苏少版四年级美术上册《第17课　会说话的手（二）》教学设计

会说话的手（二）
教学目标：1、认识、了解手的结构，感知手形的变化与组合，能够大胆对手形进行联想，让手会说话。
2、用多种形式和材料，从不同角度对手形进行联想，表现会说话的手。
3、通过学习活动，培养学生感知、观察、思考及探索的能力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的情感、态度及合作学习的乐趣
教学重点：观察、感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现会说话的手。
教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。
教学过程
手语导入，激发关爱之心
今天我们来看一个特别的电视广告，师播放《中央电视台手语公益广告》。
师:这个电视节目是拍给什么人看的 节目主持人们是通过什么向观众传达信息的
生:聋哑人 通过手语
过渡句：中国是手语使用人数最多的国家之一，人数高达两千多万，而且每年还在不断增多，我们的手重不重要？人们常说手是人的第二张脸，它灵活多变，还能代替嘴巴说话，这节课我们一起来好好认识一下我们的双手吧。揭示课题《会说话的手》
认识双手，感受手的艺术
不同年龄、职业的手
师:老师带来了一些手的图片，请你猜猜看它是谁的手，说说原因
（婴儿的手、老人的手、工人的手）
2、手势
师：同学的观察力真是太棒了，老师忍不住想为你们竖起大拇指，竖起大拇指代表什么意思呢？
生：
师：你还知道哪些手势呢？
生：
过渡句：我们的手不仅能说话，还能表现有趣的形象呢！
3、手影戏欣赏，引出手形
一起欣赏手影戏，变只小鸟天上飞……
手影戏是一种独特的艺术形式。他完全靠手部动作的变化投影，幻化形成的，而不靠其他任何东西的修饰。
你还会用手表现什么形象？
生：
师：看来同学们的想象力都很丰富，老师这里也有一个手形，帮我想一想像什么？
出示手形，让学生上台添加细节，转一转又像什么？
原来同一个手形，改变了方向也会使我们产生不一样的联想！
想不想看看老师的创意，师摆手形，学生猜猜像什么，示范【涂色时故意让水滴下来，让学生想想办法如何处理这个问题（水分的控制）；颜色涂厚一些；又要叠加的颜色等之前的颜色稍微干一些在涂】
我画的怎么样？俗话说人外有人，比老师的创意更精彩的作品有很多，想不想看！
动物，人物，添加材料
看了大师的作品，你们有没有受到启发，请同学们自己自由摆一摆手形，想一想，说给同座位听一听，也可以参考屏幕上面的手形摆一摆，想一想。
小组讨论，完成手形作业
作业：1、创作一个手形画，并编一个故事
2、在组长的带领下演一演
注意事项：1、水分不宜过多
2、颜色要涂厚些
3、作业时保持安静，必要时可以小声讨论
展示表演，展开多元评价
在学生手形画画的差不多时，播放手形画编的故事视频，让学生欣赏并引导他们根据小组里的手形画编一个小故事。
师向学生说明表演注意事项：手在剧场框内尽量举高，头低下来，不要出现在剧场框内。
“手偶剧场”小展框，组长带领大家上台表演。（制作展示框）
演员合影，小结结束本课
同学们，今天我们和手一起玩的真开心，怎样才能保存这么有趣的造型呢？
结束语：著名的教育家陶行知爷爷留下了一个关于手和大脑的小诗《人有两个宝》：人有两个宝，双手和大脑，双手会说话，大脑会思考，用手有用脑，才能有创造，我们的双手和大脑配合起来，带给我们许多的欢乐，让我们对着照相机镜头说：我真棒！
铃声响起，这节课也结束了，同学们“再见”！（教师向学生挥手示意下课）
板书设计
会说话的手
手形画
摆手形