6千人糕 （教案）（2课时）

6 千人糕
【教学目标】
1．认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2．试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3．能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
【教学重点】
1．认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2．试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
【教学难点】
能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】3课时
【教学过程】
第一课时
一．谈话引入
1.同学们，今天咱们要学习的课文是第6课《千人糕》。糕是个形声字。左边是米字旁表意，右边小羊羔的羔表音。
2.跟老师一起读读课题。
二．初读课文，整体感知,学习生字
1.读了课题，你一定想知道什么是千人糕？千人糕怎么做的？为什么叫它千人糕？就让我们带着这些问题听听课文录音，听的时候特别要注意课文中生字的读音。
2.学习生字。生字中有很多是平翘舌音，跟老师读一遍：
甘蔗汁，甜菜，销售
课文里还有一个词语，的确。“的”是个多音字，在“的确”一词中读di，表示完全确实的意思。它还有另一个读音读：de，有的。
三．学习1——5自然段。
1.同学们，这篇课文都是父子俩的对话，从对话中我们大致可以找到课文的1~5自然段，介绍了什么是千人糕。6~9自然段介绍了怎么做千人糕，10~11自然段介绍了为什么叫它千人糕。
今天我们就先来学习1~5自然段的内容，了解什么是千人糕。自己先读一读1~5自然段，爸爸和孩子之间的对话，注意读准字音，读通句子。
2.现在我们来听听爸爸和孩子之间的对话。爸爸提出吃千人糕，孩子怎么回答的？（爸爸，什么是千人糕？）
看来孩子没听说过千人糕，很想了解。他对千人糕很好奇，（贴出板书：好奇）
让我们一起读读孩子的话，读出好奇的语气：爸爸什么是千人糕？
3．看看爸爸怎么解释的。原来这千人糕要很多很多人才能做成。千人糕千人糕就是用千人来表示很多人，要很多人才能做成的，让我们一起强调，很多很多人和才能这两个词读好爸爸的话：需要很多人才能做成的糕。再读一遍。
4．听了爸爸的解释，孩子想——读下去。“一定”表示十分肯定。孩子从爸爸说的话——很多人才能做成，判断出千人糕一定特别大。“特别”在这里的意思是非常。“也许”表示不确定，到底多大呢？比桌子还大吧？在孩子看来桌子已经很大了，有很多人才能做成，这是孩子的猜测，他还不确定。请你读好孩子的想法，读出他心中的好奇。
5．继续读下去。爸爸又做了什么？（爸爸端了一块糕，看上去跟平时吃的糕没什么两样。）这句句子的意思要告诉我们，糕的样子跟平时吃的糕完全一样，也就是说一眼看上去糕的样子很平常。联系刚才孩子的想法，原来糕不是特别大，也没有比桌子大，完全出乎孩子的想法。
于是孩子更好奇了。和老师一起读出疑问的语气：难道它的味道很特别吗？
前面有个“特别”是说孩子以为千人糕非常大，而这里的“特别”意思和它一样吗？不一样，是指味道的与众不同。
6．看着样子普通的千人糕，孩子猜想味道会很特别。于是孩子急忙尝了尝，笑了，读——。
“平常”的意思是，找意思相近的词就是平时、日常。孩子原以为千人糕很特别，尝了以后发现千人糕就是平时吃的米糕，太普通了。“笑了”，说明原来他对千人糕很好奇，而现在不以为然。（贴出板书：不以为然）让我们一起读好孩子的话，再体会体会。
7．这节课我们学习了1~5自然段，解决了第一个问题，什么是千人糕？现在你能说说什么是仙人糕吗？
生：千人糕是需要很多人才能做成的糕。
生：千人糕的样子和味道都很平常。
生：就是平常吃过的米糕。那千人糕是怎么做成的？为什么叫它千人糕？下节课咱们继续学习。
四．指导书写
重点指导两个左右结构的字：味、能。
“味”要注意关键笔画，右边第一横短，第二横长。
“能”这个字笔画很多，看老师写。（老师范写）撇折，点，第三笔是竖。右边两个层叠的匕首的匕写的时候要特别注意上小下大，这样才能把字写漂亮。接着请你在书上的田字格里写能描一个写两个，写的时候可要注意自己的写字姿势。
五．布置作业
1.完成课后练习第三题，
2.默读课文1~5自然段，向家长介绍什么是千人糕。
板书： 田字格中范写“能”
好奇
6.千人糕
不以为然
第二课时
一．谈话引入
同学们，这节课我们继续学习第6课《千人糕》。上节课我们学习了课文的1~5自然段，谁还记得什么是千人糕？
（千人糕是平常吃过的米糕，它的样子和味道都不特别。）
二．学习课文6—9自然段。
1.既然千人糕很平常，为什么又叫它千人糕？请你们默读课文6~9自然段。默读是一种很重要的阅读能力，上学期我们就练习过，还记得怎么读吗？不出声，不动唇，不指读。现在就请你边默读边思考：千人糕是什么做的？
2．(画出)文中有这样一句孩子说的话。读一读。磨念第4声，跟我念：磨成粉。
老师的问题是千人糕是什么做的？我们就可以说成千人糕是大米磨成的粉，再加点糖做的。贴板书： 磨成
大米—— 粉
糖
孩子看到千人糕，凭自己的经验就知道粉和糖可以做成糕。看起来做米糕很容易，那么为什么叫它千人糕呢？我们读下去看看下文是怎么写的。接着孩子的这句话，爸爸说了两句话，能读懂吗？
3．先看第一句话，爸爸先说什么？“是啊”，表示他同意孩子的话，后半句其实是在说什么？读。原来大米是稻子加工出来的（贴板书：稻子），
4．再看第二句。稻子是怎么种出来的？原来种稻子需要种子，农具，肥料、水，还需要其他很多东西，（贴板书：种子，农具，肥料、水……）爸爸说种稻子需要种子，种子生根发芽，开花结果，最后长成稻子。
5．他还说需要农具，看老师写“具”。（一竖，横折，里面三横，距离要均等。第三横在横中线上，最后一横略长，最后一笔是点。）还需要施肥浇水呢。
（出示农具）认识这些农具吗？跟着我读读他们的名字。有：锄头，镰刀，钉耙，这些农具是用来除草耕地播撒种子的，还需要施肥、浇水。爸爸说的这句话你读懂了吗？
6．现在请你看着板书说说怎样才能种出稻子？是呀，农民要先把种子埋进土里，再用农具翻土，然后施肥、浇水，最后才能种出稻子。农民要经过那么多劳动才能种出稻子，这就是爸爸要告诉咱们的。
7．学到这，你们还记得前面孩子说过的话吗？再读一读。
看起来只要把大米磨成粉加糖，就能做成糕很容易，实际上听了爸爸的介绍，让我们了解到原来要经过很多人的劳动才能收获稻子，才有了粉，真的很不容易。
让我们一起再读一读爸爸的这两句话，好好体会体会。
8．那么糖呢？它的背后又有哪些我们看不到的复杂的工序呢？让我们继续往下读，看看爸爸又是怎么说的。这里爸爸一共说了4句话，前三句爸爸向孩子介绍了糖是怎么来的？自己读一读。
9．我们来交流一下糖是怎么来的？
（1）糖是甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。（贴板书：甘蔗汁 甜菜汁。）“蔗”第四声，跟老师读：甘蔗汁。种出了甘蔗、甜菜（贴板书：甘蔗 甜菜）以后榨成汁就有了甘蔗汁，甜菜汁。
（2）“甘”的意思是特指甜味。“甜”字的右边就是个甘，里边有一横，左边是“舌”，跟意思有关。爸爸说，甘蔗、甜菜也要有人种，自己读一读。联系上文知道了爸爸的意思是种甘蔗、甜菜和种稻子一样，也要有农民种的。
（3）那么想象一下，农民种甘蔗和甜菜需要什么东西？这里也可以写上种子、农具、肥料、 水，当然还有其他许多东西，（贴板书：种子、农具、肥料、 水，……）。爸爸为什么不说了？原来前面爸爸在说种稻子的时候需要什么东西具体说过了，这里一样的东西就不重复说了。
（4）（出示图）看，工人阿姨熬糖的时候要有工具，还得有火，其实还需要很多东西，所以这里又有个省略号。
10．读一读下面一句。（加点词）请你强调这两个词，再读读爸爸的话。我们知道了做好的米糕还需要很多人的劳动。
11．让我们配合着读读孩子和爸爸的对话。你们读孩子的话，老师读爸爸的话。
总结：你们看，孩子的话先说大米，再说糖，所以爸爸也就先介绍大米，再介绍糖，这样是不是衔接的很紧密？
三．布置作业。
1．读词语：加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过
2．完成课后练习第一题。
板书 具 能
磨成
种子 稻子— 大米——粉 包装 好奇
农具 6千人糕 销售
肥料 送货 不以为然
水
……
种子
农具 甘蔗——甘蔗汁 糖
肥料 甜菜——甜菜汁
水
……
第三课时
一、复习引入
1.上节课我们学习了6—9自然段，还记得千人糕是怎么做成的吗？（出示课文6-9）先连起来读一遍。
2.打开语文练习部分第13页，做第四题的第一小题。和老师对一对。
二、继续学习第10自然段
1.一块平平常常的米糕就是要经过那么多的工序，经过很多很多人的劳动才能摆在我们面前。一起读读爸爸说的这句话。（出示）
（1）（出示）请你联系学过的课文内容，说说这块平平常常的米糕怎么平常？
（2）你可以这样说：（出示）这块米糕的样子和味道没什么特别，很普通。
也可以说：（出示）这块糕就是平时说的米糕。
还可以说：（出示）这块米糕平时爸爸就给孩子买过。
2.（出示）这样一块平平常常的米糕怎么样才能摆在我们面前？
（1）根据板书先说一说米是怎么做成的？
生说。
（2）根据板书说说糖是怎么做成的？（用上先、在、然后再说一说）
（3）谁来说说千人糕是怎么做成的？（引导说怎么一步步做成的）
三、继续学习第11自然段。
1.读孩子的话。强调“的确”再读一读。
2.小结:看，一开始爸爸就知道千人糕就是平常的米糕，却说吃千人糕，他一步一步启发孩子注意到千人糕要经过很多很多人的劳动才能做成的。听完爸爸的话，孩子恍然大悟。（贴板书：恍然大悟）“悟”是明白。“恍然”是一下子清醒的样子。“恍然大悟”就是一下子完全明白了。
读好这个词语。
1.孩子明白了，你们明白了吗？千人糕真的来之不易。
（出示）打开语文练习部分，第13页，说说平时穿的衣服需要经过哪些人的劳动？可以借助图片，根据右上角的提示，自己说一说。）
生1说。
生2说。（根据右上角的提示再说一说）
四.布置作业
完成课后练习第2题。
板书：（在第二课时的基础上补充“恍然大悟”，贴在“不以为然”的下面）