Module 4 Unit 1 Let's make a home library.表格式教案

三起五下Module4 Unit1 Let’s make a home library
教材分析 本单元是《英语》（新标准）小学三起五年级下册第四模块第一单元。本单元的课文情境是 Ms Smart的朋友寄来了一些书和CD, Ms Smart建议Amy和 Lingling设立一个家庭图书馆。主要学习提出建议，说明能做的事情。 二次备课
学情分析
单元教学目标 语言知识目标 学习词汇library, student, sent, CD, idea, put, shelf, heavy, dictionary, card, library card, ask, wrong, dear 学习句型Let’s make a home library. These are all books about science. 3.初步运用句型和词汇来提出建议和说明能做的事情。 语言技能目标 1 .全体学生能听懂：Let’s make a home library. These are all books about science. 2 .全体学生能说：Let’s make a home library. These are all books about science. 全体学生能朗读课文，阅读相关短文。 4. 全体学生能按要求完成语句书写。 教学策略：积极运用所学英语进行表达和交流。 文化意识：（视教学内容而定，如果有，请添加） 情感态度：（视教学内容而定，如果有，请添加）
教学重点与难点 初步运用句型和词汇来提出建议和说明能做的事情。
教学辅助 PPT 点读笔 图片 CD
教学方法 情境教学法 TPR教学法
教学过程
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm-up Greetings Review the words and sentences of last lesson 简单轻松的问候，带领孩子们进入英语学习课堂。用复习的形式带领孩子们进入本课的主题。
Step 2: Lead-in Show them the picture of school library Ask” What can you see in the library ” 引出Part1并学习Part1 通过用学校的图书馆的图片，让学生观察，回答问题，通过书的分类，引出Part1并学习Part1。
Step 3: Learn 观察课文的第一幅图片，学生讨论并回答 What can you see in the picture What are they talking 听第一段录音回答上面的问题。 听音跟读第一段并完成填空。 T：They want to make a home library. So what books have they got Listen and answer the question.并学习dictionary T: They’ve got so many book. Where do they put them 听录音并完成连线。 通过几个不同角度的问题，把课文的脉络理清楚。在这个过程中学习新单词。通过连线题来检查学生是否真正理解了课文内容。
Step 4 : Practise 小组自读课文，并完成课文内容填空。 观察图片中凌乱的房间，让学生用Let’s put the…… 和We can……来对房间进行整理。 再次读课文，完成课文填空，检查学生对课文的理解程度。 让学生用Let’s put the……和 We can……来表达物品应该放在什么地方。在情景中运用语言。让学生养成整洁的好习惯。
Step 5: Homework 1. 听、读教材23——24页3遍。 2．完成小作文。
Classroom Assessment 根据回答问题情况给孩子们加分。 个人加分和小组加分相结合。培养孩子们的积极思考并回答问题的好习惯和合作意识。
Blackboard Design： Module 4 Unit 1 Let’s make a home library. Let’s make a home library. Shelf A Shelf B Shelf C
教学反思： 图文解码，建构文本内容 在听课文前，尽量让学生对教材的图片进行解读，让学生自己看，推断图片中的人物或事物，以及他们在哪里，干什么。让他们养成图文解码的能力。 问题层层深入，理清课文脉络 开始以学校的图书馆为例,让学生以熟悉的环境进入本课的学习. 再过渡到他们的home library 通过听课文，观察图片回答问题What books have they got 然后继续追问Where do they put the books 帮助学生理清课文脉络。