Unit 3 Where did you go Part A 表格式教案（含教学反思）
文档属性
| 名称 | Unit 3 Where did you go Part A 表格式教案（含教学反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 49.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-02-03 11:42:46 | ||
图片预览
文档简介
课题 Unit 3 Where did you go 课时 1 课型 New teaching
教学内容 A .Let’s learn Listen,answer and write
教学目标 知识目标：1、能听、说、读、写以下动词短语 rode a horse rode a bike went camping hurt my foot went fishing. 2、能运用一般过去式来询问别人在假期里去了哪里，干了什么并回答。能力目标：培养学生的听、说、读、写能力和沟通合作能力。情感目标：1、培养学生热爱大自然的美好感情。 2、教育学生合理安排自己的学习和娱乐时间。
重点 能够正确掌握单词和词组rode,hurt,went,camping,went fishing;能够正确运用句型：Where did you go last holiday What did you do there
难点 能够两人一组编写对话询问各自假期去了什么地方，做了什么事情并表演出来。
教法 直观教学法；任务型教学法；游戏教学法。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程（双边活动）
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
Warm Up 1.Show the phrases of Unit 2 talk with students about their last weekend . T: What did you do last weekend Lead inShow a picture of the teacher.T: Guess where did I go last summer holiday T: Can you tell me where did you go last holiday 展示爸爸去哪儿剧照图片，让学生根据图片猜他们去了哪儿，引入新词组 S1:I cleaned my room last weekend. S2: I stayed at home and read a book last weekend.S3: I watched TV last weekend. Ss: Hainan.S1: I went to Xuzhou last holiday.S2: I went to ......Ss: They went to a forest park. 通过师生轻松对话复习第二单元重点词组并自然过渡到新句型Where did you go last... 、最后用学生所熟知的节目剧照导入新课，使学生对新课内容充满好奇，引发学习兴趣。
Present-ation 一、Let’s learn1.教师分别呈现爸爸去哪儿的不同剧照，让学生用词组描述图片。T: What did they do there Let’s see it together.打地鼠游戏Can you make a chant？T: ride, rode, rode a horse.（拍手说出，强调节奏）4. 教师呈现A Let’s learn板块的插图，提问：Look,this is John’s blog.When did he send pictures and write on the blog It was May 1st,the Labour Day holiday.What did he do on Labour Day holiday 教师教授rode a horse,went camping和went fishing的时候，注意rode和a之间的连续。5.教师播放录音6.Let students work in paris to read the dialog.7.Ask students to make a new dialog.二、Listen,answer and write1.交代背景，听前预测。T:Carl,Meimei and Mr.Guo did different things yesterday.What did they do 2.教师播放录音，每听完一个人物活动信息停顿让学生填写 学生根据图片，分别说出5个词组S1: rode a horse.S2: rode a bike.S3: hurt his foot.S4: went fishing.S5: went camping.学习词组：rode a horse,rode a bike, hurt his foot, went camping和went fishing并通过趣味游戏进行操练。仿照老师编的说唱节奏，自己用单词和词组编CHANTSs: ride, rode, rode a bike.学生看图，说出John五一假期所做的事情：He rode a horse.He went camping.He went fishing...学生听并模仿。学生两人一组进行问答练习。编写新对话并展示。学生读题目并进行猜测学生认真听，捕捉关键词语，然后把相关信息写在横线上 本环节在紧凑的教学中安排了两个趣味活动，激发了学生的学习兴趣，让他们对学习内容记忆深刻，在学习知识的同时形成了积极的学习态度，很好地促进了各项任务的完成。
Consol-idation 将学生分组进行“砸金蛋”游戏播放歌曲Tell me about your holiday.情感教育: 合理分配学习与娱乐时间，在完成学习任务的同时多走出去欣赏外面世界的自然之美。 每组学生代表挑选屏幕上的一枚金蛋，小组共同完成金蛋中的任务，完成即得分，其中一枚金蛋为幸运金蛋，不需完成任何任务即可通过。学生欣赏歌曲并小声跟唱。 通过一个小游戏巩固所学知识，使学习更具有趣味性。歌曲欣赏缓解了学生一节课中紧张的学习情绪，以愉悦的心情结束本节课。
Homework
1.根据Let’s learn的短语，模仿对话并改编成两组新的对话。2.听录音跟读对话并背诵。
板书设计 Unit 3 Where did you go A Let’s learn rode a horse rode a bike went camping hurt my foot went fishing Present tense Past tenseride --------------------------- rode go ---------------------------- went hurt --------------------------- hurtcom
教学反思 本节课主要教学五个动词词组的过去式及用两个句型询问他人的外出活动经历。在教学中我使用了大量学生熟知的人物，图片方便学生直观掌握新内容，各环节趣味活动的穿插，使课堂学习张弛有度。不足在于，课件掌控能力较差，需提高。
教学内容 A .Let’s learn Listen,answer and write
教学目标 知识目标：1、能听、说、读、写以下动词短语 rode a horse rode a bike went camping hurt my foot went fishing. 2、能运用一般过去式来询问别人在假期里去了哪里，干了什么并回答。能力目标：培养学生的听、说、读、写能力和沟通合作能力。情感目标：1、培养学生热爱大自然的美好感情。 2、教育学生合理安排自己的学习和娱乐时间。
重点 能够正确掌握单词和词组rode,hurt,went,camping,went fishing;能够正确运用句型：Where did you go last holiday What did you do there
难点 能够两人一组编写对话询问各自假期去了什么地方，做了什么事情并表演出来。
教法 直观教学法；任务型教学法；游戏教学法。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程（双边活动）
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
Warm Up 1.Show the phrases of Unit 2 talk with students about their last weekend . T: What did you do last weekend Lead inShow a picture of the teacher.T: Guess where did I go last summer holiday T: Can you tell me where did you go last holiday 展示爸爸去哪儿剧照图片，让学生根据图片猜他们去了哪儿，引入新词组 S1:I cleaned my room last weekend. S2: I stayed at home and read a book last weekend.S3: I watched TV last weekend. Ss: Hainan.S1: I went to Xuzhou last holiday.S2: I went to ......Ss: They went to a forest park. 通过师生轻松对话复习第二单元重点词组并自然过渡到新句型Where did you go last... 、最后用学生所熟知的节目剧照导入新课，使学生对新课内容充满好奇，引发学习兴趣。
Present-ation 一、Let’s learn1.教师分别呈现爸爸去哪儿的不同剧照，让学生用词组描述图片。T: What did they do there Let’s see it together.打地鼠游戏Can you make a chant？T: ride, rode, rode a horse.（拍手说出，强调节奏）4. 教师呈现A Let’s learn板块的插图，提问：Look,this is John’s blog.When did he send pictures and write on the blog It was May 1st,the Labour Day holiday.What did he do on Labour Day holiday 教师教授rode a horse,went camping和went fishing的时候，注意rode和a之间的连续。5.教师播放录音6.Let students work in paris to read the dialog.7.Ask students to make a new dialog.二、Listen,answer and write1.交代背景，听前预测。T:Carl,Meimei and Mr.Guo did different things yesterday.What did they do 2.教师播放录音，每听完一个人物活动信息停顿让学生填写 学生根据图片，分别说出5个词组S1: rode a horse.S2: rode a bike.S3: hurt his foot.S4: went fishing.S5: went camping.学习词组：rode a horse,rode a bike, hurt his foot, went camping和went fishing并通过趣味游戏进行操练。仿照老师编的说唱节奏，自己用单词和词组编CHANTSs: ride, rode, rode a bike.学生看图，说出John五一假期所做的事情：He rode a horse.He went camping.He went fishing...学生听并模仿。学生两人一组进行问答练习。编写新对话并展示。学生读题目并进行猜测学生认真听，捕捉关键词语，然后把相关信息写在横线上 本环节在紧凑的教学中安排了两个趣味活动，激发了学生的学习兴趣，让他们对学习内容记忆深刻，在学习知识的同时形成了积极的学习态度，很好地促进了各项任务的完成。
Consol-idation 将学生分组进行“砸金蛋”游戏播放歌曲Tell me about your holiday.情感教育: 合理分配学习与娱乐时间，在完成学习任务的同时多走出去欣赏外面世界的自然之美。 每组学生代表挑选屏幕上的一枚金蛋，小组共同完成金蛋中的任务，完成即得分，其中一枚金蛋为幸运金蛋，不需完成任何任务即可通过。学生欣赏歌曲并小声跟唱。 通过一个小游戏巩固所学知识，使学习更具有趣味性。歌曲欣赏缓解了学生一节课中紧张的学习情绪，以愉悦的心情结束本节课。
Homework
1.根据Let’s learn的短语，模仿对话并改编成两组新的对话。2.听录音跟读对话并背诵。
板书设计 Unit 3 Where did you go A Let’s learn rode a horse rode a bike went camping hurt my foot went fishing Present tense Past tenseride --------------------------- rode go ---------------------------- went hurt --------------------------- hurtcom
教学反思 本节课主要教学五个动词词组的过去式及用两个句型询问他人的外出活动经历。在教学中我使用了大量学生熟知的人物，图片方便学生直观掌握新内容，各环节趣味活动的穿插，使课堂学习张弛有度。不足在于，课件掌控能力较差，需提高。