【核心素养目标】1.3《空气是什么样的》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】1.3《空气是什么样的》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-03 10:37:36 | ||
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文档简介
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粤教版一年级下《空气是什么样的》教学设计
课题 空气是什么样的 单元 1 学科 科学 年级 1
教材分析 《空气是什么样的》是（粤教版科学）一年级下册第一单元“水和空气”中的第三课。本课从问题入手：我们看不见空气，哪里有空气呢？学生可以从身边的现象来感受空气的存在，从而认识到我们周围到处都是空气。既然周围都有空气，那我们就用塑料袋装一袋空气，观察一下空气的特点。然后再与水比较一下，空气与水有什么相同的特征。空气除了没有颜色，没有气味外，还可以流动，通过在水里挤压装满空气的袋子，让学生观察到空气流出来的现象。
学习目标 科学观念：1、空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知。2、空气没有颜色、没有味道、没有气味。3、空气可以流动、具有弹性、可以被压缩科学思维：了解空气确实存在，知道空气的主要特征。科学实践：1、学会观察空气的简单方法；2、比较空气与水的相同特征。责任态度：养成细心观察、善于思考的习惯，逐步培养学生的科学素养。
重点 了解空气确实存在，知道空气的主要特征。
难点 了解空气确实存在，知道空气的主要特征。对观察结果进行分析，了解空气的特点，
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、谜语导入师：大家喜欢猜谜语吗？那就请猜一猜今天老师给大家带来的谜语吧。课件出示谜面：看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贝到处有，万物生存离不了。打一自然物，仔细想一想是什么呢？生1：水生2：空气……课件出示图片，师：仔细观察图片，谜底就在图片中。生举手回答：空气师小结：你真聪明，图片中的太阳，我们看得见，树叶和小草，我们也看得见，所以谜底不是它们，那图片中还会有什么是我们看不见的呢？对了，就是空气。2、师：那空气有什么特点呢？我们呀怎样去观察空气呢？今天，我们就一起去探索一下空气的奥秘吧。揭示课题板书课题：空气是什么样的 猜谜语根据图片，感受谜底是空气 用大家感兴趣的谜语引入，提高学生的注意力，并引入新课揭示课题
讲授新课 一、活动探究师：星期天，三个好朋友约着出去玩，他们走在一片小树林里。课件出示：师问：你知道为什么有的小朋友会感觉到空气新鲜，而有的却在寻找空气吗？那我们身边到底有没有空气呢？活动一：身边的空气感受空气的存在师：其实空气就在我们周围。你能感受到空气的存在吗？那请大家仔细观察一下，怎样才可以证明空气存在于我们周围呢？生1：风吹大树时，可以感受到生2：升国旗的时候可以感受到生3：吹泡泡时也能感受到……师根据大家的回答总结：根据同学们的回答，我们可以总结出课件出示这三种现象都是由空气引起的，空气是地球上的大气，风是空气的一种形态，所以当我们感受风的时候，就说明我们感受到了空气。空气就在我们的周围。那大家还有没有其他情况可以让你感受到空气的存在呢 生自由发言。活动二：观察空气1、空气的特征师过渡：我们可以通过风来感受空气的存在，那如果没有风呢？我们要如何观察呢？下面就让我们通过一个小实验，来尝试一下吧。课件出示实验材料：（2）实验过程课件出示图片拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中来回挥动几下，然后抓紧袋口。师问：这样做会出现什么结果呢？生举手回答：塑料袋变鼓。师小结：对，塑料袋变得鼓鼓的，那你知道这是为什么吗？因为里面已经装满了空气。那好，我们就通过这袋空气，来观察一下空气的特征吧。（3）观察空气的特征师问：用眼睛看袋子里的空气，你会发现什么呢？生1：没有颜色生2：透明的生3：空气是气体……师小结：空气是没有颜色、透明的气体。师问：用耳朵听袋子里的空气，你会发现什么呢？师提示：这时我们需要用牙签在袋子上扎一个小孔，挤一挤，看看你能听到什么？★师提示：使用牙签时注意安全生举手回答：滋滋的声音师：可能有同学会问，为什么会有声音呢？而且是从小孔中出来的？师解释，如果我们把手放在小孔那里，你会感到有气体从小孔中流出来。所以发生的声音是由于空气流动造成的。所以我们可以得到结论：空气是可以流动师问：如果我们用鼻子闻袋子里的空气，会有什么发现呢？实验过程：打开袋子用扇闻的方法，闻一闻空气有什么气味？生举手回答：没有气味师小结：对空气是没有气味的。师小结;：通过我们用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，我们可以总结出空气的特点课件出示：空气是没有颜色、没有气味、可以流动的气体。活动三：让空气流出来师过渡：我们之前学过，水是可以流动的，今天又知道了空气也是可以流动的，那空气的流动和水的流动一样吗？下面我们就让空气流出来吧实验过程：生举手回答：有水泡冒出师解释：有水泡冒出，说明有东西进入到水里了，而袋子里只有空气，所以可以说明袋子里的空气流了出来。师问：在生活中我们还能在哪里感受到空气的流动呢？课件出示风的图片小结：因为空气的流动有了风。课件出示开窗通风的图片小结：房间要经常通风，让空气更好地流动起来，使新鲜的空气进入室内。二、拓展延伸问题1：空气还有哪些特征？你吹过气球吗？想一想，气球是如何变大的？为什么会变大呢？吹气球时是因为空气才让气球变得越来越大。问题2：吹大后的气球，如果我们用手去按它，会怎样？按一按气球的形状会改变，手放开，气球又回到原来的样子，说明气球具有弹性。三、作业布置空气和水有什么区别？请通过列表的形式简单描述一下。 初步感受空气的存在思考问题，回答问题明白可以通过风感受空气的存在了解实验材料：塑料袋和牙签做实验，感受空气是如何取得的用眼睛观察空气的特点实验给袋子用牙签扎小孔感受空气是可以流动的用鼻子闻，来感受空气是没有气味的做实验，感受袋子里的空气流了出来感受生活中的空气了解空气的其他特性了解作业 通过情境展示，感受空气就在我们周围让大家明白风是可以体现空气的存在的让大家了解实验所需要的材料通过实验过程，让大家明白怎样搜集空气让学生明白通过眼睛可以观察到空气是无色、透明的气体通过用牙签在袋子上扎孔，感受小孔发出的声音，让大家明白，空气是可以流动的通过用扇闻的方法感受空气是没有气味的通过实验，让大家感受因为袋子里的空气流了出来，所以会有水泡冒出通过风和房间通风的现象，让大家感受生活总的空气通过拓展延伸让大家明白空气可以使气球变大，空气还具有弹性。通过作业再次巩固空气的特征
课堂练习 1.下列哪项不是空气的特征( )。 A.无色 B. 有味 C.可流动2.下列不能用来搜集空气的是( )A.塑料袋 B.杯子 C.纸箱3.下列说法不正确的是（ ）A.空气在我们周围。B.空气和水一样都可以流动。C.空气只存在户外 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了如何去搜集空气，以及通过实验知道了空气是一种没有颜色、没有气味、可以流动的气体。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 空气是什么样的空气没有颜色、没有气味、可以流动 板书设计
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粤教版一年级下《空气是什么样的》教学设计
课题 空气是什么样的 单元 1 学科 科学 年级 1
教材分析 《空气是什么样的》是（粤教版科学）一年级下册第一单元“水和空气”中的第三课。本课从问题入手：我们看不见空气，哪里有空气呢？学生可以从身边的现象来感受空气的存在，从而认识到我们周围到处都是空气。既然周围都有空气，那我们就用塑料袋装一袋空气，观察一下空气的特点。然后再与水比较一下，空气与水有什么相同的特征。空气除了没有颜色，没有气味外，还可以流动，通过在水里挤压装满空气的袋子，让学生观察到空气流出来的现象。
学习目标 科学观念：1、空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知。2、空气没有颜色、没有味道、没有气味。3、空气可以流动、具有弹性、可以被压缩科学思维：了解空气确实存在，知道空气的主要特征。科学实践：1、学会观察空气的简单方法；2、比较空气与水的相同特征。责任态度：养成细心观察、善于思考的习惯，逐步培养学生的科学素养。
重点 了解空气确实存在，知道空气的主要特征。
难点 了解空气确实存在，知道空气的主要特征。对观察结果进行分析，了解空气的特点，
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、谜语导入师：大家喜欢猜谜语吗？那就请猜一猜今天老师给大家带来的谜语吧。课件出示谜面：看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贝到处有，万物生存离不了。打一自然物，仔细想一想是什么呢？生1：水生2：空气……课件出示图片，师：仔细观察图片，谜底就在图片中。生举手回答：空气师小结：你真聪明，图片中的太阳，我们看得见，树叶和小草，我们也看得见，所以谜底不是它们，那图片中还会有什么是我们看不见的呢？对了，就是空气。2、师：那空气有什么特点呢？我们呀怎样去观察空气呢？今天，我们就一起去探索一下空气的奥秘吧。揭示课题板书课题：空气是什么样的 猜谜语根据图片，感受谜底是空气 用大家感兴趣的谜语引入，提高学生的注意力，并引入新课揭示课题
讲授新课 一、活动探究师：星期天，三个好朋友约着出去玩，他们走在一片小树林里。课件出示：师问：你知道为什么有的小朋友会感觉到空气新鲜，而有的却在寻找空气吗？那我们身边到底有没有空气呢？活动一：身边的空气感受空气的存在师：其实空气就在我们周围。你能感受到空气的存在吗？那请大家仔细观察一下，怎样才可以证明空气存在于我们周围呢？生1：风吹大树时，可以感受到生2：升国旗的时候可以感受到生3：吹泡泡时也能感受到……师根据大家的回答总结：根据同学们的回答，我们可以总结出课件出示这三种现象都是由空气引起的，空气是地球上的大气，风是空气的一种形态，所以当我们感受风的时候，就说明我们感受到了空气。空气就在我们的周围。那大家还有没有其他情况可以让你感受到空气的存在呢 生自由发言。活动二：观察空气1、空气的特征师过渡：我们可以通过风来感受空气的存在，那如果没有风呢？我们要如何观察呢？下面就让我们通过一个小实验，来尝试一下吧。课件出示实验材料：（2）实验过程课件出示图片拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中来回挥动几下，然后抓紧袋口。师问：这样做会出现什么结果呢？生举手回答：塑料袋变鼓。师小结：对，塑料袋变得鼓鼓的，那你知道这是为什么吗？因为里面已经装满了空气。那好，我们就通过这袋空气，来观察一下空气的特征吧。（3）观察空气的特征师问：用眼睛看袋子里的空气，你会发现什么呢？生1：没有颜色生2：透明的生3：空气是气体……师小结：空气是没有颜色、透明的气体。师问：用耳朵听袋子里的空气，你会发现什么呢？师提示：这时我们需要用牙签在袋子上扎一个小孔，挤一挤，看看你能听到什么？★师提示：使用牙签时注意安全生举手回答：滋滋的声音师：可能有同学会问，为什么会有声音呢？而且是从小孔中出来的？师解释，如果我们把手放在小孔那里，你会感到有气体从小孔中流出来。所以发生的声音是由于空气流动造成的。所以我们可以得到结论：空气是可以流动师问：如果我们用鼻子闻袋子里的空气，会有什么发现呢？实验过程：打开袋子用扇闻的方法，闻一闻空气有什么气味？生举手回答：没有气味师小结：对空气是没有气味的。师小结;：通过我们用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，我们可以总结出空气的特点课件出示：空气是没有颜色、没有气味、可以流动的气体。活动三：让空气流出来师过渡：我们之前学过，水是可以流动的，今天又知道了空气也是可以流动的，那空气的流动和水的流动一样吗？下面我们就让空气流出来吧实验过程：生举手回答：有水泡冒出师解释：有水泡冒出，说明有东西进入到水里了，而袋子里只有空气，所以可以说明袋子里的空气流了出来。师问：在生活中我们还能在哪里感受到空气的流动呢？课件出示风的图片小结：因为空气的流动有了风。课件出示开窗通风的图片小结：房间要经常通风，让空气更好地流动起来，使新鲜的空气进入室内。二、拓展延伸问题1：空气还有哪些特征？你吹过气球吗？想一想，气球是如何变大的？为什么会变大呢？吹气球时是因为空气才让气球变得越来越大。问题2：吹大后的气球，如果我们用手去按它，会怎样？按一按气球的形状会改变，手放开，气球又回到原来的样子，说明气球具有弹性。三、作业布置空气和水有什么区别？请通过列表的形式简单描述一下。 初步感受空气的存在思考问题，回答问题明白可以通过风感受空气的存在了解实验材料：塑料袋和牙签做实验，感受空气是如何取得的用眼睛观察空气的特点实验给袋子用牙签扎小孔感受空气是可以流动的用鼻子闻，来感受空气是没有气味的做实验，感受袋子里的空气流了出来感受生活中的空气了解空气的其他特性了解作业 通过情境展示，感受空气就在我们周围让大家明白风是可以体现空气的存在的让大家了解实验所需要的材料通过实验过程，让大家明白怎样搜集空气让学生明白通过眼睛可以观察到空气是无色、透明的气体通过用牙签在袋子上扎孔，感受小孔发出的声音，让大家明白，空气是可以流动的通过用扇闻的方法感受空气是没有气味的通过实验，让大家感受因为袋子里的空气流了出来，所以会有水泡冒出通过风和房间通风的现象，让大家感受生活总的空气通过拓展延伸让大家明白空气可以使气球变大，空气还具有弹性。通过作业再次巩固空气的特征
课堂练习 1.下列哪项不是空气的特征( )。 A.无色 B. 有味 C.可流动2.下列不能用来搜集空气的是( )A.塑料袋 B.杯子 C.纸箱3.下列说法不正确的是（ ）A.空气在我们周围。B.空气和水一样都可以流动。C.空气只存在户外 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了如何去搜集空气，以及通过实验知道了空气是一种没有颜色、没有气味、可以流动的气体。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 空气是什么样的空气没有颜色、没有气味、可以流动 板书设计
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