（沪教版）一年级语文上册教案 一条鱼儿水中游 3

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一条鱼儿水中游 教学设计
学习目标：
1.能在课文的语言环境中认读“条，鱼，果，羊”4个生字。
　　2.能认读声母Y,W，能整体认读音节yi,wu,yu和它们的四声。
　　3.正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。
4.能在老师指导下描写“鱼，羊，果”。
学习重点难点：
　　1.能认读声母Y,W，能整体认读音节yi,wu,yu和它们的四声。
　　2.正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。
3.能在老师指导下描写“鱼，羊，果”。
课时：2课时
第一课时
　　
教学过程
一.复习拼音(拼音王国联欢会)
　　1.师：小朋友，拼音王国要开联欢会了，邮递员阿姨已经给你们发了邀请信了。请收到信的小朋友带我们一起去联欢会吧。
　　(送信游戏：C,S,Z,ch,sh,zh,r……)。
　　2. 走进拼音王国门口，你有没有发现有两个拼音宝宝正在跟我们捉迷藏呢!他们就躲在这幅画里，你能找到他们吗
　　①Y
　　(1)师：大树后面藏着个-- (Y)
　　(2)编个顺口溜记住它。(形、音)
　　(3)开火车读。
　　(4)出示韵母i，比较读：这两个拼音读音很相似，却又有不一样，谁会读
　　(5)双轨火车
　　(6)齐读
　　②W
　　(1)这里还藏着声母-- (W)
　　(2)编个顺口溜
　　(3)指名读
　　(4)区分读W、u(齐-男女生)
　　二.媒体演示，揭示课题
　　师：离开了拼音王国，让我们去树林玩一玩，请小朋友一边听，一边记，树林里有哪些小动物。
　　1.听录音(光盘)
　　说两人，再贴图片，最后贴字：鱼儿 小羊 小白兔 小松鼠(小老师带读)
　　2、这些小动物都在干什么呢 听老师读一读。仔细听。看谁记得多。(师做动作)
　　指名说(2人)
　　自己轻声说
　　3.师：这就是今天我们要学的儿歌--“一条鱼儿水中游”。看老师写课题。(“条”;“水”先中间后两边)
　　4.这里有个生字—读“鱼”，声母我们刚学过—Y，右边是谁 都猜错了吧，它是ü，放在一起还读ü。大Y来和它做朋友，小ü很高兴，他连忙脱帽行个礼。这样的音节不用拼，直接读—yu。它叫什么 谁知道 --整体认读音节(贴，指名说，同桌说)
　　读四声yu yu yu yu
　　①小老师带读
　　②火车倒着开
　　③全班(点到哪，读到哪)
　　5.师：i、u也来找朋友了，小i找大Y，小u找大W。合起来也是整体认读音节。
　　①跟我读yi、wu
　　②指名读
　　③加上四声跟同桌读一读。
　　④齐读
　　⑤仔细听，现在老师读的是谁 圈出你听到的音。
　　(1)y yi
　　(2)w wu
　　(3)wu yu
　　6.生字“鱼”
　　a.指名读
　　b.当小老师读
　　c.“鱼”是一个象形字，原来是鱼的样子，慢慢演变成现在的“鱼”字，出示动画。
　　d.跟老师书空
　　e.指2人书空，齐书空。
　　f.领写员、自己写一遍
　　7.跟老师读课题：课题很长，鱼儿后面停一停，师读。生读。齐读。
　　三.读儿歌，学习生字
　　1.出示儿歌，自己借助拼音试着读读。(同桌读)
　　2.指名读第一句(出示第一句)
　　3.生字“条”
　　a.指名读
　　b.开火车读
　　c.师：那么，除了一条鱼儿，我们还可以说“一条什么”
　　生：一条毛巾，裤子，小河，围巾，蛇，领带，路……
　　媒体出示 蛇，小溪，路。
　　师：对了，细细长长的东西，都可以用“一条”来说。
　　师：鱼也是一条的。(板书：一条)，跟师读。
　　4.生字“羊”
　　a.开火车读
　　b.有什么好办法记住它 (分析字形、找朋友……)
　　c.象形字分析
　　d.跟老师书空
　　5.生字宝宝回到句子，再读第一句。
　　6.“问问答答”游戏
　　什么什么水中游
　　一条鱼儿干什么 (板书：游)
　　什么什么树下走
　　两只小羊干什么 (板书：走)
　　7.师：现在小白兔和松鼠也来了，他们在干什么
　　自己读一读(出示第二，三句)
　　8.生字“果”
　　a.指名拼读
　　b.当小老师读
　　c.有什么好办法记住这个字
　　生：日加木 (木先书空)
　　d.师：日就是太阳，太阳照在果树上，果树长得可茂盛了，所以树木的枝干长长的。竖长长的，跟老师书空。(重笔书空)
　　e.找朋友
　　生：水果，果实，果树
　　① 一字开花
　　② 自己读
　　③ 读字-组词
　　9.指名读第二，三句
　　全班边做动作边读，收获很大，开心。拔用力，大加强语气。
　　10.复习生字
　　开火车读: 条果 鱼 羊
　　猜一猜(复习生字)
　　11.师：生字又回到课文中，你能找到他们吗 圈出生字。
　　a.听老师读
　　b.指名读
　　c.全班读
　　12.看你们这么好学，有一条小鱼正吐着泡泡来和小朋友做朋友呢!(读泡泡里的音节、词语)
　　13.说话练习：小朋友们能不能学着课文里的样子，说说这幅画上的小动物在干什么 用上谁干什么。多少谁干什么的句式。
　　14.想想树林里还会有什么小动物，他们会干什么。
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