（沪教版）二年级语文下册教案 宝镜 3

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课题 18 、 宝镜 学科 语文
年级 二年级 教时 第 1 教时 教师 徐洁
教学目标 1、能借助独立认识本课9个生字“继、递、将、拨、题、摔、砸”；积累8个词2、能正确朗读课文，重点读好“我”和老婆婆的对话，读出“我”说话时的语气；能当堂听写一句句子。3、对不理解的地方提出疑问，并联系上下文解决疑问，从而理解重点语句。4、通过学习，了解不劳而获是不足取的，要想取得成功一定要付出努力的道理。
教学重点 对不理解的地方提出疑问，并联系上下文解决疑问，从而理解重点语句。
教学难点 通过学习，了解不劳而获是不足取的，要想取得成功一定要付出努力的道理。
教学准备 生字卡片、多媒体
教 学 过 程
教学环节 教师活动（讲） 学生活动（练） 调整意见
引入 启发谈话，引出课题。同学们喜欢看童话故事吗？看过哪些童话？在神奇的童话世界中常常会有一些宝物，比如——今天，老师要向大家介绍两件神奇的宝贝（出示图片），一件是点金盒，另一件是宝镜。 1、（指名交流）2、想知道它们有多神奇吗？就让我们先来读读课文。出示课题，齐读。
过程 整体感知，学习字词。出示自学要求：（1）自由朗读课文，边读边自学课文中的生字新词。（2）从课文中找出两件宝贝的神奇之处，用“ ”画出。（1）你学会了哪些生字？ 根据交流点击生字逐个变红，再次点击并组成词语。（2）小组内分节读课文，交流两件宝贝的神奇之处。（3）引读课文3、4、7、8小节。感情朗读，理解内容。面对这两件神奇的稀世珍宝，“我” 又是什么态度呢？2、大组交流，理解重点语句：（1）出示：我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。”“这样的成绩是假的，我才不要呢！”a指导读句， 动作演示：头摇得像拨浪鼓；师：读到这里，你有什么疑问吗？（2）出示：我一听，立刻说：“我要，我要！” 我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。1：联系上文第10节老婆婆的话，明白“我”自己并不想要这虚假的成绩，但又怕其他小朋友得到宝镜后会变得不诚实，变得懒惰，所以要来宝镜把它摔碎。2：引导学生想像“我”内心的想法。（可利用媒体插入：我心想 ）四、小结全文，感悟道理。1、引导学生小结：学了这篇课文后你有什么收获？2、听写句子：五、拓展迁移，作业布置：1、拓展：（1）创设情景，续编故事：和同桌合作，说一说老婆婆听到宝镜被砸碎的声音后返回来，她和“我” 之间会有一段怎样的对话？ （尽量启发学生多角度进行想像）（2）课外阅读你喜欢的童话故事，再讲给大家听听 。推荐：《宝葫芦的故事》 《神笔马良》 《金斧头》。 1、交流自学情况： 继续、递还、盒子、将 、拨浪鼓、考试题、笑呵呵、成绩、抚摸、砸碎 2、书写笔顺：摔3、出示句式，练习说话 ：以 ，有了它，你将 。 （什么） （干什么） （怎么样）认真读课文，用“——”画出有关语句，并想想：“我”为什么会这样说这样做？（2）小组内进行交流，读出语气。从“我的头摇得像拨浪鼓”可以看出什么？b“这样的钱”和“这样的成绩”分别指什么？c从这两句话中可以看出“我”是一个怎样的孩子？随机识字：抚、摔、砸 疑问1：我为什么一会儿不要宝镜，一会儿又要了呢？ 疑问2：为什么我先轻轻地抚摸宝镜，又狠狠地一摔呢？ 小组内充分讨论，交流：师生合作朗读老婆婆和“我”的对话。3、生：我在镜子里清楚地看到老师出的考试题，我想这样得到的成绩是假的，我才不要呢！作业：（1）抄写词语：继续、盒子、递、清清楚楚、成绩、抚摸、粉碎、 （2）写出4个带有“提手旁”的字，并组词。例：抚—— （ 抚摸 ）（ ）——（ ） （ ）——（ ）（ ）——（ ） （ ）——（ ）（3）比较字形，并组词。拨（ ） 抚（ ） 拔（ ） 扶（ ）
课堂总结 不劳而获的财富，虚假的成绩是不能要的，要想取得成功一定要付出努力。
板书设计 18宝镜不要 不劳而获的钱 不要 虚假的成绩成功 一定要 付出努力
教学札记
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