部编版七年级上册1《春》导学案

《春》导学案
学习目标　　
知识与能力：　　
1、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。　　
2、培养朗诵能力，背诵这篇文章。　　
过程与方法：　　
品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。　　
情感态度与价值观：　　
培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。
知识链接
1、作者简介　　
朱自清(　1898年11月22日　-　1948年8月12日　) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自<朱自清散文全集>.毛泽东高度评价他说："我们中国人是有骨气的。......朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的'救济粮'。......他表现了我们民族的英雄气概。"《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
2、与春天有关的古诗
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀——《咏柳》(贺知章)
好雨知时节, 当春乃发生.——《春夜喜雨》（杜甫）
草树知春不久归, 百般红紫斗芳菲.——《晚春》(韩愈)
天街小雨润如酥, 草色遥看近却无.——《早春呈水部张十八员外》（韩愈）
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——《钱塘湖春行》（白居易）
预习检查
1、读准下列加点字的读音：　　
水涨（ ） 捉迷藏（ ） 酝酿（ ） 应和（ ） 　　
薄（ ）烟 黄晕（ ） 蓑（ ）衣 巢（ ）　　
2、理解下列各词的意义：　　
欣欣然：欢欢喜喜的。 　　
朗润：明朗润泽卖弄。　　
酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 　　
繁花：密密的开着的花 　　
赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活：舒展，活动。　　
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚 　　
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 　　
烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。
教学过程
一、导入
当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人在心中都会渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。今天我们就随着朱自清的笔触一起去领略春的迷人风采，感受人类与大自然的和谐美好。
二、展示学习目标
三、整体感知课文
你觉得课文可以分成几个部分 请围绕人与自然的关系来概括每部分的大意。
1、第一部分老师的概括，请大家说说这样概括准确吗？
第一部分：人盼春，大自然报春
2、第二、三部分同学们概括
第二部分：
第三部分：
四、细致品读课文
A.品内容
1、请同学们说说文中描绘了春天里大自然的哪些景物
2、请同学们用一种鉴赏的眼光来说说你从文中发现的春天大自然的美。可以从以下几个角度选择一个来鉴赏式地说：
我最喜欢的一个画面
我最喜欢的一种声音
我最喜欢的一种气息
我最喜欢的一种气氛
我最喜欢的一种感觉
......
B、品表达
请同学们评一评作者的表达。可以从以下几个角度来说选择一个来说：
我认为最妙的词语
我认为最美的句式
我认为最妙的修辞
我认为最细致的观察
我认为最清楚的层次……
C、品意蕴
其实，当我们在沉浸在春天的美丽中的时候，只要你用心倾听，你会发现大自然会对我们轻声地说话，告诉老师，你们听到了什么？
大自然与人的对话——
春草告诉我
春花告诉我
春风告诉我
春雨告诉我
泥土告诉我
......
五、小结课文
六、练习检测
1、给加点的字注音
水涨（ ） 酝酿（ ） 蓑衣（ ）
薄（ ）烟 应和（ ） 黄晕（ ）
2、请将作者所描绘的画面补充完整。
春草图—→春 图—→春 图—→春 图—→迎春图
3、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 句子应用的修辞方法是 ，作用是 。
4、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子顺序能不能颠倒？为什么？