苏教版（2017秋）二年级科学下册6.自制指南针 表格式教案（含课堂练习和反思）
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋）二年级科学下册6.自制指南针 表格式教案（含课堂练习和反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-03 23:07:26 | ||
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文档简介
苏教版小学科学二年级下册 第二单元《玩磁铁》
苏教版小学科学二年级下册 第二单元《玩磁铁》
苏教版 二年级下册 《玩磁铁》单元 6.自制指南针 教学设计及反思
单元 《玩磁铁》 课题 6.自制指南针 课时 1
核心 概念 3.物质的运动与相互作用 13.工程设计与物化
学习内容及要求 3.2电磁相互作用 三~四年级 ⑥知道地球有磁场，指南针中的小磁针可以用来指示南北。 13.2 工程的关键是设计 三~四年级 ②借助表格、草图、实物模型、戏剧或故事等方式说明自己的设计思路。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 认识指南针的结构。 科学思维 知道指南针的使用方法。 探究实践 能自制指南针，会使用自制指南针辨别方向。 态度责任 了解指南针的应用，知道用现代网络定位系统辨别方向的新方法。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
认识指南针的结构
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
制作指南针
教学 准备 教师：相关视频资料。
学生：旅游指南针、钢针、磁铁、软木塞、小水盆、记号笔、 小块即时贴或小纸片、胶棒、记录单。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。我们将要一起认识和制作指南针。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入课题 播放指南针发明视频 今天我们也开制作一个指南针。
二、探索 活动一：认识指南针并学习使用指南针 1.（出示指南针）提问：同学们今天老师给大家带来一个用磁铁做成的工具，大家见过吗？认识吗？ 生：仔细观察，认识指南针，明确各部分名称及用途。 2.确定教室的东、西、南、北各方向。 生：分组用指南针测定教室的方向，并帖上标签。 活动二：学习制作指南针 1.指南针由几部分组成呢？ 生：分组讨论，观察，并回答。 2.我们可以用生活中的哪些材料来做指南针呢？（课件出示：磁铁、钢针、泡沫、水盆、便利贴、笔等） 生：认识制作指南针的各种材料。 3.学习用“水浮法”制作指南针（播放视频）。 ①各组检查实验材料。 ②分组制作指南针。 ③小组间互相观摩、点评。 生：各组交流、制作指南针指南针，并用自制的指南针再次测量教室的各方位。 活动三：阅读资料，知道指南针的用途。 1.播放视频：指南针的用途。 生：观看视频，小组讨论指南针的功能。 2.谈话增强民族自豪感。 3.课后用自己制作的指南针测量家里、小区或公园的各方位。 生：实地测量。 认识指南针。 学习制作指南针。 明确指南针的作用。
三、研讨小结 指南针历史悠久， 是我国古代的四大发明之一。 了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活不断得到改善。
五、练一练 一、选择题 1．关于指南针下列说法错误的是（ )。 A．指南针是我国古代四大发明之一。 B．指南针的发明在旅行、航海等方面发挥了巨大的作用。 C．现在有了卫星定位，指南针已经没有用了。 2. 下列不能用于确定方向的是（ )。 A．传送信息的传真机 B．旅行用的指南针 C．手机,上使用的卫星定位系统 3. 早晨起来，面向太阳，双臂伸展，左手指向（ )。 A.东 B．西 C．北 D．南 4. 下列磁极，相互吸引的一组是（ ) 。 A． S和S B.N和S C．N和N 5. 指南针是利用磁铁（ ）的性质制成的。 A．能指示方向 B．能吸铁 C．能隔物吸铁 二、判断题 1. 指南针在旅行、航海等方面发挥了巨大作用。( ) 2. 自制指南针时，要按逆时针方向在水盆边沿标出“东、南、西、北”。( ) 3. 磁化了的小钢针能吸别针，但不能做成指南针。( ) 4. 自制指南针时，要先用磁铁在一根钢针上沿着不同方向摩擦二三十次。( ) 5.钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。( ) 参考答案： 1．C 2．A 3．C 4．B 5．A 1．√ 2．× 3．× 4．× 5．√
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 6.自制指南针
八、课堂反思
《自制指南针》一课是二年级下册第二单元《玩磁铁》单元的最后一课。这一课将工程技术的有关内容融入教学活动设计，在组织儿童认识指南针组成部分的基础上，指导他们自制指南针以及用自制的指南针辨别方向，力求实现学与用的统一。 本课围绕“指南针”这个主题，以“自制指南针”为核心，从了解、自制、试用、阅读四个方面展开活动。活动一，观察了解指南针的结构，学习使用指南针的方法。活动二， 分四个步骤介绍一种自制指南针的方法（水浮法），指导学生用此方法进行制作。此活动紧接活动一中的“观察指南针”，其本质是模拟制作旅游指南针。活动三，介绍怎样使用自制的水浮法指南针，指导学生用刚刚自制成功的指南针辨别方向。活动四，简介指南针与现代网络定位系统的应用，以拓宽学生视野。 在理解了本课大致内容，根据二年级学生的特点，充分准备了教学材料之后。我设计了层层相扣的闯关式的教学流程，希望学生能在充满乐趣的闯关游戏形式下，通过教师指导，自身模仿学会使用指南针，自制指南针，利用自制指南针确定方向。本课教学中，反复的修改和钻研之后，我收获了很多。
苏教版小学科学二年级下册 第二单元《玩磁铁》
苏教版 二年级下册 《玩磁铁》单元 6.自制指南针 教学设计及反思
单元 《玩磁铁》 课题 6.自制指南针 课时 1
核心 概念 3.物质的运动与相互作用 13.工程设计与物化
学习内容及要求 3.2电磁相互作用 三~四年级 ⑥知道地球有磁场，指南针中的小磁针可以用来指示南北。 13.2 工程的关键是设计 三~四年级 ②借助表格、草图、实物模型、戏剧或故事等方式说明自己的设计思路。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 认识指南针的结构。 科学思维 知道指南针的使用方法。 探究实践 能自制指南针，会使用自制指南针辨别方向。 态度责任 了解指南针的应用，知道用现代网络定位系统辨别方向的新方法。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
认识指南针的结构
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
制作指南针
教学 准备 教师：相关视频资料。
学生：旅游指南针、钢针、磁铁、软木塞、小水盆、记号笔、 小块即时贴或小纸片、胶棒、记录单。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。我们将要一起认识和制作指南针。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入课题 播放指南针发明视频 今天我们也开制作一个指南针。
二、探索 活动一：认识指南针并学习使用指南针 1.（出示指南针）提问：同学们今天老师给大家带来一个用磁铁做成的工具，大家见过吗？认识吗？ 生：仔细观察，认识指南针，明确各部分名称及用途。 2.确定教室的东、西、南、北各方向。 生：分组用指南针测定教室的方向，并帖上标签。 活动二：学习制作指南针 1.指南针由几部分组成呢？ 生：分组讨论，观察，并回答。 2.我们可以用生活中的哪些材料来做指南针呢？（课件出示：磁铁、钢针、泡沫、水盆、便利贴、笔等） 生：认识制作指南针的各种材料。 3.学习用“水浮法”制作指南针（播放视频）。 ①各组检查实验材料。 ②分组制作指南针。 ③小组间互相观摩、点评。 生：各组交流、制作指南针指南针，并用自制的指南针再次测量教室的各方位。 活动三：阅读资料，知道指南针的用途。 1.播放视频：指南针的用途。 生：观看视频，小组讨论指南针的功能。 2.谈话增强民族自豪感。 3.课后用自己制作的指南针测量家里、小区或公园的各方位。 生：实地测量。 认识指南针。 学习制作指南针。 明确指南针的作用。
三、研讨小结 指南针历史悠久， 是我国古代的四大发明之一。 了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活不断得到改善。
五、练一练 一、选择题 1．关于指南针下列说法错误的是（ )。 A．指南针是我国古代四大发明之一。 B．指南针的发明在旅行、航海等方面发挥了巨大的作用。 C．现在有了卫星定位，指南针已经没有用了。 2. 下列不能用于确定方向的是（ )。 A．传送信息的传真机 B．旅行用的指南针 C．手机,上使用的卫星定位系统 3. 早晨起来，面向太阳，双臂伸展，左手指向（ )。 A.东 B．西 C．北 D．南 4. 下列磁极，相互吸引的一组是（ ) 。 A． S和S B.N和S C．N和N 5. 指南针是利用磁铁（ ）的性质制成的。 A．能指示方向 B．能吸铁 C．能隔物吸铁 二、判断题 1. 指南针在旅行、航海等方面发挥了巨大作用。( ) 2. 自制指南针时，要按逆时针方向在水盆边沿标出“东、南、西、北”。( ) 3. 磁化了的小钢针能吸别针，但不能做成指南针。( ) 4. 自制指南针时，要先用磁铁在一根钢针上沿着不同方向摩擦二三十次。( ) 5.钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。( ) 参考答案： 1．C 2．A 3．C 4．B 5．A 1．√ 2．× 3．× 4．× 5．√
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 6.自制指南针
八、课堂反思
《自制指南针》一课是二年级下册第二单元《玩磁铁》单元的最后一课。这一课将工程技术的有关内容融入教学活动设计，在组织儿童认识指南针组成部分的基础上，指导他们自制指南针以及用自制的指南针辨别方向，力求实现学与用的统一。 本课围绕“指南针”这个主题，以“自制指南针”为核心，从了解、自制、试用、阅读四个方面展开活动。活动一，观察了解指南针的结构，学习使用指南针的方法。活动二， 分四个步骤介绍一种自制指南针的方法（水浮法），指导学生用此方法进行制作。此活动紧接活动一中的“观察指南针”，其本质是模拟制作旅游指南针。活动三，介绍怎样使用自制的水浮法指南针，指导学生用刚刚自制成功的指南针辨别方向。活动四，简介指南针与现代网络定位系统的应用，以拓宽学生视野。 在理解了本课大致内容，根据二年级学生的特点，充分准备了教学材料之后。我设计了层层相扣的闯关式的教学流程，希望学生能在充满乐趣的闯关游戏形式下，通过教师指导，自身模仿学会使用指南针，自制指南针，利用自制指南针确定方向。本课教学中，反复的修改和钻研之后，我收获了很多。