2 找春天（教案）（2课时）

2 找春天
【教学目标】
1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
【教学重点】
1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
【教学难点】
能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
【教学过程】
一、复习古诗，导入新课
1.复习古诗：上节课，我们同高鼎一起漫步村落，看到了——草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。我们同贺知章一道，来到了堤岸旁，看到了——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
2.导入新课：多么美丽的春天，那么它究竟在哪里呢？
（1）揭示课题，齐读。
（2）找就是寻的意思。寻和找是一对近义词，他们也是一对好朋友。我们一起来读读这个词语，寻找。今天就让我们跟随金少珍爷爷的脚步一起走进课文，去寻找春天。
二、整体感知
1. 出示词语，组织学生自己拼一拼，读一读。
点拨：遮遮掩掩和我们刚才学习的寻找有点相类似，遮是遮蔽，掩，掩盖，遮就是掩，掩就是掩。他们一起组成了这个词，遮遮掩掩。
（1）（部分词语变红）这些字音比较难读，请小老师带读词语。
（2）（部分词语变红）这些都是表示动作的词，指名读。
（3）换偏旁记：杜
猜字谜：一只虫子长了角。（触）
头戴天线小兄弟，抬头赏月不愿移。（脱）
（4）刚才有小朋友用换偏旁的方法记住了杜鹃的杜，你知道杜鹃是怎样的一种鸟吗？瞧，这就是。杜鹃是以昆虫为食的，是著名的森林益鸟。
2.孩子们是怎样找春天的呢？自己读读课文，找到有关的句子，多读几遍。
三、学习课文第1—3自然段
1.指名读第1—3自然段。发现吗？孩子们找春天时很着急。从哪里看出来的？
2.指名交流。
（1）“脱掉、冲出、奔向”变红。
（2）指导朗读：抓住这些词语，读出孩子寻找春天时的急切、迫不及待。
（3）照样子说一说。
（4）齐读第一第二自然段。（老师给大家的小建议是当读到第二句春天来的时候，我们的音量可以高一点，语调可以上扬一些，就能表现出这种急切的心情了。）
3. 刚才同学们发现了，孩子们找春天时很着急。我们还怎样找春天呢？（仔细）。
4. 为什么要仔细的找？自己读读第三自然段，动动脑筋想一想。
（1）指名交流。（春天像个害羞的小姑娘）
（2）读词语：害羞。害羞的意思就是难为情。不好意思。
（3）从哪里能看出春天像个害羞的小姑娘呢？（遮遮掩掩，躲躲藏藏）
点评：春天像个害羞的小姑娘，就这样遮遮掩掩，躲躲藏藏，可不好找，所以我们得仔细地找。
（4）朗读指导：自己读读这段话，你会怎么读呢？注意找哇找哇中间停顿的时间长一点，可以让我们感受到孩子们找得很仔细。
5. 拿起书，齐读第1—3自然段。
四、写字指导
1.学习笔顺。
2.教师范写。
3.学生书写，提醒写字姿势。
第二课时
【教学过程】
一、听写词语，导入课文
1.听写词语：春天、姑娘、野花、柳枝、桃花。
2.校对。
3.回顾上节课内容：上节课我们学习了课文的1—3自然段，知道了春天来了，孩子们是那样急切地去寻找春天。我们一起来合作读一读第一到第三自然段。
二、学习课文第4—7自然段。
过渡：我们找到春天了吗？现在请你自己认真地读一读第四到第八自然段，想想孩子们在哪里找到了春天，把相关的句子多读几遍。
1.（出示句子）自己再读读这几句话。读着读着。你仿佛看到了什么？听到了什么？学生交流。
2.学习第一句。
（1）我们先一起去看看可爱的小草，指名读。
（2）瞧，小草和眉毛都是短短的细细的小小的。难怪作者说，小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
（3）自己读读这句话，想想小草探出头，说明了什么？（春天刚刚来到，小草刚刚从土里长出来，让我们感到了早春小草的可爱）
（4）自己再读一读。
3.学习第二句。
（1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛，春天的眼睛在哪呢？（早开的野花）
（2）一朵，两朵，说明了野花的数量比较少。很难发现那一两朵野花也被孩子们找到了。是什么心情？（惊喜）带着这种心情读读句子。
（3）指导朗读：如果我们把眉毛、眼睛读得轻一些，柔和一些，那就更能体会到初春小草轻轻浅浅，野花娇嫩芬芳的感觉了。不信你自己再试试。
4.学习第三、四句。
（1）春天还在哪里呢？（嫩芽）读准前鼻音：嫩。嫩芽就是刚刚冒出来的小芽。（2）除了在点点嫩芽上，春天还在哪里？（小溪）
点评：小溪解冻了，融化了，所以它弹奏起叮叮咚咚的春天圆舞曲。
（3）把这两句合起来读一读。
指导：把音符的符和琴声的声都拖长些，这样读起来就特别美。能够自己试一试吗？
5.照样子，练习说话：文中的孩子们找到了小草、野花、嫩芽、小溪，你们找到了什么呢？自己说说你找到的春天的样子。
（柳条在微风中摇曳着，那是春天姑娘的辫子。小鸟在树枝上歌唱，那是春天的乐曲。）
三、学习第8自然段。
过渡：你们和文中的孩子们一样，都找到了春天，那么是怎么找到的呢？自己来读一读第八自然段。
1.指名读，交流。
板书：看到、听到、闻到、触到
2.学生字：触，正音。触到了春天可以说是——碰到了春天，可以说是——摸到了春天，更可以说是我们感受到了春天。
3.一连串的动词让我们感受到了春天就在我们的身旁，让我们一起来读好这一段。
点评：多么迷人的春天呀！多么生机勃勃的春天呀！
四、写字指导
1.学习笔顺。
2.教师范写。
3.学生书写，提醒写字姿势。