2 我是什么 （教案） （表格式）

参 加 人 员 二年级全体语文教师
备 课 内 容 《我是什么》
活 动 过 程 记 录 活 动 过 程 记 录 本课是一篇科学短文，文章以第一人称的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中“水”的不同形态及其对人类社会的利害影响。本课内容生动有趣，贴近学生日常生活，是一篇寓科学知识于趣味故事的短文。 教学目标 1.认识15个生字，会写4个生字。会通过观察偏旁理解 “飘浮”的用法。 2.体会“落、打、飘”的意思，初步了解作者用词的准确性，并用它们练习说话。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.了解云、雨、雪、冰雹等自然现象都是水变化形成的，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。 重难点是： 认字写字，体会“落、打、飘”等词语的用法。 引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的；初步了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。 适当地进行知识拓展。 教学过程 一、猜谜导入，引出疑问 1.猜谜语 小朋友们，今天老师给大家带来了几个谜语，请你们猜一猜，请仔细听： 忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（生答，板书：云） 千条线，万条线，落到水里看不见。（生答，板书：雨） 白色花无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花原自天上来。（生答，板书：雪） 大小冰球光又亮，噼里啪啦从天降。小孩拾起捧在手，慢慢变成水一汪。（生答，板书：冰雹） 真聪明，小朋友都猜对了。 它一会儿是云，一会儿是雨，一会儿是雪，一会儿是冰雹，到底是什么呢？今天啊，我们就来学习一篇课文，你就明白啦！ 2.读课题，导入课题 今天我们就要学习一篇跟它们有关的课文。出示课题：2 我是什么 指名读、齐读 3.出示最后一段： 小朋友，你们猜猜，我是什么？ 它还请小朋友们猜一猜呢？齐读。 二、初读课文，引出“变” 1.我到底是什么呢？请小朋友们自由地读一读课文，听清要求：字字入目，读准字音，读通句子，遇到不认识的字就看看上面的拼音读准。读完后请你标上自然段。 2.大家读得真认真，读书的姿势也很正确。课文一共有几个自然段？请这组的小朋友开火车读，其他小朋友眼看、耳听。 3.读了课文，小朋友们你们知道了什么啊？ 指名答。 （1）是啊，原来是可爱的水娃娃啊！ 板贴：原来是可爱的水娃娃啊！ （2）对啊，他本领可大了，他还是一位善于变化的魔术师呢！ 瞧，他多自信，一起读读这句话。 我会变。 出示词卡：变 变是一个生字，你有什么好方法记住它吗？。 书空板书：变。 你能给它找朋友吗？扩词。 三、聚焦一、二自然段，感知“变” 1.小小魔术师变成了什么呢？请小朋友再读课文，找一找，用笔圈出来。 请小朋友们来读一读这些变化的句子吧。先自由地读一读。 出示：太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 2.李老师将这些变化按难度大小编上了号，你最想挑战几号魔法。 根据学生的挑战顺序相机教学。 （1）太阳一晒，我就变成汽。 ①“汽”的用法 （板画）孩子们，你们瞧，爱变魔术的小水滴首先变成了什么？（板书：汽） 那你那你知道他需要谁的帮助，才能变成汽呢？（板画太阳）是啊，屏幕出示：太阳一晒，我就变成——汽（板书：汽） ②孩子们，如果李老师把这个汽字的三点水去掉，你们看行吗？（不行） 为什么？（因为这里的汽指的是水蒸气，是小水滴变的，跟水有关系，所以用三点水的汽） 原来是这样啊，看来这偏旁里边还真藏了好多秘密呢，细心观察的孩子就能根据偏旁来理解这个字的意思，掌握这个字的用法呢！ ③多有趣啊，让我们一起来读读这个变化吧。齐读。 （2）升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 ①升到天空，我又变成无数——【出示词卡：极小极小】的点儿，连成【一片】，在空中飘浮。 你能给极小极小换个词吗？ ②一片这个词在生活中很常见，我们可以说一片云，一片情，一片心，一片风景，一片草地，一片树林…… ③飘浮在空中的其实就是——云。 以前我们学过的漂浮不是三点水的吗？这里的怎么成了风字旁的了？是不是课文里写错了啊？课件将飘浮变红（不是） 这又是为什么呢？（因为，云在天上飘，乘着风才能飘。三点水的漂是表示在水里漂，所以在这里只能用风字旁的飘。） 看来我们的偏旁真是一样好东西，能帮我们辨别许多字形、字音相似的字呢！ 那么既然是在空中飘，谁能读出在云朵天空飘浮的感觉呢？（一生读） （师范读）老师也想来试试呢。 生读，齐读 ④云的变化 你知道吗？云儿和我们一些小姑娘一样特别喜欢打扮自己呢，他有好多漂亮的衣服呢！ 师引读：有时侯我穿着——白衣服，有时侯我穿着——黑衣服，早晨和傍晚我又把——红袍披在身上。 那你知道云儿什么什么时候穿白衣服吗？（晴天的时候，晴空万里，白云朵朵） 那穿黑衣服的云儿叫什么呢？（下雨的时候，乌云密布，电闪雷鸣）那时候我们就管穿黑衣服的云儿叫——“乌云” 那云儿披红袍又在什么时候呀？（早晨和傍晚）【出示词卡：傍晚】 傍晚是什么时候啊？ 其实早晨的时候，我们管爱披红袍的云儿叫——“朝霞”，而傍晚，太阳快落山时，披着红袍的云儿就叫——“晚霞”。（出示图片） （师生合作读） 课件出示完整的句子，齐读。 看来穿着每一种色彩的云朵，都有他独特的美丽，正是这些衣服不断变化，才让我们觉得云是那样的多姿多彩。 （3）我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 ①我们的小水滴刚刚变成汽变成云飘浮在天空中玩，他玩累了，体温变得越来越低，这是怎么回事啊？ 板书：冷风。 又想回到地面上来了，这次他又请谁帮忙呢？（冷风，板画） 他请冷风娃娃把他变成了什么才回到地面呀？（板书：变成雨、冰雹、雪） ②小朋友你们看，作者真有趣，同样是从天上掉下来，我们的课文里可用了不同的动作来表示哦，请小朋友仔细地读读课文第二自然段，把这三个表示动作的词儿圈出来。指名说，板书。 课文为什么要这样写呢？我能不能把这三个词调换一下位置呢？请小朋友们说说理由。2—3个（落下来的轻重不同）说对了，请他读一读，读出不同的轻重，不同的下落的感觉。 ③你们瞧，这样用词最准确，同样是从天上掉下来，小雪花最轻柔，所以是飘下来；小硬球最有力，用打下来最合适，小雨滴不轻也不重刚刚好，所以是落下来。 让我们一起分小组来一边做做动作，一边读一读吧！ 表演读。 ④“落、打、飘”这三个词，你能选择一个造句吗？ 指名说。 3.小水滴魔术师真厉害啊！总结板书。 请你默读课文1和2自然段，思考：能不能用一句话将他的变化连起来说一说。注意默读就是不出声地读课文。 指名答。 小水滴是个小小魔术师，它会变成（ ），变成（ ），变成（ ），变成（ ）。 四、迁移运用，表达“变” 1.总结水循环（课件图出示） 孩子们，可爱的小水滴就是这样在天地间永不停歇地旅行着，你看：老师将她的变化藏在一首儿歌里，你能填一填吗？ 我浮空中变成（ ）， 我落地上就是（ ）， 我变硬球叫（ ）， 我变小花叫做（ ）。 2.平常，小水滴魔术师不变化的时候，会干什么呢？我们下节课继续学习。 五、写字指导 1.小朋友们，可爱的小水滴魔法师给我们带来了三个生字朋友，出示生字：片、极、傍。 你们还认识他们吗？ 读一读。 2.你能给他们分分类吗？ 独体字：片 上下结构：变 左右结构：极 3.重点教学“片、极” 强调片的笔顺表。 强调左右结构字的书写要点：左窄右宽。 极你有什么好方法记住它？ 请小朋友仔细观察，在写这个极字的时候，你有什么想提醒大家的吗？ 老师范写，学生书空，注意字在田字格的位置。 六、布置作业 1.朗读课文。说说“我”是什么，“我”会变成什么。 2.完成习字册。 七、板书设计 我是什么 变 汽 云 雨 冰雹 雪 xx：《我是什么》是一篇常识性课文。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。 xx：课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇科学知识于趣味故事相结合的优秀教材。 xxx：通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然能力的目的。 　
形 成 共 识 　水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。