北师大版三年级下册数学 1.1分桃子 教案

《分桃子》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学三年级下册第一单元2、3页 “分桃子”。
教学目标：
1. 结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
2. 经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。
3. 能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点：
掌握列竖式计算两位数除以一位数。
教学难点：
理解除法的算理，掌握除法竖式计算，能正确、规范地书写。
教学准备：
教具：多媒体课件。
学具：练习本、小棒。
一、创设情境，导入新课
（课件出示猴子们收桃子的情景）
师：小朋友们，你看到了什么？（小猴子们在摘桃子）
师：桃子这么多，怎样才能数清楚呢？两只小猴想出了一个办法，他们用篮子把桃子10个装成一篮，，你们看，那现在一共有多少个桃子呢？（68个）
师：你是怎么数的？（6个10是60,60+8=68）
师：这两只小猴子看到这么多又大又红的桃子，馋得口水都要流出来了，那，怎么分桃子才公平呢？谁能根据图画提出一个数学问题吗？
（得出：68个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分到多少个？）
二、自主探究，解决问题
1、“68个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分到多少个？”
（1）“平均分”是什么意思？你会列式吗？
（2）师：68个桃子平均分给2只小猴子，怎么分呢？
①学生独立分小棒
②同桌互相说一说你是怎么分的？
③指名一生到讲台上分（先分整捆的，再分散的8根）
（3）师：你能把我们分桃子的过程用算式或者竖式表示出来吗？
学生尝试写
（4）交流算法
①口算方法：
②竖式交流：展示不同的表示方法。
交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？
竖式(1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。竖式（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。
（5）小结：今天我们重点就是研究除法的竖式，通常写成算式（2）的形式。
（6）看课件理一遍竖式写法的过程。
三、情境延伸，自主探索
1、两个小猴子很感谢大家为它们想出的好办法，哦，原来，把68个桃子平均分给2只小猴子，每只小猴子能分到34个桃子。正准备分桃子，这时，又跑来一只小猴子，这可怎么办？这三只小猴子又没法分桃子了，聪明的小朋友，快来帮帮它们吧！
（板书例题：68个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子分到多少个？还剩几个？）
师：你会列式吗？
2、同桌合作分一分，并用竖式把你分的过程表示出来。
3、全班交流
重点交流：（1）分的过程与竖式对应，
（2）余数一定要比除数小
4、小结计算方法
师：观察黑板上的竖式，先从哪一位除起？除的商写在什么位上？
注意：笔算时，一定要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。余数一定要比除数小。
四、完成作业纸
我是数学小能手！
班级： 姓名：
1. 幼儿园有86块积木，把这些积木平均分给2个班，每班分到多少块？圈一圈，算一算。
2.列竖式计算。
963 555 676
3.解决问题.
谁捉害虫的本领大？小朋友快来算一算吧！
五、课堂小结
对于今天的学习，你有什么想提醒同学的吗？
我4天大约吃92只害虫。
我3天大约吃69只害虫。
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