（沪教版）三年级语文下册教案 春的消息 2

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《春的消息》教学设计
年级 小学语文三年级下册第五课
课题 春的消息 课时 1课时
教材分析: 这是一首有关春天的诗歌，是一篇略读课文。课文以优美的语言、流畅的韵律将“景”与“情”紧密结合，表达了作者珍惜春天、热爱春天的思想感情。学习课文要注意文中生动有趣、纯真优美的诗句。引导学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。借助诗句和图画展开想象感悟图文相通之处。 诗歌中作者抓住了：蝴蝶飞舞，雏菊开放，枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿的小草等春天的特点。通过学习诗歌引导学生走进春天，去探索春天的奥秘。
教学目标：1、会认8个生字及组成的词语。2、正确、流利、朗读诗歌。3、引导学生走进春天，说说自己观察到的春天是什么样子。
教学重、难点：1、提高学生的自主识字能力，以及随课文理解词语的能力，同时提高学生的理解能力。2、通过朗读诗歌，培养学生的想象能力，感受春天的勃勃生机，激发学生热爱春天的感情。
教学方法：合作交流 读中感悟1、识字：自主识字 读中识字 合作识字 游戏识字 对比识字2、阅读：读中感悟 合作交流 适当点拨
课前准备教师自制阅读卡片，课前下发给学生，以指导学生预习。阅读卡片如下：一、本课的题目是《春的消息》，那么，你知道“消息”的意思吗？“春的消息”指什么？“消息”的原义是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　“春的消息”：　　　　　　　　　　　　　　　二、自制生字卡片， 正面：字形、字义反面：用字组词。三，诗中的作者发现了春天的哪些消息？请写在下面。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、课文中有两个带感叹号的句子，找出来比较这两个句子有什么不同？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　五、词语积累　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　六、说说你眼里的春天是什么样子的。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　七、把你学过的描写春天的词语写下来。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学过程：激趣导入春姑娘悄悄地来到我们身边，让我们一起跟着春姑娘的脚步到大自然去寻找美丽的春天吧！播放音乐，同学们齐唱《春天在哪里》这首歌曲，课件出示春天的景色，让学生边欣赏美景边唱歌，引入课题。板书课题：春的消息初读课文1、自读课文，边读边画出生字和词，注意把音读准确。特别是“雏、搔”指导学生要与方言区别。2采用对比的方法辨析“怜——冷”、“雏——谁——难”等形近字。3、合作识字，游戏识字（1）、“开火车”轮读生字。（2）、同桌合作，一人指字，另一人读给对方听。（3）、“接力读”，四人一组，第一个同学说出一个字的特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来，第三个同学说出或读出课文中的词语，第四个同学再用这个字组一个词语。4、互作小老师，小组合作，一人读课文的一个自然段，互相监督字音是否读准，并帮助正音。朗读质疑1、选择自己喜欢的小节，自由朗读。2、小组合作，边读边找一找：是谁给我们传递了春天的消息，传递了哪些消息？3、学生提出不明白的问题，教师随机指导。四、朗读感悟1、自读课文，整体感知。围绕“作者发现了春天的哪些消息”这一问题引导学生自读课文，了解诗的主要内容2、朗读课文引导学生读课文，画出自己认为优美的语句，并让学生分组讨论谈体会，感悟春天的美丽和作者高兴的心情。如：第三段中“看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚”，可引导学生体会“牵引”一词，体会作者发现第一只蝴蝶时高兴而又情不自禁的感情；“我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。”一句，引导学生细读体会“高兴地捉”“又爱怜地放”中流露出的作者那种捉住蝴蝶时既高兴又因怕伤害而忍不住放手的矛盾心理。3、找出自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。4、抓住文中比喻句及拟人句反复朗读、体会。课件出示：如：（1）、“让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛。”问：把什么比作什么？用“……像……”说一句话。（2）、“是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……”“再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。”等。体会拟人句的美妙。学生仿照上面的拟人句说句子，随时指导。5、配乐朗读，导语：春天这么美好，使人这么愉快，让我们再一次在优美的音乐声中，去体会春天的“新”与“美”吧！伴随悠扬的轻音乐，引导学生朗诵《春的消息》。五、发挥想象，拓展延伸1、导语：春天在柳枝上。春天在雏菊的花朵上，春天唤醒了溪流，叫醒了小草，现在请用自己的话说一说，春天的样子，并动手画一幅美丽的春景图。2、引导学生到田野观察春天，并说一说春天的样子。3、阅读朱自清《春》
　 4、播放《春天在哪里》歌曲，大家齐唱
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