苏教版（2017秋）二年级科学下册2.各种各样的杯子 表格式教案（含课堂练习和反思）
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| 名称 | 苏教版（2017秋）二年级科学下册2.各种各样的杯子 表格式教案（含课堂练习和反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 262.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-03 20:53:26 | ||
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文档简介
苏教版小学科学二年级下册 第一单元《它们是用什么做的》
苏教版小学科学二年级下册 第一单元《它们是用什么做的》
苏教版 二年级下册 《它们是用什么做的》单元 2.各种各样的杯子 教学设计及反思
单元 《它们是用什么做的》 课题 2.各种各样的杯子 课时 1
核心 概念 1.物质的结构与性质
学习内容及要求 1.1物质具有定的特性与功能 一~二年级 ①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。 ②识别生活中常见的材料。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 能举例说出做杯子的各种材料的简单特点。能说出保温杯各部分材料的特点和作用。能提出类似的问题和相应的解决办法。 科学思维 说明把“不同材料的优点集中起来，可以做成让人们满意的物品。 探究实践 在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。 态度责任 能在好奇心的驱使下，对常见的物质的外在特征、生活中的现象表现出探究兴趣。 了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
观察、描述不同材料的特点。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
针对不同材料的特点，提出类似的问题和相应的解决办法。
教学 准备 教师：纸杯、金属杯、木头杯、玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、玉石杯。
学生：记录册
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。我们将要一起认识不同材料的杯子。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、复习导入： 师：上节课，我们认识了许多常见的材料，你们还记得有哪些材料吗？这些材料能制成什么物品呢？ 生：布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃。 生：木材能制成桌子、椅子……纸能制成我们看的书，用的本…… 温故知新。
二、探索 1、老师发现这些常见的材料中除了布料，其他材料都能做成一种物品，你知道是什么吗？（杯子）在我们生活中不同的地方会用到不同的杯子，请同学们仔细观察，这些不同的杯子都是用什么材料做成的呢？为了方便描述，我们为杯子编号。 学生猜测。1号杯是塑料做的，2号杯是陶瓷做的，3号杯是纸做的，4号杯是玉石做的，5号杯是金属做的，6号杯是木材做的，7号杯是玻璃做的。 2、用各种材料做的杯子，它们有什么不同吗？要想研究这些各种材料做的杯子有什么特点？有什么不同呢？你们将用什么方法研究？（出示各种材料做的杯子） 我们可以用眼睛看一看的方法，发现塑料杯和玻璃杯是透明的，石材做的杯子，陶瓷杯，纸杯是不透明的，玻璃杯是无色的…… 除了用眼睛看，我们还可以怎样做？ 还可以用手来掂一掂，掂它们的轻重；可以用手捏一捏，捏一捏他们的软硬。摸一摸他们是否是光滑的？还可以借助热水，将热水倒入杯中，摸一摸感受它们的热传递性。小组活动，之后交流汇报。 提醒：要注意安全，倒热水的时候，不要烫着自己和别人。 小组合作并完成活动记录单。 3、通过比较，研究，我们发现的真不少。各种材料做的杯子既有优点也有缺点，同学们提出了它的缺点，这里我们就选取3个来解决： （1）金属杯烫手，怎么办？ （2）玻璃杯、陶瓷杯容易碎。 （3）纸杯太软，怎么办？ 对于这些缺点你有办法解决吗？ 生：（1）给烫手的金属杯加一个手柄或者把它做成双层的。 （2）给易碎的玻璃杯，陶瓷杯加一层柔软的布料或橡胶做的护套。 （3）把纸杯放入塑料杯托中。 师：同学们想的办法真不错。 4、出示：保温杯。生活中，人们根据自己的需要，还研发除了一种具有一定功能的杯子，出示图片。请仔细观察，这个杯子是由几部分组成的呢？各部分是用什么材料做的呢？为什么选择这些材料呢？ 生1：保温杯有杯盖，里面有胶垫，杯嘴，开关，密封圈，杯身。 生2：杯盖，杯嘴，开关都是用塑料做的，塑料的可塑性强并且光滑，比较轻，隔热效果也较好，胶垫和密封圈是用橡胶做的，橡胶的弹性好，密封性好，水倒在杯中盖好盖就不会漏水，便于携带。杯身用双层金属做的，它比较结实而且保温，隔热。 追问：如果把密封圈换一种材料，换成塑料，好吗？为什么？ 生：不好，因为塑料的密封性没有橡胶的好。看一看、掂一掂、捏一捏、摸一摸。 引导学生关注研究对象，乐于交流和分享多种多样的杯子材料的问题。 认识不同材料的基本特点，学会用多种方法观察、比较。 知道对做杯子而言，各种材料都有缺点，让学生提出问题，增强他们的研究意识。要想办法弥补各种杯子材料的缺点，并为下一活动的展开埋下伏笔。 通过观察保温杯各部分是用什么材料做的，巩固学生对多种材料及其特点的认识。通过分析为什么要用这些材料，引导学生在材料的特点与功能之间建立起联系。
三、研讨小结 1、每一种材料都有它的特点，可以把不同材料的优点集中起来，做成人们想要的物品，更好的方便与我们的生活。 2、在研究各种不同材料做的杯子有什么特点时，我们用到什么方法呢？
五、练一练 一、选择题 1．各种材料做的大小相同的杯子中，容易摔碎的是（ )。 A．金属杯 B．塑料杯 C．陶瓷杯 2. 下列杯子中﹐与另外两个材料不同的是（ )。 A． B． C． 3 .下列四种杯子与其他三种杯子不具有相同特点的是（ ）。 A．玻璃杯 B．玉石杯 C．金属杯 D．陶瓷杯 4 .金属杯和木杯进行比较，下列特点只有金属杯具有的特点是（ )。 A．导电 B．隔热 C．不容易变形 5. 下列物品中﹐与玻璃杯材料相同的是（ )。 A． B． C． D. 二、判断题 1. 玻璃杯和金属杯的缺点都是易碎。( ) 2. 生活中纸杯便宜，人们应该多使用纸杯，不会破坏环境。( ) 3. 塑料的广泛使用，方便了我们的生活同时也给我们的生活带来了许多白色污染。( ) 4. 金属杯烫手，可以给它加一个传热差的橡胶套，或者加一个手柄。( ) 5. 塑料杯和陶瓷杯相比携带方便，价格便宜。( ) 参考答案： 1．C 2．A 3．C 4．A 5．D 1．× 2．× 3．√ 4．√ 5．√
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 2.各种各样的杯子 看一看 掂一掂 捏一捏 摸一摸
八、课堂反思
本节课作为单元第二课，在第一课对各种材料的简单认识上，将研究聚焦在杯子这样一个具体的事物上，在对材料辨识的基础上细化对各种材料特点的认知。本课有三个部分组成：1、观察辨别生活中常见杯子的材料。2、观察、比较、描述各种材料的杯子的不同特点，并针对不同的材料特点，提出简单的问题。3、观察、描述保温杯的材料，并说出使用这种材料的目的。这三个环节从 “辨别材质”到“探究特点”，再到“了解用材目的”，层层递进，一步一步引领学生从表及里，由现象到本质，逐渐发现杯子中隐藏的科学奥秘。
苏教版小学科学二年级下册 第一单元《它们是用什么做的》
苏教版 二年级下册 《它们是用什么做的》单元 2.各种各样的杯子 教学设计及反思
单元 《它们是用什么做的》 课题 2.各种各样的杯子 课时 1
核心 概念 1.物质的结构与性质
学习内容及要求 1.1物质具有定的特性与功能 一~二年级 ①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。 ②识别生活中常见的材料。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 能举例说出做杯子的各种材料的简单特点。能说出保温杯各部分材料的特点和作用。能提出类似的问题和相应的解决办法。 科学思维 说明把“不同材料的优点集中起来，可以做成让人们满意的物品。 探究实践 在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。 态度责任 能在好奇心的驱使下，对常见的物质的外在特征、生活中的现象表现出探究兴趣。 了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
观察、描述不同材料的特点。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
针对不同材料的特点，提出类似的问题和相应的解决办法。
教学 准备 教师：纸杯、金属杯、木头杯、玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、玉石杯。
学生：记录册
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。我们将要一起认识不同材料的杯子。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、复习导入： 师：上节课，我们认识了许多常见的材料，你们还记得有哪些材料吗？这些材料能制成什么物品呢？ 生：布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃。 生：木材能制成桌子、椅子……纸能制成我们看的书，用的本…… 温故知新。
二、探索 1、老师发现这些常见的材料中除了布料，其他材料都能做成一种物品，你知道是什么吗？（杯子）在我们生活中不同的地方会用到不同的杯子，请同学们仔细观察，这些不同的杯子都是用什么材料做成的呢？为了方便描述，我们为杯子编号。 学生猜测。1号杯是塑料做的，2号杯是陶瓷做的，3号杯是纸做的，4号杯是玉石做的，5号杯是金属做的，6号杯是木材做的，7号杯是玻璃做的。 2、用各种材料做的杯子，它们有什么不同吗？要想研究这些各种材料做的杯子有什么特点？有什么不同呢？你们将用什么方法研究？（出示各种材料做的杯子） 我们可以用眼睛看一看的方法，发现塑料杯和玻璃杯是透明的，石材做的杯子，陶瓷杯，纸杯是不透明的，玻璃杯是无色的…… 除了用眼睛看，我们还可以怎样做？ 还可以用手来掂一掂，掂它们的轻重；可以用手捏一捏，捏一捏他们的软硬。摸一摸他们是否是光滑的？还可以借助热水，将热水倒入杯中，摸一摸感受它们的热传递性。小组活动，之后交流汇报。 提醒：要注意安全，倒热水的时候，不要烫着自己和别人。 小组合作并完成活动记录单。 3、通过比较，研究，我们发现的真不少。各种材料做的杯子既有优点也有缺点，同学们提出了它的缺点，这里我们就选取3个来解决： （1）金属杯烫手，怎么办？ （2）玻璃杯、陶瓷杯容易碎。 （3）纸杯太软，怎么办？ 对于这些缺点你有办法解决吗？ 生：（1）给烫手的金属杯加一个手柄或者把它做成双层的。 （2）给易碎的玻璃杯，陶瓷杯加一层柔软的布料或橡胶做的护套。 （3）把纸杯放入塑料杯托中。 师：同学们想的办法真不错。 4、出示：保温杯。生活中，人们根据自己的需要，还研发除了一种具有一定功能的杯子，出示图片。请仔细观察，这个杯子是由几部分组成的呢？各部分是用什么材料做的呢？为什么选择这些材料呢？ 生1：保温杯有杯盖，里面有胶垫，杯嘴，开关，密封圈，杯身。 生2：杯盖，杯嘴，开关都是用塑料做的，塑料的可塑性强并且光滑，比较轻，隔热效果也较好，胶垫和密封圈是用橡胶做的，橡胶的弹性好，密封性好，水倒在杯中盖好盖就不会漏水，便于携带。杯身用双层金属做的，它比较结实而且保温，隔热。 追问：如果把密封圈换一种材料，换成塑料，好吗？为什么？ 生：不好，因为塑料的密封性没有橡胶的好。看一看、掂一掂、捏一捏、摸一摸。 引导学生关注研究对象，乐于交流和分享多种多样的杯子材料的问题。 认识不同材料的基本特点，学会用多种方法观察、比较。 知道对做杯子而言，各种材料都有缺点，让学生提出问题，增强他们的研究意识。要想办法弥补各种杯子材料的缺点，并为下一活动的展开埋下伏笔。 通过观察保温杯各部分是用什么材料做的，巩固学生对多种材料及其特点的认识。通过分析为什么要用这些材料，引导学生在材料的特点与功能之间建立起联系。
三、研讨小结 1、每一种材料都有它的特点，可以把不同材料的优点集中起来，做成人们想要的物品，更好的方便与我们的生活。 2、在研究各种不同材料做的杯子有什么特点时，我们用到什么方法呢？
五、练一练 一、选择题 1．各种材料做的大小相同的杯子中，容易摔碎的是（ )。 A．金属杯 B．塑料杯 C．陶瓷杯 2. 下列杯子中﹐与另外两个材料不同的是（ )。 A． B． C． 3 .下列四种杯子与其他三种杯子不具有相同特点的是（ ）。 A．玻璃杯 B．玉石杯 C．金属杯 D．陶瓷杯 4 .金属杯和木杯进行比较，下列特点只有金属杯具有的特点是（ )。 A．导电 B．隔热 C．不容易变形 5. 下列物品中﹐与玻璃杯材料相同的是（ )。 A． B． C． D. 二、判断题 1. 玻璃杯和金属杯的缺点都是易碎。( ) 2. 生活中纸杯便宜，人们应该多使用纸杯，不会破坏环境。( ) 3. 塑料的广泛使用，方便了我们的生活同时也给我们的生活带来了许多白色污染。( ) 4. 金属杯烫手，可以给它加一个传热差的橡胶套，或者加一个手柄。( ) 5. 塑料杯和陶瓷杯相比携带方便，价格便宜。( ) 参考答案： 1．C 2．A 3．C 4．A 5．D 1．× 2．× 3．√ 4．√ 5．√
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 2.各种各样的杯子 看一看 掂一掂 捏一捏 摸一摸
八、课堂反思
本节课作为单元第二课，在第一课对各种材料的简单认识上，将研究聚焦在杯子这样一个具体的事物上，在对材料辨识的基础上细化对各种材料特点的认知。本课有三个部分组成：1、观察辨别生活中常见杯子的材料。2、观察、比较、描述各种材料的杯子的不同特点，并针对不同的材料特点，提出简单的问题。3、观察、描述保温杯的材料，并说出使用这种材料的目的。这三个环节从 “辨别材质”到“探究特点”，再到“了解用材目的”，层层递进，一步一步引领学生从表及里，由现象到本质，逐渐发现杯子中隐藏的科学奥秘。