苏教版（2017秋）二年级科学下册10.认识工具 表格式教案（含课堂练习和反思）
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋）二年级科学下册10.认识工具 表格式教案（含课堂练习和反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 601.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-03 23:08:30 | ||
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文档简介
苏教版小学科学二年级下册 第四单元《打开工具箱》
苏教版小学科学二年级下册 第四单元《打开工具箱》
苏教版 二年级下册 《打开工具箱》单元 10.认识工具 教学设计及反思
单元 《打开工具箱》 课题 10.认识工具 课时 1
核心 概念 12.技术工程与社会
学习内容及要求 12.1 技术与工程创造了人造物,技术的核心是发明，程的核心是建造 一~二年级 ②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具;应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 认识工具箱里的一些常用工具，如锤子、螺丝刀、老虎钳等。 认识到同一种工具也有不同的样式和不同的功能。 科学思维 阅读锤子的发展史，锤子的发展也是劳动工具的发展。 探究实践 在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。 态度责任 愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。 体会工具的发展和技术的进步给人们的生产生活带来了便利。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
认识工具箱里的常见工具，能够学会使用一些简单的工具。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
利用简单工具完成小任务。
教学 准备 教师：工具箱、相关视频。
学生：三角尺（或直尺）、羊角锤、尖嘴钳、小铁钉、木块、细铁丝、不同材质的锤子、记录册。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。我们将要一起打开工具箱。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入课题 1.谈话：今天老师想把这个钉子装在这个木板上，但是我现在只有钉子和木板，我应该怎么拔钉子装上去呢？ 学生活动：①学生观察材料；一块木板，一个钉子，生进行思考；③使用工具 引导学生认识工具箱里的一些常见工具。
二、探索 出示工具箱，初步认识工具 1.提问：刚才有的同学提到要用工具，老师这里有一个工具箱，你们认识这些工具吗？知道它们都有什么用途？ 学生活动：观察工具箱，并进行讨论。 2.为每个小组出示一个工具箱。 注意事项： ● 教学时使用的工具箱，不必追求与教材图片一致，只要是常见的家用工具箱即可。 3.连线 请将这些工具和它们的用途进行连线。完成活动手册第10页。 学生活动：进行连线活动。 三、对工具进行进一步的认识。 1.学生汇报他们认识的工具，以及介绍每种的工具的作用。教师进行补充。 （1）老虎钳：也 叫 钢 丝 钳，是一种夹持和剪切工具。钳口可用来起钉子或夹断钉子和铁丝。 （2）扳 手：因其开口宽度可在一定范围内 调 节， 又 被称为活动扳手，可用它紧固和松卸不同规格的螺母和螺栓。 （3）钢卷尺：又叫钢盒尺，长度有 3 米、5 米等。用它可以测量较长物体的尺寸或距离。 （4）螺丝刀：也叫改锥、起子，是一种用来拧转螺丝钉的工具，主要有一字和十字螺丝刀两种。 （5）羊角锤：一头圆，适合敲打 ；另一头扁平，向上弯曲成 V 形开口，便于起钉、撬物。 学生活动：上台在多媒体展示学习单并进行解释说明。 简单的介绍各种工具，并能说明它们有什么用途即可 2.提供的是家庭用的一般五金手动工具。除了介绍的五种工具外，还有美工刀、测电笔、电工绝缘胶带等。学生还可能在生活中碰到另外一些工具，如锯子、梅花扳手、锉刀等。 学生活动：学生观看认识工具的视频，了解更多的工具。 四、用合适的工具完成不同的任务 教师出示3个小任务，让学生思考如何完成。 1.刚才我们都认识了许多工具，你能帮老师完成将钉子装在木板上的任务吗？ 学生活动：学生思考使用哪种工具来完成对应的任务。 2.老师现在还有一个钉子，要定在离木板边10厘米的地方钉上钉子，你有什么办法吗？ 学生活动：学生思考利用尺子良好距离，在用羊角锤钉钉子。 3.现在老师想在这两个钉子之间连接上一条铁丝，但是这个铁丝太长了，你们有什么办法吗？ 学生活动：学生思考用老虎钳将铁丝剪断，在用老虎钳绕在铁丝上。 4.强调钉钉子的时候一定要注意安全。使用工具要特别注意别伤到自己和同伴。 注意事项： ● 在学生开始任务前，教师要做好演示，并提醒学生安全注意事项，如使用工具要特别注意别伤害到自己和同伴，戴上护目镜和手套。 ● 要考虑到二年级学生的手劲，不要使用过粗过长的钉子和铁丝。 学生活动：1.观看羊角锤和尖嘴钳的使用视频。 2.学生利用羊角锤将钉子钉在木板上。 [设计意图：激发学生学习的兴趣。] [设计意图：给学生提供体验使用工具的机会，培养实际操控简单工具的技能。]
三、拓展应用 了解锤子的历史 1.观看图片，将下面的四幅图进行按时间先后进行排序。 学生活动：学生进行图片的排序。 结合学生的回答，教师进行讲解。 以锤子为代表，讲述生产工具大体经历了三个大的发展阶段。 （1）最初的生产工具是简单的 打 制 石 器，还 有 用 树 枝、木棒砍削而成的最简单的工具。石锤是两百万年前的刮削器的代表。 （2）石器时代 以后属于金属工具时代。秦汉时期铁制生产工具得到广泛使用，一直沿用到明清时期。长期以来，不同工艺水平的铁制工具代表了当时的技术水平。 （3）工业革命 后期，新材料的发明使得生产工具更丰富多样。 2.观看三幅图片，分析他们用的分别是什么锤子？为什么？ 学生活动：学生看图进行分析。 ①敲木糖酥用的木槌，轻便、弹性适中；②刻石雕用的铁锤，坚硬、较重、耐用；③铺地砖用的橡胶锤，弹性大、不易伤及敲击表面。 3.针对学生的实际情况，可补充一些问题，如：这些锤子的哪个部位不同？有什么不同？帮助学生进行思考。 还可以引导学生进一步说说：你还知道哪些锤子？这些锤子分别用在哪里？为什么？以拓展学生的视野和思考范围。 [设计意图：体会工具的发展和技术的进步给人们的生产生活带来了便利。] [设计意图：认识到不同材质的锤子适用于不同的工作，进而将工具的作用与材料的性质联系起来。]
五、练一练 一、选择题 1. 人们拔钉子要用到的工具是( )。 A.老虎钳 B．扳手 C．羊角锤 2. 人们要剪断一根铁丝用到的工具是（ ）。 A.老虎钳 B．扳手 C．剪刀 3. 也叫改锥、起子，是一种用来拧转螺丝钉的工具是（ ）。 A.老虎钳 B．螺丝刀 C．剪刀 4.把螺丝钉从木板中弄出来﹐比较省力的是（ )。 A．羊角锤 B．老虎钳 C．螺丝刀 5. 工具尖嘴钳可以用来( ) 。 A.给木板钉钉子 B.拧螺丝 C.夹断铁丝，连接铁丝 判断题 钢卷尺可以用来量长度。( ) 2. 常见的工具都比较安全，我们可以随意使用。( ) 3. 用手拧断铁丝比用老虎钳剪铁丝更省力。（ ） 4. 羊角锤既能钉钉子，也能拔钉子。（ ） 5. 人们用铁锤敲木糖酥。（ ） 参考答案： 1．C 2．A 3．B 4．C 5．C 1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．×
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 10.认识工具 拔钉子 刨木板 拧螺丝 刷墙壁 剪断铁丝 量长度
八、课堂反思
《认识工具》作为《打开工具箱》单元的起始篇。在此课学习之前，学生在生活中接触过的简单机械繁多，然而没有对其进行了解，感受前人的努力让我们收获简单做事的轻松。本节课作为第一节课，对于如何抓住孩子们对工具单元的兴趣尤为重要。针对本课，反思： 1.从学生的生活情境入手，激发学生的求学欲望。 “庄老师，我的椅子坏了。”这个求救的情境在行政室内时不时的上演，对于如何将自己破旧的椅子修好？这里从孩子们的观察能力出发，提出“同学们，你们发现庄老师修椅子都用到哪些工具呢？如何进行操作？”有过修椅子的经验的同学踊跃举手，提出需要扳手、螺丝刀。扳手将螺丝固定，用螺丝刀旋转螺丝。这群孩子的观察能力很强，没错，扳手和螺丝刀除了可以用来修椅子，还可以用来做什么呢？进一步引发孩子们对于一样工具多用用途的思考，去挖掘生活中的经验。 2.提取生活经验，认识工具 在本课教学之前，孩子们的心中已经有了多种简单工具的使用经历，我先让学生说说生活中曾经使用过哪些工具 在学生交流的过程中，感叹孩子们的生活经历如此丰富，各种工具有些我还不够了解，他们能够说得如此清晰，分享自己的认识，也让其他同学获得更多的工具的认识。 3.结合生活经验，选取合适工具 选用什么工具好，是本节课的一个重要环节。引导学生思考如何选用合适的工具去具体解决。我出示一块木板上钉一个钉子，并且钉子在木板中露出一部分，此话一出，底下的同学纷纷举手，热情高涨。我让其中一名学生拿羊角锤拔钉子。孩子们在简单的操作中积极思考，合理选择，减轻工作量。
苏教版小学科学二年级下册 第四单元《打开工具箱》
苏教版 二年级下册 《打开工具箱》单元 10.认识工具 教学设计及反思
单元 《打开工具箱》 课题 10.认识工具 课时 1
核心 概念 12.技术工程与社会
学习内容及要求 12.1 技术与工程创造了人造物,技术的核心是发明，程的核心是建造 一~二年级 ②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具;应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 认识工具箱里的一些常用工具，如锤子、螺丝刀、老虎钳等。 认识到同一种工具也有不同的样式和不同的功能。 科学思维 阅读锤子的发展史，锤子的发展也是劳动工具的发展。 探究实践 在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。 态度责任 愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。 体会工具的发展和技术的进步给人们的生产生活带来了便利。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
认识工具箱里的常见工具，能够学会使用一些简单的工具。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
利用简单工具完成小任务。
教学 准备 教师：工具箱、相关视频。
学生：三角尺（或直尺）、羊角锤、尖嘴钳、小铁钉、木块、细铁丝、不同材质的锤子、记录册。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。我们将要一起打开工具箱。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入课题 1.谈话：今天老师想把这个钉子装在这个木板上，但是我现在只有钉子和木板，我应该怎么拔钉子装上去呢？ 学生活动：①学生观察材料；一块木板，一个钉子，生进行思考；③使用工具 引导学生认识工具箱里的一些常见工具。
二、探索 出示工具箱，初步认识工具 1.提问：刚才有的同学提到要用工具，老师这里有一个工具箱，你们认识这些工具吗？知道它们都有什么用途？ 学生活动：观察工具箱，并进行讨论。 2.为每个小组出示一个工具箱。 注意事项： ● 教学时使用的工具箱，不必追求与教材图片一致，只要是常见的家用工具箱即可。 3.连线 请将这些工具和它们的用途进行连线。完成活动手册第10页。 学生活动：进行连线活动。 三、对工具进行进一步的认识。 1.学生汇报他们认识的工具，以及介绍每种的工具的作用。教师进行补充。 （1）老虎钳：也 叫 钢 丝 钳，是一种夹持和剪切工具。钳口可用来起钉子或夹断钉子和铁丝。 （2）扳 手：因其开口宽度可在一定范围内 调 节， 又 被称为活动扳手，可用它紧固和松卸不同规格的螺母和螺栓。 （3）钢卷尺：又叫钢盒尺，长度有 3 米、5 米等。用它可以测量较长物体的尺寸或距离。 （4）螺丝刀：也叫改锥、起子，是一种用来拧转螺丝钉的工具，主要有一字和十字螺丝刀两种。 （5）羊角锤：一头圆，适合敲打 ；另一头扁平，向上弯曲成 V 形开口，便于起钉、撬物。 学生活动：上台在多媒体展示学习单并进行解释说明。 简单的介绍各种工具，并能说明它们有什么用途即可 2.提供的是家庭用的一般五金手动工具。除了介绍的五种工具外，还有美工刀、测电笔、电工绝缘胶带等。学生还可能在生活中碰到另外一些工具，如锯子、梅花扳手、锉刀等。 学生活动：学生观看认识工具的视频，了解更多的工具。 四、用合适的工具完成不同的任务 教师出示3个小任务，让学生思考如何完成。 1.刚才我们都认识了许多工具，你能帮老师完成将钉子装在木板上的任务吗？ 学生活动：学生思考使用哪种工具来完成对应的任务。 2.老师现在还有一个钉子，要定在离木板边10厘米的地方钉上钉子，你有什么办法吗？ 学生活动：学生思考利用尺子良好距离，在用羊角锤钉钉子。 3.现在老师想在这两个钉子之间连接上一条铁丝，但是这个铁丝太长了，你们有什么办法吗？ 学生活动：学生思考用老虎钳将铁丝剪断，在用老虎钳绕在铁丝上。 4.强调钉钉子的时候一定要注意安全。使用工具要特别注意别伤到自己和同伴。 注意事项： ● 在学生开始任务前，教师要做好演示，并提醒学生安全注意事项，如使用工具要特别注意别伤害到自己和同伴，戴上护目镜和手套。 ● 要考虑到二年级学生的手劲，不要使用过粗过长的钉子和铁丝。 学生活动：1.观看羊角锤和尖嘴钳的使用视频。 2.学生利用羊角锤将钉子钉在木板上。 [设计意图：激发学生学习的兴趣。] [设计意图：给学生提供体验使用工具的机会，培养实际操控简单工具的技能。]
三、拓展应用 了解锤子的历史 1.观看图片，将下面的四幅图进行按时间先后进行排序。 学生活动：学生进行图片的排序。 结合学生的回答，教师进行讲解。 以锤子为代表，讲述生产工具大体经历了三个大的发展阶段。 （1）最初的生产工具是简单的 打 制 石 器，还 有 用 树 枝、木棒砍削而成的最简单的工具。石锤是两百万年前的刮削器的代表。 （2）石器时代 以后属于金属工具时代。秦汉时期铁制生产工具得到广泛使用，一直沿用到明清时期。长期以来，不同工艺水平的铁制工具代表了当时的技术水平。 （3）工业革命 后期，新材料的发明使得生产工具更丰富多样。 2.观看三幅图片，分析他们用的分别是什么锤子？为什么？ 学生活动：学生看图进行分析。 ①敲木糖酥用的木槌，轻便、弹性适中；②刻石雕用的铁锤，坚硬、较重、耐用；③铺地砖用的橡胶锤，弹性大、不易伤及敲击表面。 3.针对学生的实际情况，可补充一些问题，如：这些锤子的哪个部位不同？有什么不同？帮助学生进行思考。 还可以引导学生进一步说说：你还知道哪些锤子？这些锤子分别用在哪里？为什么？以拓展学生的视野和思考范围。 [设计意图：体会工具的发展和技术的进步给人们的生产生活带来了便利。] [设计意图：认识到不同材质的锤子适用于不同的工作，进而将工具的作用与材料的性质联系起来。]
五、练一练 一、选择题 1. 人们拔钉子要用到的工具是( )。 A.老虎钳 B．扳手 C．羊角锤 2. 人们要剪断一根铁丝用到的工具是（ ）。 A.老虎钳 B．扳手 C．剪刀 3. 也叫改锥、起子，是一种用来拧转螺丝钉的工具是（ ）。 A.老虎钳 B．螺丝刀 C．剪刀 4.把螺丝钉从木板中弄出来﹐比较省力的是（ )。 A．羊角锤 B．老虎钳 C．螺丝刀 5. 工具尖嘴钳可以用来( ) 。 A.给木板钉钉子 B.拧螺丝 C.夹断铁丝，连接铁丝 判断题 钢卷尺可以用来量长度。( ) 2. 常见的工具都比较安全，我们可以随意使用。( ) 3. 用手拧断铁丝比用老虎钳剪铁丝更省力。（ ） 4. 羊角锤既能钉钉子，也能拔钉子。（ ） 5. 人们用铁锤敲木糖酥。（ ） 参考答案： 1．C 2．A 3．B 4．C 5．C 1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．×
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 10.认识工具 拔钉子 刨木板 拧螺丝 刷墙壁 剪断铁丝 量长度
八、课堂反思
《认识工具》作为《打开工具箱》单元的起始篇。在此课学习之前，学生在生活中接触过的简单机械繁多，然而没有对其进行了解，感受前人的努力让我们收获简单做事的轻松。本节课作为第一节课，对于如何抓住孩子们对工具单元的兴趣尤为重要。针对本课，反思： 1.从学生的生活情境入手，激发学生的求学欲望。 “庄老师，我的椅子坏了。”这个求救的情境在行政室内时不时的上演，对于如何将自己破旧的椅子修好？这里从孩子们的观察能力出发，提出“同学们，你们发现庄老师修椅子都用到哪些工具呢？如何进行操作？”有过修椅子的经验的同学踊跃举手，提出需要扳手、螺丝刀。扳手将螺丝固定，用螺丝刀旋转螺丝。这群孩子的观察能力很强，没错，扳手和螺丝刀除了可以用来修椅子，还可以用来做什么呢？进一步引发孩子们对于一样工具多用用途的思考，去挖掘生活中的经验。 2.提取生活经验，认识工具 在本课教学之前，孩子们的心中已经有了多种简单工具的使用经历，我先让学生说说生活中曾经使用过哪些工具 在学生交流的过程中，感叹孩子们的生活经历如此丰富，各种工具有些我还不够了解，他们能够说得如此清晰，分享自己的认识，也让其他同学获得更多的工具的认识。 3.结合生活经验，选取合适工具 选用什么工具好，是本节课的一个重要环节。引导学生思考如何选用合适的工具去具体解决。我出示一块木板上钉一个钉子，并且钉子在木板中露出一部分，此话一出，底下的同学纷纷举手，热情高涨。我让其中一名学生拿羊角锤拔钉子。孩子们在简单的操作中积极思考，合理选择，减轻工作量。