13 画杨桃 （课件）(共28张PPT)

(共28张PPT)
你见过杨桃吗？
杨　桃
杨　桃
杨　桃
导学提示
（1）“读”；读准字音、读通句子,不丢字加字,熟读课文。
（2）“标”；标出自然段。
（3）“圈”；在原文中圈出生字词，我会在生字表上给生字注音、组词。
（4）“思”；读课文，思考课文主要写了什么？填空：课文先讲 接着写 ，最后写 。
叮　嘱　　　审　查　　　严　肃
半 晌　　愉　悦　　　教　诲
　zhǔ　
shěn
sù
shǎng
yuè
huì
初读课文，检查自学效果。
叮　嘱　　　审　查　　　严　肃
晌　午　　　愉　悦　　　教　诲
叮 嘱 前 排
而 且 准 确 一 幅
dīng
zhǔ
páī
ér
què
fú
和 颜 悦 色 熟 悉
教 诲
yuè
xī
huì
读 读 写 写
啸——肃 严肃　　　响——晌 半晌
采——悉 熟悉　　　副——幅 条幅
梅——诲 教诲　　　靠 靠边——排 前排
审视　　轮流　　讲台　　相似
准确　　角度　　神情　　和颜悦色
叮嘱 前排 靠边 准确
审视 讲台 神情 严肃
半晌 轮流 和颜悦色
熟悉 角度 相似 教诲
我会认
叮嘱：
再三嘱咐。
教诲：
教导，训导。
审视：
仔细地看。
半晌：
半天或好大一阵子功夫。
和颜悦色：
形容态度温和可亲。
（4）课文先讲父亲教“我”学画画，再写在图画课上，“我”将杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很好笑，老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。，最后写讲老师和父亲的教诲使我一生受用。
这篇课文主要讲了在图画课上，我 结果同学们都 看了都 老师让同学们坐到我的座位上观察，发现 由此教育同学们 。
把杨桃画成五角星的样子，
哈哈大笑，
看到的杨桃像五角星，
无论做事或看问题，都应该实事求是
总结：
导学提示
（1）自由读课文，在文中用“__”划出父亲叮嘱我的话。
（2）在文中用“~~ ”画出老师的话。老师讲的话一共有几句？老师这段话的主要意思是什么？
（3）思考：父亲和老师的话有哪些相似的地方？为什么说“他们的教诲使我一生受用”？
1.父亲教“我”画画时时常叮嘱我，东西是什么样就画成什么样。
2.在一图画课上，“我”看到杨桃像五角星，就老老实实画下来，并觉得很准确。
3.我的画遭到同学们的讥笑，但老师同样教育大家看到什么样就画成什么样。
4.父亲和老师的话那么相似，使“我”一生受益。
根据提示把课文分成四部分
（第1自然段）
（第3到18自然段）
（第2自然段）
（第19自然段）
父亲经常叮嘱“我”，“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，觉得自己画得很准确。
（想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。）
自学交流二
同学们看了我的画有什么表现，老师是怎样教育同学们？
老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：
　　“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：”画杨桃画了五角星，好笑么？“
“ 好——笑！”有几个体同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
“不像！”
“像五角星！”
“不……像。”
“像……五……角星。”
（想当然不假思索的语气。）
（回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。）
老师为什么不直接把道理告诉学生？
（这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。）
我想知道
为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？
提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
　　☆ 读一读最后一个自然段，老师的话和爸爸的话哪些地方相似？
　　☆ 小组讨论：从“画杨桃”我们可以学到什么？
我想把老师的那段话背下来。你呢？
无论做事或看问题，都应该实事求是。
岑桑： 1926年生 广东顺德市人。1949年毕业于中山大学，1958年起在广州文化出版社、花城出版社、广东人民出版社、广东教育出版社、新世纪出版社工作，曾任社长兼总编辑。我国当代著名作家。1942年开始发表作品。著有《当你还是一朵花》、《在大海那边》、《岑桑散文选》、 评论集《美的追求》、诗集《眼睛和橄榄》 等20余种。
岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这来自于小时候老师、父亲对我的教诲。”
思考：你从不同角度观察到的水果有什么不同？
如果你是老师，应该怎样引导教育哪些“想当然”的学生？
作业：
　　1.日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗 如果有，请讲给同学们和父母听。
　2.写一篇《画杨桃》的读后感。
　3.用“叮嘱”、“教诲”造句。