苏少版三年级美术下册《第7课　我设计的动漫形象》教学设计

课 题 我设计的动漫形象 执教教师 主备教师
教学目标 认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。 操作目标：学习动漫形象设计的方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。 情感目标：通过学习，培养学生对动漫的审美情趣，激发学生对动漫艺术的热爱之情。
教学重点 学生通过欣赏、讨论，感受动漫形象的色彩美和造型美，运用多种绘画形式表现出心中的动漫形象。
教学难点 学生能够运用变形、拟人、色彩等方法来表现动漫形象。
教学准备 水彩笔或油画棒，收集动漫画的资料
课时安排 共（ 1 ）课时
第一课时 教学时间
教 学 活 动 设 计 个性化设计
一、激趣导入 (1)播放动画片《米老鼠和唐老鸭》 师：同学们大家喜欢看动画片吗？老师给大家带来了一段精彩的动画片，大家一起来看一下吧。 师：大家喜欢里面的动漫角色吗？为什么？ 生：喜欢，因为他们非常搞笑、幽默、可爱… 师：你还知道哪些动漫形象呢？ 生：皮卡丘、多来爱梦、蜡笔小新… (2)出示动画片中的动漫人物形象 (3)在我们的身边你见过动漫形象吗？ 学生发现在文具、书包、衣服上都有很多可爱的动漫形象 (4)师：你还在那里见过动漫形象？（引导学生欣赏生活中的动漫形象：公园里的动漫形象，墙壁上的动漫形象，用动漫形象装饰的墙面…… 引导学生观察、发现动漫艺术与我们的生活密切联系。） 师：看了这么多的动漫形象，大家想不想自己来设计一个自己喜欢的动漫形象呢？（揭示主题） 二、动漫小知识 在设计动漫形象之前了解动漫的定义和小知识。 动漫，即动画、漫画的合称，指动画与漫画的集合。它包含了绘画、文学故事和电影艺术，运用夸张拟人的形象来表现一些幽默、讽刺的故事，寓教于乐。刚刚看的《米老鼠和唐老鸭》就是典型的例子。 三、综合探索 1、走进大师 师：我们来看一下这三个动漫形象大家认识吗？ 生：米老鼠、Snoopy、多来a梦 师：最为熟悉的应该是米老鼠，它是世界上第一个卡通形象，在它的背后有一个小故事，大家知道吗？ 迪斯尼先生早年生活比较困难，因无钱交房租，只好借用一家废弃的车库作为画室，每天夜里都会听到老鼠“吱　吱”的叫声。往后的日子里，他与这只小老鼠朝夕相处，经常会在黑暗中你看着我，我看着你。艰难的岁月中，他们仿佛建立了一种默契和友谊。有一次，他在画画的时候遇到了困难，突然，他想起了那双亮晶晶的小眼睛!灵感像一道电光在黑夜里闪现了：小老鼠!就画那只可爱的小老鼠!全世界儿童所喜爱的卡通形象一一米老鼠就这样诞生了。 师：真是太神奇了，设计师是怎么设计出这么可爱深入人心的动漫形象的呢？大家想不想知道？ 2、学习方法 A、寻找原型 师：刚刚我们知道迪斯尼先生设计的灵感来自于哪里啊？ 生：老鼠 师：那想想看我们设计动漫的第一步应该是什么？ 生：找出自己设计的对象 借助一个生活原型来帮助激发我们的创作灵感，这里的原型可以是动物，植物，甚至是生活物品等。 出示PPT给学生猜测原型是什么。 观察并讨论：动漫形象和现实形象有什么区别？外形有什么特点。 动漫的特点：夸张、拟人、简化（由原来立体简化成平面的效果）。 B、提炼变形 ①观察老鼠的外形，老鼠原来尖尖的鼻子，三角形的脸，还有小小的耳朵经过迪斯尼先生的改变变成了现在的什么样？ 这个整体变化的过程称之为：变形 ②观察头、四肢、五官、身躯几乎变成了什么形状？-----圆形，几何图形。（概括提炼小技巧：几何图形概括法） C、保留特征 ①小游戏：猜猜他们是谁？ 你是如何一眼就能看出来的？（有明显的外形特征） ②观察：这些动漫形象的外形上最大特征是什么？ 万变不离其宗，我们在设计的时候，原型的主要特征应该保留。突出特征，突出个性。 D、拟人处理 师：有哪位同学可以用你学过的语文知识来解释一下什么是拟人化？ 学生积极思考回答。 教师总结:所谓拟人化,就是指把非人类的东西加以人格化,赋予他们以人类的思想感情、行动和语言能力。用画人的方法来画动物、植物或物品,这就是拟人的画法。
无论是神通广大的齐天大圣,还是勇敢机敏的黑猫警长,这些卡通形象都给我们的生活带来了欢乐,正是因为设计者们采用了拟人化的手法才让它们拥有像人类一样的表情和动作,使的它们更具有人情味、更加可爱、有趣、幽默。
(1)表情的拟人 （2）角色职业的拟人 E、色彩主观 色彩对比强烈，根据设计的动漫形象去填涂颜色，以自己的主观方式运用色彩以增强艺术表现力的绘画行为，与自己的思想、感情、内在气质、精神追求相统一。 教师总结设计动漫形象的方法：寻找原型、提炼变形、保留特征、拟人处理、色彩主观。 三、动漫小画廊 （1）欣赏同龄学生的作品 师：你比较喜欢哪个动漫形象？说说理由。 （2）讨论：同桌之间讨论一下，如果你来设计，你打算以什么为原型，什么造型，设计什么样的形象性格。 （3）教师示范 老师以小狗为造型，设计一个拥有超能力的超级小狗，利用变形夸张，拟人，色彩主观等方法引导学生去想象和创意。 四、作业要求 （1）学生作业，教师巡视辅导 1. 选择合适的设计原型（动物、人物或其他），运用保留特征、提炼变形、拟人处理、色彩主观等方法，设计一个吸引人的动漫形象。 2. 选择自己喜欢的绘画工具材料来描绘。 3. 记得给自己设计的动漫形象取一个名字哦！ （2）展示评价 师：你最喜欢哪个设计的动漫形象，他是如何来设计的？ 师：自己谈谈自己设计的形象，你为什么这样去设计？ 师：你能给他一些意见或者建议吗？ 五、总结拓展 今天，我们用了一些方法去设计了自己喜欢的动漫形象，比如变形夸张，拟人，保留特征等，很好的去利用原型的特点，简化他们的外形，加上自己的感彩，最终完成创作，同学们都非常厉害！美术来源于生活，又回归于生活，希望同学们有一双发现美得眼睛，热爱生活！ 借助例子再去解释动漫的定义：比如说文学故事-----蔡志忠就用漫画诠释《史记》、《西游记》等文学经典。
板书设计： 我设计的动漫形象 原型 变形 特征 拟人 色彩
教学反思： 这个年级段的学生虽然很有想法，但是比较胆怯，脑子里想得出来但是不敢画，我在课上尽力去引导，大部分同学表现出色，还有少部分学生喜欢临摹老师的作品，为了保险，而且有很多女生不约而同的用兔子作为原型，略显单调。