部编版七年级上册《热爱生活，热爱写作》教学设计

热爱生活 热爱写作 ——说真话 抒真情 教学设计 |
学情分析：
写作，对大多数学生来说是一件头痛的事情，很多学生一到写作课就害怕，在写作过程中学生表现出下面这些现象：模仿，抄袭，改头换面，张冠李戴，要么冥思苦想，胡编乱造甚至杜撰。面对这些问题，老师也觉得作文课难上，作文难教。而作文又是语文学习中很重要的一个方面，所以，教学生写好作文是一个很重要的问题。
学习目标：
1、通过说写活动，引导学生理解“说真话、写真事、抒真情”是作文的基本要求。
2、对学生进行说话和写作训练，在活动中渗透写作知识和写法指导。
3、培养学生热爱生活，学会观察与积累的习惯，做生活的有心人，做一个热爱写作的人
学习重点、难点：
引导学生学会观察生活，积累生活，在写作中说真话、抒真情，写出真情实感
学习方法：以说导写，以说促写，说写结合。
教学过程
一、情境激趣，生成问题
师：同学们，老师今天首先想问大家一个问题：大家怕写作文吗？为什么？（学生自由发言，强调一定要说真话）教师小结学生的回答：大家怕写作文，就是因为不知道写什么，不知道怎么写，那你们平时的作文是怎么写出来的呢？（一定要说真话）学生回答。
师问：大家想不想把作文写好？大家想把作文写好，却又不知道写什么，怎么写，怎么来解决这个问题呢？说实话，老师也不知道怎么办，不过，同学们别着急，让我们来阅读一下有关写作知识的内容，你就会知道写作其实是一件很简单的事。（请翻开课本第十七页：热爱生活 热爱写作）——板书课题。
二、自主阅读 搜集信息
1、学生阅读教材内容，思考：
（1）、作文写什么？
（2）、怎样才能写好作文？
（3）、什么是写作？（一句话概括）
我手写我心；
2、指名回答以上问题，教师点拨。
作文写什么？
1、身边的人和事
2、最熟悉的人和事
3、有趣、有意义、印象深刻的人和事
4、最想表达的情感与想法
怎样才能写好作文？
1、学会观察和积累，做生活的有心人
2、勤于思考
3、多读书看报 ，收听广播
4、观看有意义的电视节目
5、写真话，抒真情
让学生要明白以上这些途径的目的是：积累内容素材和语言材料
什么是写作？
写作就是用笔来说话。
三、说说评评 注意观察
师：哦，原来写作就是说话，同学们心中现在可能会想了：说话，谁不会呀，那老师想问：你们怕说话吗？，不管怕不怕，我们现在就来说话好了，说什么呢，请看屏幕。（PPT 展示活动内容）
1、形式：说三、五句话。
2、内容：不作限制，可以说出自己的心愿，可以谈自己的苦恼，可以提建议，可以评说某人某事等等
3、要求：语言清楚、连贯、简明、真实，一定要出自内心哦。
学生做活动准备
学生活动：自荐，互荐，抽点相结合，学生上台说，其他同学认真倾听，仔细观察，注意发言同学的语言，表情，动作。
大家讨论简评：从发言者的内容，语言，神态等方面综合评论，谁说的最好？好在什么地方？
师小结：说话是现代人进行交往的必备能力，是一门艺术，一门学问。谁都能说话，但要说好却不容易了，说好了，别人高兴，自己愉快；说的不好，别人心烦，自己也别扭，因此，我们必须加强说话能力的训练。可是下面有几位同学就是因为平时不注意观察与积累，在说话的时候就出问题了。让我们来看看他们在哪出毛病了。
引导学生观察问题，找一找，议一议。
教师点拨并小结：以上情景的共同问题是：不注意观察与积累生活；没有说真话，不切实际。
四、牛刀小试 写一写
师：我们知道，写作要写自己最熟悉的人和事，在我们的生活中，我们最熟悉的人莫过于我们的家人和老师了，现在就让我们拿起手中的笔，来写一写我们最熟悉的爸爸或者妈妈。（要求学生写一段自己最想对父母说的话。）
1、学生写作，教师巡视。
2、作文分享。（采用自荐，推荐，抽点的形式，学生朗读自己写的心里话）
3、学生简评。
五、课堂总结 拓展延伸
1、要求学生说说自己在这节课里有什么收获。
2、教师：同学们，老师要谢谢你们，刚上课时，我们都不知道作文写什么，不知道怎么写，但在今天的学习活动中，老师受到了一点启发：作文===写话（板书），是什么写什么，想什么写什么，用我手写我心，老师最后想把奥地利著名小说家卡夫卡一段名言送给大家：，“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面”。
总结起来，写作就是写出自己想说的话，一个字“真！”
板书设计：
热爱生活 热爱写作
作文写什么
怎样写好作文
什么是写作
作文——写话（真话、实话）