花城版三年级下册音乐 凤阳花鼓 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调，歌曲都是较为悲切的内容。旧时期的凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓乞讨为生，凤阳花鼓也就成了当时讨饭的象征。
说凤阳，
道凤阳，
凤阳本是好地方，
自从出了朱皇帝，
十年倒有九年荒。
大户人家卖牛马，
小户人家卖儿郎，
奴家没有儿郎卖，
身背花鼓走四方
思考：旧时期的凤阳歌带给同学们的心情是怎么样的？如果老师给你们一个调色板，你会用什么样的颜色来表达歌曲？
灰色代表悲伤的心情；
黑色代表当时社会的黑暗；
棕色代表当时环境的萧条。
　苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们看凤阳如今的美好景象：
凤阳人民的生活条件在发生着翻天覆地的变化，旧时期的凤阳花鼓是乞讨的象征，那新时期的凤阳花鼓又有怎样的变化呢？接下来我们一起看一下新时期的凤阳花鼓！
改革开放以后凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化，凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡是遇到喜事接待宾客时凤阳人总要热情的表演一番，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年来还走出国门到外国演出获得外国友人的赞誉。凤阳花鼓有凤阳“一绝”和“东方芭蕾”之美称，并入选首批国家级非物质文化遗产名录 。
新的凤阳歌和旧的凤阳歌在歌曲的情绪上有什么变化？
悲伤→欢快
如果现在再给同学们一个调色板，你会用什么样的颜色来表达这首歌曲？
红色
请同学们再听歌曲，你认为这首歌曲哪个地方最有意思？
“得儿铃铛飘一飘”是歌曲的衬词，衬词是民歌的一大特点。其中“得儿”是模仿鼓震动的声音，“得儿”是儿化音不能分开唱，“飘一飘”是鼓上的穗子。
切 分 音
强弱规律：弱 强 弱
课后小结：
在本节课的学习中，同学们了解了安徽民歌《凤阳花鼓》，通过新旧两首凤阳歌的对比，感受到了歌曲所表现出来的不同的情绪，懂得了歌曲产生的时代背景，也明白了民歌的产生来源于生活。那么，老师希望同学们可以珍惜现在的美好生活，去热爱生活，发扬民族文化。
同 学 们 再 见！
张 老 师 再 见！
用“大切分”节奏来下课：