语文七年级上册 2《济南的冬天》 教学设计

《济南的冬天》教学设计
【教学目标】
1、体会语言的准确性和生动性。
2、感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。
3、找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用。
【教学重点】 找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处。
【教学难点】 感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。
【教法、学法】 小组合作讨论探究
【教学过程】
一、导入新课，板书文题。
同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们又将在老舍先生的《济南的冬天》里去领略冬日的景色。说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。那么，就让我们在老舍的引领下一起去欣赏济南冬天的诗情画意，体味文章的意境之美，品味文章的语言之美吧。
二、简介作者（投影）
1、请同学将收集到的有关老舍的资料读一下。
请学生起来读
2、老师补充一下，放有关老舍的相关资料幻灯片，生齐读。
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族人。老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,话剧《茶馆》、《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
三、自学感悟、交流成果
1、生快速默读课文，解决生字词。
师出示投影练习，检查学生自学情况
济南( ) 奇迹( ) 镶上( )
着落（ ） 看护( ) 贮蓄( )
水藻( ) 澄清( ) 一髻儿( )
2、写景抒情散文的阅读方法-----“三问”：
①写什么景？
②抒什么情？
③怎样写景抒情？
3、朗诵课文，分析课文
（1）、学生自由朗读课文。
（2）交流导学案独学问题
（3）合作探究
老师给每个小组布置一个讨论题目，大家讨论解决，然后请每组派个成员汇报。
①第一小组：第一段。
问题：济南冬天的总的特点是什么 找出一个能体现济南冬天总特点的词语。作者是如何突出这一特点的？
②第二小组：
问题：课文写了济南冬天的哪些景物 济南的山水有什么特点？
③第三小组：
问题：表达了作者怎样的思想感情
④第四小组：读第四段研讨
A、哪句话直接抒发作者对雪后美景大喜爱和赞美？
B、作者写景大空间顺序是怎样安排的？
山上山尖山坡山腰
C、作者采用哪些修辞手法来写景的？
（作者采用比喻、拟人的手法生动形象地描绘薄雪覆盖下的小山的美景，景中抒发了作者对这美景的喜爱和赞美之情，情景交融。
⑤第五小组：第六段
问题：A、第五段水的特点？请你找出相应的词语或句子
B、作者是怎样写济南冬天的水的？
⑥第六小组：欣赏本文的语言.
老舍先生是著名的语言大师,在遣词造成句、表情达意方面，功力很深。请说出文中你很喜欢的词语、句子 、段落，并说说你喜欢的理由（至少一点）。
4、大家分小组讨论一下。（每组推举一名代表发言）
四、再读课文，总结全文。
1、本文是一篇很优美的散文，要有感情的朗读，下面我请一位同学将第四、六自然段读一下，要读出作者对济南冬天的喜爱赞美之情。
2、投影：（指名回答）
本文作者抓住济南冬天的"温晴"的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的风景画，抒发了作者深深的________________之情。
这里横线上可以填哪些词语。（喜爱，赞美，喜欢，深爱等）
大家分小组讨论一下。（每组推举一名代表发言）
五、布置作业，巩固创新。
1．文章中老舍抓住"温晴"二字将济南的冬天描写的淋漓尽致，其中运用了大量的比喻、拟人等的修辞手法以及对比衬托的写作方法。现在请你仿照本文，来写一写我们家乡的冬天是什么样子？
2．完成导学案达标测评题。
3．背诵4、6自然段。
【板书设计】：
济南的冬天
老舍
阳光朗照下的山 （可爱、暖和、慈善）
山 薄雪覆盖下的山 （最妙、秀气）
城外远山 （小水墨画）
温晴 宝地
水 绿 暖 清 亮