克服哪些困难？愚公移山的成功说明了什么？
4、课文题目是“愚公移山”，为什么文章一开头不落笔在愚公身上，而是先写“太行、王屋二山”？
5、写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情节？
6、文章中两个人物的名字，以“愚公”和“智臾”对举，有什么深意？
7、本文以神话结尾的作用，下面哪种说法比较准确，为什么？
A、反映我国古代劳动人民改造自然的伟大魄力和坚强毅力。
B、反映我国古代劳动人民认识问题的局限性。
C、反映我国古代哲学中“天人一体”的思想。
D、反映我国古代劳动人民团结一致，感动天帝的精神。
《论语八则》
一、作者、作品：孔子，儒家学派的创始人。《论语》是记录孔子以及弟子言行的书。其中有不少是关于学习和个人修养的。
二、阅读理解：
⒈谈学习方法乐趣和学习态度的句子：学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦悦乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
⒉强调在旧知识中发现新的内容悟出新的道理的句子：温故而知新，可以为师矣。
⒊说明学习与思考关系的句子：学而不思则罔，思而不学则殆。
⒋赞扬肯学精神的句子：敏而好学，不耻下问。
⒌说明自己应该怎样学习又该用怎样的态度指导别人的句子：默而识之，学而不厌，诲人不倦，
⒍有了正确的态度就可以从别人那里学到有用的东西：择其善者而从之，其不善者而改之。
⒎说明谦虚好学的句子：三人行，必有我师焉。
1、《论语》中孔子借题发挥，教育弟子要勤学好问，的名句：敏而好学，不耻下问
2、《论语》中"是以谓之文也"，"是"指代：敏而好学，不耻下问
3、《论语》中论述学与思的关系的两句是：学而不思则罔，思而不学则殆。
4、孔子在《论语》中论述学习精神和好学态度时说：敏而好学，不耻下问
5、在现实生活中我们常引用论语中孔子的话表示要随时向周围有长处的人学习：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
6、唐太宗李世民的一句名言："以人为鉴，可以知得失"由此可以联想到《论语》中孔子的话：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
7、《论语》中说明只要善于学习，到处都有老师的句子：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
8、《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
9、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。
10、孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；
11、在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉来表示；
12、阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；
13、阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；
14、孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。
15、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。
16、文中告诉我们学习必须要有：正确的学习方法和学习态度．
17、APCE会议在上海召开，市民喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；"有朋自远方来，不亦乐乎？"
18、《论语》中有谈学习态度的，也有谈学习方法的，请简要回答。谈学习态度的：学而不厌学而时习之敏而好学，不耻下问三人行，必有我师焉学而不厌，诲人不倦知之者不如好之者，好之者不如乐之者逝者如斯夫，不舍昼夜。谈学习方法的：学而不思则罔，思而不学则殆默而识之温故而知新吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也
一、《论语》是一部重要的儒家经典著作，它与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。《论语》是记录孔子和弟子的言行的。
二、给加点的字词注音、释义，并译画横线的句子
是知也 ；通“智”，智慧。 学而时习之，不亦说乎？；通“悦”，愉快。
诲女如之乎 教导 人不知而不愠，不亦君子乎？译
温故而知新，可以为师矣。 是以学而不厌（满足），诲（教导）人不倦
学而不思则罔（迷惑）；思而不学则殆（疑惑）。
不耻下问 ；认为……可耻。 默而识之（记）
孔文子何以谓之"文"也。译
三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。译
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。译：对待任何事业和学问，懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。
逝者如斯夫，不舍昼夜。译：消逝的时光像河水一样啊，日夜不停地流去。
吾尝终日不食，经夜不寝，以思，无益，不如学也。翻译：我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉地思考，也没有什么好处，不如学习的效果好啊。
三、积累文中几个成语
学而不厌 诲人不倦 温故而知新 三人行，必有我师 不耻下问
四、试归纳文中有关谈学习态度和学习方法的例句
学习态度：敏而好学，不耻下问。学而不厌，诲人不倦。三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知。知之者不如好之者，好之者不如乐之者
学习方法：学而时习之 。 温故而知新 。学则不思则罔，思而不学则殆。 默而识之
五、积累文中有关学习的名言警句（至少两条）
六、理解背诵①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。
②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子）择其善者而从之，其不善者而改之。
③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；
④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉”来表示；
⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；
⑥阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界）：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；
⑦孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。
答案
《陋室铭》刘禹锡(唐)
一、作者：刘禹锡，唐代著名诗人，字梦得。选自《全唐文》作品《秋词》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》
二、作品：“铭”
的特点：古代刻在器物上，用来警戒自己或者称述功德的文字。这种文体一般都是用韵的。本文的韵脚：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。
三、阅读理解：
⒈表现陋室环境的句子：苔痕上阶