苏教版（2017秋）二年级科学下册3.神奇的新材料 表格式教案（含课堂练习和反思）
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋）二年级科学下册3.神奇的新材料 表格式教案（含课堂练习和反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 32.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-03 20:53:44 | ||
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文档简介
苏教版小学科学二年级下册 第一单元《它们是用什么做的》
苏教版小学科学二年级下册 第一单元《它们是用什么做的》
苏教版 二年级下册 《它们是用什么做的》单元 3.神奇的新材料 教学设计及反思
单元 《它们是用什么做的》 课题 3.神奇的新材料 课时 1
核心 概念 物质的结构与性质 12.技术、工程与社会
学习内容及要求 1.1物质具有定的特性与功能 一~二年级 ②识别生活中常见的材料。 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 三~四年级 ③举例说出一些典型的技术（如交通技术、电力技术等)和工程（如高速铁路、发电站等)对人们生活的影响;尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并反映其中的部分科学原理。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。 科学思维 通过观察神奇的实验现象，结合阅读纳米材料，对新材料及其作用进行联系。 探究实践 在教师指导下，能正确并安全使用器材进行实验，进而发现研究对象的特征及现象。 态度责任 能在好奇心的驱使下，对生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
了解一些新材料及其用途。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
用蜡烛火焰熏黑纸杯底。
教学 准备 教师：相关视频资料，火柴。
学生：烧杯（装少量水）、纸杯、蜡烛、滴管、粉笔、记录单等。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。我们将要一起认识一些神奇的新材料。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入课题 1.师：同学们，现在正值春暖花开，在星期天的时候，你们最想去做什么呢？这些也是老师特别想去做的事，那么我们就会希望到时候的天气怎么样呢？ 生：踏青，春游，爬山，放风筝…… 生：希望是个大晴天。 2.师：老师有一次去踏青，半路下起了雨，你们猜老师的鞋怎么样了呢？ 生：老师有雨伞，老师的鞋子都湿了，脏了。 师：是的，老师的鞋又湿又脏。可是老师却发现同样经历了风雨的荷叶却依旧干净且没有被雨水淋湿。 情境导入，引出问题，发现荷叶不沾水、不沾脏，激发兴趣。
二、探索 1、模拟实验： 荷叶上的水滴模拟下雨，再向叶子上撒一些粉笔灰，模拟灰尘，我们一起来看看会怎么样呢？ 演示实验： （1）先将一滴水滴在荷叶上，慢慢晃动（2）再撒一点粉笔灰。 生：（1）发现水滴呈球状滚动，荷叶也没有湿。 （2）水滴会卷走荷叶上的粉笔灰。荷叶变干净。 这是为什么呢？ 2、出示荷叶图： 让我们一起来看看显微镜下放大的荷叶显微表面是什么样子吧。（出示图） （1）观察图片，描述你看到显微镜下荷叶表面是什么样的。 学生看图，并用自己的语言描述。 （2）讲解补充：荷叶表面布满着许多高度约为5-9微米的乳突，像一个一个的“小山包”，乳突之间的距离约为12微米。而且每个乳突上面，都长了许许多多的蜡状突起，这些突起直径约为200纳米。纳米是一个长度单位，1毫米=1000000纳米，由于每个蜡状突起表面具有排斥性，就像是给整张荷叶铺上了一层保护膜一样，能抵挡住任何液滴的侵入。当有灰尘等污染物落到荷叶上面时，同样也会被这些蜡状突起挡住。 像荷叶表面这样的材料，就是我们今天要认识的一种新材料——纳米材料。 2、荷叶是天然的纳米材料，你们想亲自动手做出像荷叶面一样的新材料，并且亲自验证它的神奇吗？在动手之前，我们先来认识实验材料以及它们的使用方法。 出示：纸杯、蜡烛、火柴、滴管、粉笔、水。你会使用吗？ 提醒：一定要注意安全，不要烧伤自己。 介绍火柴的使用方法。 演示刮粉笔灰。 学生猜测如何做。 出示滴管：（1）介绍滴管的各部分名称。（2）介绍滴管的使用方法。 你打算如何利用这些材料做出像荷叶表面那样的新材料呢？ 师生共同明确实验步骤： （1）先在一个纸杯底部滴一滴水，观察有什么现象。 （2）在另一个材料相同纸杯里装少量的水。 （3）把纸杯放在蜡烛火焰上方一厘米处。让蜡烛烟熏黑杯底。 （4）滴一滴水在杯底，轻轻晃动水滴。 （5）再刮一点粉笔灰在黑灰上，让水滴在粉笔灰上滚动。 明确实验步骤之后，学生动手实验，并认真观察,把观察到的现象记录下来或画出来。 发现: （1）水滴在纸杯底上呈扁平状，水面四周形状不规则，轻轻晃动纸杯 底时，水会平摊开。 （2）水滴在黑灰上，就像在荷叶上一样，呈现球状，来回滚动。黑灰不会湿。（2）当黑灰上有粉笔灰时，水滴会卷走粉笔灰。 3、人们通过研究发明了纳米材料，正是由于纳米材料的优点，已经将这种材料广泛的应用于我们的生活中，你知道哪里用到了纳米材料吗？（找一些纳米材料在生活中的应用。） 生：用纳米材料做的衣服、隐形飞机…… 了解什么是纳米材料。 让学生经历一个完整的探究过程，从制作黑灰开始，直到发现水滴在黑灰上滚动与在荷叶上滚动有相似之处。体会纳米材料与常见材料的不同。 了解纳米材料以及应用。
三、研讨小结 今天我们认识了神奇的纳米材料，它不沾水，不沾灰的特性能使物体表面保持干爽、洁净。其实生活中不仅有纳米材料，还有许多有着优质特性的新材料被研发出来，用于各个领域，在其中都起着重要的作用。 了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活不断得到改善。
五、练一练 一、选择题 1．下列不沾水、不沾灰的材料是（ )。 A．纳米布料 B．木材 C．塑料 2. 纳米是( ) A．长度单位 B．材料 C．物品 D.技术 3. 下列不属于新材料的是( )。 A．石油和煤炭 B．木塑栈道所刷的特殊油漆 C．隐形飞机，上的涂层 4. 下列物体采用的是不沾水特点的是（ ）。 A.雨伞 B．纸杯 C．皮衣 D．木桶 5 .下列材料不是棉布的特点的是（ )。 A．吸水性强 B.透气性好 C．有光泽 D．面料柔软 二、判断题 1. 在烟熏过的纸杯底上滴上水滴，水滴会被纸杯吸住。( ) 2. 隐形飞机的外壳使用了新材料，可以使飞机娈得透明，达到隐形的效果。( ) 3. 人类可以利用科学技术改造旧材料﹐发明新材料，让生活环境不断得到改善。( ) 4. 下雨后荷叶被雨淋湿了，说明荷叶会吸水。( ) 5. 金属材料、纳米材料都是新材料。( ) 参考答案： 1．A 2．A 3．A 4．D 5．C 1．× 2．× 3．√ 4．× 5．×
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 3.神奇的新材料 ——纳米材料 不沾水 不粘灰
八、课堂反思
《神奇的新材料》上下来总体有四个感受：第一是孩子们对于这种新型的材料非常感兴趣，这节课的设计也非常吸引孩子们，通过自主探究荷叶和蜡烛黑灰的特点，引入到新型材料在日常生产生活中的应用，由浅入深逐一渗透，孩子们容易接受。第二是现代的孩子在日常生活中动手的时间比较少，以至于课堂上的动手能力也较差，关于熏蜡烛黑灰的实验，我反复强调了多次，到真正的实验阶段所呈现的效果还是差强人意，这一点，在以后的教学中我会尽量让孩子们多动手，锻炼他们的实践操作能力。第三是纳米布料那一段，由于纳米布料没有选好，所以孩子们并没有体会到它和荷叶的相同特点，在最后一次修改中就把那一个环节去掉了。在实验当中我只当是普通布料给孩子们讲了一下普通布料与纳米布料的不同之处，也算是让孩子们亲眼看到了这两者之间的差别。最后就是全课前面节奏太慢，后面节奏太快，在科技改变生活中，没有留足够的时间让孩子们发挥想象力去说未来你想用纳米材料创造些什么来方便人类的生活。这就没有起到拓展的作用。总之，这节课上的并不让我满意， 在课堂组织方面还要继续下功夫，还请大家多批评指正！
苏教版小学科学二年级下册 第一单元《它们是用什么做的》
苏教版 二年级下册 《它们是用什么做的》单元 3.神奇的新材料 教学设计及反思
单元 《它们是用什么做的》 课题 3.神奇的新材料 课时 1
核心 概念 物质的结构与性质 12.技术、工程与社会
学习内容及要求 1.1物质具有定的特性与功能 一~二年级 ②识别生活中常见的材料。 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 三~四年级 ③举例说出一些典型的技术（如交通技术、电力技术等)和工程（如高速铁路、发电站等)对人们生活的影响;尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并反映其中的部分科学原理。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。 科学思维 通过观察神奇的实验现象，结合阅读纳米材料，对新材料及其作用进行联系。 探究实践 在教师指导下，能正确并安全使用器材进行实验，进而发现研究对象的特征及现象。 态度责任 能在好奇心的驱使下，对生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
了解一些新材料及其用途。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
用蜡烛火焰熏黑纸杯底。
教学 准备 教师：相关视频资料，火柴。
学生：烧杯（装少量水）、纸杯、蜡烛、滴管、粉笔、记录单等。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。我们将要一起认识一些神奇的新材料。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入课题 1.师：同学们，现在正值春暖花开，在星期天的时候，你们最想去做什么呢？这些也是老师特别想去做的事，那么我们就会希望到时候的天气怎么样呢？ 生：踏青，春游，爬山，放风筝…… 生：希望是个大晴天。 2.师：老师有一次去踏青，半路下起了雨，你们猜老师的鞋怎么样了呢？ 生：老师有雨伞，老师的鞋子都湿了，脏了。 师：是的，老师的鞋又湿又脏。可是老师却发现同样经历了风雨的荷叶却依旧干净且没有被雨水淋湿。 情境导入，引出问题，发现荷叶不沾水、不沾脏，激发兴趣。
二、探索 1、模拟实验： 荷叶上的水滴模拟下雨，再向叶子上撒一些粉笔灰，模拟灰尘，我们一起来看看会怎么样呢？ 演示实验： （1）先将一滴水滴在荷叶上，慢慢晃动（2）再撒一点粉笔灰。 生：（1）发现水滴呈球状滚动，荷叶也没有湿。 （2）水滴会卷走荷叶上的粉笔灰。荷叶变干净。 这是为什么呢？ 2、出示荷叶图： 让我们一起来看看显微镜下放大的荷叶显微表面是什么样子吧。（出示图） （1）观察图片，描述你看到显微镜下荷叶表面是什么样的。 学生看图，并用自己的语言描述。 （2）讲解补充：荷叶表面布满着许多高度约为5-9微米的乳突，像一个一个的“小山包”，乳突之间的距离约为12微米。而且每个乳突上面，都长了许许多多的蜡状突起，这些突起直径约为200纳米。纳米是一个长度单位，1毫米=1000000纳米，由于每个蜡状突起表面具有排斥性，就像是给整张荷叶铺上了一层保护膜一样，能抵挡住任何液滴的侵入。当有灰尘等污染物落到荷叶上面时，同样也会被这些蜡状突起挡住。 像荷叶表面这样的材料，就是我们今天要认识的一种新材料——纳米材料。 2、荷叶是天然的纳米材料，你们想亲自动手做出像荷叶面一样的新材料，并且亲自验证它的神奇吗？在动手之前，我们先来认识实验材料以及它们的使用方法。 出示：纸杯、蜡烛、火柴、滴管、粉笔、水。你会使用吗？ 提醒：一定要注意安全，不要烧伤自己。 介绍火柴的使用方法。 演示刮粉笔灰。 学生猜测如何做。 出示滴管：（1）介绍滴管的各部分名称。（2）介绍滴管的使用方法。 你打算如何利用这些材料做出像荷叶表面那样的新材料呢？ 师生共同明确实验步骤： （1）先在一个纸杯底部滴一滴水，观察有什么现象。 （2）在另一个材料相同纸杯里装少量的水。 （3）把纸杯放在蜡烛火焰上方一厘米处。让蜡烛烟熏黑杯底。 （4）滴一滴水在杯底，轻轻晃动水滴。 （5）再刮一点粉笔灰在黑灰上，让水滴在粉笔灰上滚动。 明确实验步骤之后，学生动手实验，并认真观察,把观察到的现象记录下来或画出来。 发现: （1）水滴在纸杯底上呈扁平状，水面四周形状不规则，轻轻晃动纸杯 底时，水会平摊开。 （2）水滴在黑灰上，就像在荷叶上一样，呈现球状，来回滚动。黑灰不会湿。（2）当黑灰上有粉笔灰时，水滴会卷走粉笔灰。 3、人们通过研究发明了纳米材料，正是由于纳米材料的优点，已经将这种材料广泛的应用于我们的生活中，你知道哪里用到了纳米材料吗？（找一些纳米材料在生活中的应用。） 生：用纳米材料做的衣服、隐形飞机…… 了解什么是纳米材料。 让学生经历一个完整的探究过程，从制作黑灰开始，直到发现水滴在黑灰上滚动与在荷叶上滚动有相似之处。体会纳米材料与常见材料的不同。 了解纳米材料以及应用。
三、研讨小结 今天我们认识了神奇的纳米材料，它不沾水，不沾灰的特性能使物体表面保持干爽、洁净。其实生活中不仅有纳米材料，还有许多有着优质特性的新材料被研发出来，用于各个领域，在其中都起着重要的作用。 了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活不断得到改善。
五、练一练 一、选择题 1．下列不沾水、不沾灰的材料是（ )。 A．纳米布料 B．木材 C．塑料 2. 纳米是( ) A．长度单位 B．材料 C．物品 D.技术 3. 下列不属于新材料的是( )。 A．石油和煤炭 B．木塑栈道所刷的特殊油漆 C．隐形飞机，上的涂层 4. 下列物体采用的是不沾水特点的是（ ）。 A.雨伞 B．纸杯 C．皮衣 D．木桶 5 .下列材料不是棉布的特点的是（ )。 A．吸水性强 B.透气性好 C．有光泽 D．面料柔软 二、判断题 1. 在烟熏过的纸杯底上滴上水滴，水滴会被纸杯吸住。( ) 2. 隐形飞机的外壳使用了新材料，可以使飞机娈得透明，达到隐形的效果。( ) 3. 人类可以利用科学技术改造旧材料﹐发明新材料，让生活环境不断得到改善。( ) 4. 下雨后荷叶被雨淋湿了，说明荷叶会吸水。( ) 5. 金属材料、纳米材料都是新材料。( ) 参考答案： 1．A 2．A 3．A 4．D 5．C 1．× 2．× 3．√ 4．× 5．×
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 3.神奇的新材料 ——纳米材料 不沾水 不粘灰
八、课堂反思
《神奇的新材料》上下来总体有四个感受：第一是孩子们对于这种新型的材料非常感兴趣，这节课的设计也非常吸引孩子们，通过自主探究荷叶和蜡烛黑灰的特点，引入到新型材料在日常生产生活中的应用，由浅入深逐一渗透，孩子们容易接受。第二是现代的孩子在日常生活中动手的时间比较少，以至于课堂上的动手能力也较差，关于熏蜡烛黑灰的实验，我反复强调了多次，到真正的实验阶段所呈现的效果还是差强人意，这一点，在以后的教学中我会尽量让孩子们多动手，锻炼他们的实践操作能力。第三是纳米布料那一段，由于纳米布料没有选好，所以孩子们并没有体会到它和荷叶的相同特点，在最后一次修改中就把那一个环节去掉了。在实验当中我只当是普通布料给孩子们讲了一下普通布料与纳米布料的不同之处，也算是让孩子们亲眼看到了这两者之间的差别。最后就是全课前面节奏太慢，后面节奏太快，在科技改变生活中，没有留足够的时间让孩子们发挥想象力去说未来你想用纳米材料创造些什么来方便人类的生活。这就没有起到拓展的作用。总之，这节课上的并不让我满意， 在课堂组织方面还要继续下功夫，还请大家多批评指正！