教科版五下第一单元《生物与环境》单元整理 教学课件(共12张PPT)

(共12张PPT)
单元复习
教科版五下《生物与环境》单元
植物生存与环境的关系
动物生存与环境的关系
生物与生物之间的关系
实践应用
知识拓展
我们猜测:种子发芽与空气、水分、适宜的温度、土壤、阳光等有关。
对比实验:只能改变一个条件，保持其他条件不变。
制定实验计划
为什么要设置两组进行对比？
为什么要放三粒种子？
比较种子发芽实验
绿豆种子发芽需要空气、水和适宜的温度，土壤、阳光不是种子萌发的必要条件。
绿豆芽的生长需要阳光吗？
矮
高
绿色
白色
粗壮
细软
绿豆芽的生长需要阳光
光合作用：
空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中，制造生存所需的养料，并释放出氧气。
不同环境中的植物：
热带雨林阔叶
沙漠叶刺
山地针叶
改变的条件和不变的条件是什么？
植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
蚯蚓喜欢黑暗的环境还是光亮的环境？
蚯蚓喜欢潮湿的环境还是干燥的环境？
蚯蚓喜欢黑暗的环境
蚯蚓喜欢潮湿的环境
蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。
其他动物对环境的需求
不同环境中动物的身体结构不同，其对环境条件的需求也不同。
炎热
凉爽
寒冷
茂盛
落叶
枯萎
蛹
成虫
死亡
捕食
挖洞
冬眠
春：前往东北地区繁殖。
秋：飞回南方过冬。
当环境改变的时候，动物会努力适应新环境；为了适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为，比如青蛙的冬眠，丹顶鹤的迁徙。
你还知道动物适应环境变化的哪些行为？
生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，相互影响的。
绿豆苗 蚜虫 瓢虫 小鸟
落叶 蚯蚓 小鸟
绿豆苗 蜗牛 小鸟
小草 蟋蟀 小鸟
自己制造食物的
生物叫生产者
直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫消费者
生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫食物链
食物链通常从绿色植物开始到
凶猛的肉食动物结束。
生物之间复杂的食物关系形成一个网状结构，叫做食物网。
自然界里的某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫群落。
绿豆苗和他周围的各种生物形成了一个群落。
群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫做生态系统。
设计建造一个生态瓶
生物：水草 浮萍 鱼 虾 螺
非生物：水 沙 空气 温度 光
我们要让生态瓶里的各种生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，并达到平衡，让生物很好地生存下去。
1.先放非生物。
2.再放植物。
3.等植物存活了再放动物。
改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。
用一用
本单元的学习内容你能熟练运用了吗？让我们一起来做几道练习题吧！
单选题
1. 草、鹰、鼠这些生物构成了田野生态系统的一条食物链。正确的是（ ）。
A. 鹰→鼠→草 B. 鼠→鹰→草
C. 草→鼠→鹰
C
单选题
2. 把两组相同的种子，一组放在常温下，一组放在冰箱内，保持低温，同时都加适量的水，这个实验设计中改变的条件是（ ）
A. 光 B. 温度 C. 水
B
单选题
3. 将蚯蚓放入木盆内，木盆上面盖一个瓷盘，用电灯从木盆的一端照射蚯蚓，我们会看到（ ）。
A. 蚯蚓向灯光处爬去 B. 蚯蚓向黑暗处爬行
C. 蚯蚓原地不动
B