苏教版（2017秋）二年级科学下册11.拧螺丝 表格式教案（含课堂练习和反思）
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋）二年级科学下册11.拧螺丝 表格式教案（含课堂练习和反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 724.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-03 23:08:44 | ||
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文档简介
苏教版小学科学二年级下册 第四单元《打开工具箱》
苏教版小学科学二年级下册 第四单元《打开工具箱》
苏教版 二年级下册 《打开工具箱》单元 11.拧螺丝 教学设计及反思
单元 《打开工具箱》 课题 11.拧螺丝 课时 1
核心 概念 12.技术工程与社会
学习内容及要求 12.1 技术与工程创造了人造物,技术的核心是发明，工程的核心是建造 一~二年级 ②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具;应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。 三~四年级 ②举例说出工具在生产和生活中的应用，知道使用工具可以更加便利、快捷和精确;学会使用常见的工具制作简单作品;拆装简单产品,了解产品的构造和特点。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 通过给螺丝分类知道螺丝有不同的种类。 知道不同的螺丝要选择不同的螺丝刀去拧。 科学思维 通过阅读，了解一些特殊的拧螺丝工具，认识到工具的多样性有助于提高工作效率。 探究实践 通过做小笔筒，学会使用螺丝刀来拧螺丝。 在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。 态度责任 愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。 让学生认识更多的螺丝和拧螺丝的工具，知道多样的工具可以提高人们的工作效率。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
认识多种多样的螺丝，选择合适的螺丝刀拧螺丝。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
制作小笔筒。
教学 准备 教师：相关视频资料。
学生：各种各样的螺丝、印泥、一字与十字螺丝刀、小扳手、制作小笔筒的组件（包括木块组件与螺丝）、记录册。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。我们将要一起动手来拧螺丝。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入： 1.教师出示一颗螺丝钉，提问：你知道这是什么吗？你在哪里见过？你知道它是用来做什么的吗？ 学生活动：观察螺丝。 2.你还见过什么样的螺丝吗？ 学生活动：回忆关于螺丝的知识、功能以及作用。 将研究的话题聚焦到螺丝上来，调查学生关于螺丝的前概念。
二、探索 一、观察螺丝，给螺丝分类 刚才，我们同学们谈到了好多种类的螺丝，老师今天也带来了各种各样的螺丝，你能将这些螺丝进行分类吗？也可以让学生课前收集一些螺丝并带到课堂上来，这样不仅可以让学生直接感受到实物，还可以丰富观察、分类的对象。 学生活动：学生观察各种各样的螺丝，进行分类活动。在观察的基础上，让学生说说这些螺丝有什么相同点，然后说说有什么不同点。 注意事项: 本课给螺丝分类，属于自定标准的分类，因此，教师不要规定分类标准，只要学生自定标准有道理，分类合理即可。 二、做个小笔筒。 1.将教师演示与学生操作有机地结合起来。 ①出示做好的小笔筒给学生欣赏。 ②再出示小笔筒的散件，让学生说说怎样才能将它们拼装到一起。 ③在出示一字螺丝与十字螺丝，让学生来选择合适的螺丝刀。 ④教师再演示如何使用不同的螺丝刀将相应的螺丝拧进去。 学生活动：学生欣赏小笔筒，观察组装小笔筒所需要的材料，思考如何组装，选择合适的螺丝刀，学生尝试使用螺丝刀。 2.观看制作小笔筒的视频。 学生活动：学生观看制作小笔筒的视频。 3.开始制作小笔筒。 学生活动：学生分组合作开始制作小笔筒。 4.可以组织学生对各小组制作的小笔筒进行评价。 学生活动：学生对各小组制作的小笔筒进行评价。 5.注意事项： 做小笔筒只是载体，不是目的。在实际教学中，可以用其他更为简单、材料易得的活动来代替这个活动，关键是一定要让学生亲自动手拧拧螺丝，或学习使用其他简单工具。 阅读关于多种螺丝和拧螺丝工具的资料。 1.阅读资料 可以将阅读与练习结合起来，如在阅读资料后，出示螺丝杆与套筒扳手、外六角螺丝与内六角螺丝，让学生动手试一试。 学生活动：学生也可以试着做小板凳，学生阅读相关资料，让学生动手试一试。 2.观看视频。 除了我们观察的螺丝，我们生活中还有很多种的螺丝，我们一起来了解一下。 学生活动：学生观看视频。 通过仔细观察，认识到螺丝有多种形状，提高观察和分类能力。 培养学生分析问题、思考问题的能力。 在制作过程中学会使用螺丝刀，并能用螺丝固定物体，增强学生的动手能力。 让学生认识更多的螺丝和拧螺丝的工具，知道多样的工具可以提高人们的工作效率。
三、拓展延伸 1.收集不同的螺丝，盖螺丝章。 学生活动：完成活动手册11页。
五、练一练 一、选择题 1．把螺丝钉从木板中弄出来﹐比较省力的是（ ) 。 A．羊角锤 B．老虎钳 C．螺丝刀 2. 使用这些钉子最适合的工具是（ ）。 A.B.C. 3. 将螺丝钉拧进木块里,最好的方法是( )。 A.徒手拧 B.用锤子敲 C．用螺丝刀拧 4. 安装螺丝钉时,你会选择使用的工具是( )。 A.扳手 B.螺丝刀 C．锤子 5. 螺丝可以起到( )作用。 A.切割 B.固定 C.拆分 二、判断题 1. 螺丝刀有一字十字之分，没有大小之分。（ ） 2. 取出螺丝钉比较简单的方法是用刀子或剪刀撬。( ) 3. 不同的螺丝可以用相同的螺丝刀。( ) 4. 螺丝刀不是拧螺丝的工具，扳手才是。( ) 5. 拧螺丝工具有扳手、螺丝刀、活口扳手、套管扳手等。（ ） 参考答案： C 2．B 3．C 4．B 5．B 1．× 2．× 3．× 4．× 5．×
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 11.拧螺丝 一字螺丝 一字螺丝刀 十字螺丝 十字螺丝刀
八、课堂反思
二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展动手操作等活动。学生在生活中都接触过螺丝，有的学生也有拧螺丝的经验，但是学生对螺丝的认识很片面，需要教师带领孩子从各个角度来认识螺丝，并正确使用螺丝刀拧螺丝，放手让孩子自己完成板凳的制作。 螺丝二年级学生基本都见过，但是不一定都很清楚的对比过铁定和螺丝的不同，更没有关注过日常生活中其实螺丝有各种各种的形状，所以这里做个小组观察讨论记录，让学生自己发现原来螺丝有这么多形状，并未下面给螺丝分类做好前期工作。 通过情景帮助喜洋洋修理板凳，通过动手——发现——疑惑——观察——解疑——再动手的过程，知道螺丝刀要和螺丝头上的形状配对。并在操作过程中，明白拧螺丝的方法。 通过图片和视频了解螺丝的形状非常多，不同形状的螺丝用途也不同。体会工具给人们生活带了便利。
苏教版小学科学二年级下册 第四单元《打开工具箱》
苏教版 二年级下册 《打开工具箱》单元 11.拧螺丝 教学设计及反思
单元 《打开工具箱》 课题 11.拧螺丝 课时 1
核心 概念 12.技术工程与社会
学习内容及要求 12.1 技术与工程创造了人造物,技术的核心是发明，工程的核心是建造 一~二年级 ②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具;应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。 三~四年级 ②举例说出工具在生产和生活中的应用，知道使用工具可以更加便利、快捷和精确;学会使用常见的工具制作简单作品;拆装简单产品,了解产品的构造和特点。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 通过给螺丝分类知道螺丝有不同的种类。 知道不同的螺丝要选择不同的螺丝刀去拧。 科学思维 通过阅读，了解一些特殊的拧螺丝工具，认识到工具的多样性有助于提高工作效率。 探究实践 通过做小笔筒，学会使用螺丝刀来拧螺丝。 在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。 态度责任 愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。 让学生认识更多的螺丝和拧螺丝的工具，知道多样的工具可以提高人们的工作效率。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
认识多种多样的螺丝，选择合适的螺丝刀拧螺丝。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
制作小笔筒。
教学 准备 教师：相关视频资料。
学生：各种各样的螺丝、印泥、一字与十字螺丝刀、小扳手、制作小笔筒的组件（包括木块组件与螺丝）、记录册。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。我们将要一起动手来拧螺丝。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入： 1.教师出示一颗螺丝钉，提问：你知道这是什么吗？你在哪里见过？你知道它是用来做什么的吗？ 学生活动：观察螺丝。 2.你还见过什么样的螺丝吗？ 学生活动：回忆关于螺丝的知识、功能以及作用。 将研究的话题聚焦到螺丝上来，调查学生关于螺丝的前概念。
二、探索 一、观察螺丝，给螺丝分类 刚才，我们同学们谈到了好多种类的螺丝，老师今天也带来了各种各样的螺丝，你能将这些螺丝进行分类吗？也可以让学生课前收集一些螺丝并带到课堂上来，这样不仅可以让学生直接感受到实物，还可以丰富观察、分类的对象。 学生活动：学生观察各种各样的螺丝，进行分类活动。在观察的基础上，让学生说说这些螺丝有什么相同点，然后说说有什么不同点。 注意事项: 本课给螺丝分类，属于自定标准的分类，因此，教师不要规定分类标准，只要学生自定标准有道理，分类合理即可。 二、做个小笔筒。 1.将教师演示与学生操作有机地结合起来。 ①出示做好的小笔筒给学生欣赏。 ②再出示小笔筒的散件，让学生说说怎样才能将它们拼装到一起。 ③在出示一字螺丝与十字螺丝，让学生来选择合适的螺丝刀。 ④教师再演示如何使用不同的螺丝刀将相应的螺丝拧进去。 学生活动：学生欣赏小笔筒，观察组装小笔筒所需要的材料，思考如何组装，选择合适的螺丝刀，学生尝试使用螺丝刀。 2.观看制作小笔筒的视频。 学生活动：学生观看制作小笔筒的视频。 3.开始制作小笔筒。 学生活动：学生分组合作开始制作小笔筒。 4.可以组织学生对各小组制作的小笔筒进行评价。 学生活动：学生对各小组制作的小笔筒进行评价。 5.注意事项： 做小笔筒只是载体，不是目的。在实际教学中，可以用其他更为简单、材料易得的活动来代替这个活动，关键是一定要让学生亲自动手拧拧螺丝，或学习使用其他简单工具。 阅读关于多种螺丝和拧螺丝工具的资料。 1.阅读资料 可以将阅读与练习结合起来，如在阅读资料后，出示螺丝杆与套筒扳手、外六角螺丝与内六角螺丝，让学生动手试一试。 学生活动：学生也可以试着做小板凳，学生阅读相关资料，让学生动手试一试。 2.观看视频。 除了我们观察的螺丝，我们生活中还有很多种的螺丝，我们一起来了解一下。 学生活动：学生观看视频。 通过仔细观察，认识到螺丝有多种形状，提高观察和分类能力。 培养学生分析问题、思考问题的能力。 在制作过程中学会使用螺丝刀，并能用螺丝固定物体，增强学生的动手能力。 让学生认识更多的螺丝和拧螺丝的工具，知道多样的工具可以提高人们的工作效率。
三、拓展延伸 1.收集不同的螺丝，盖螺丝章。 学生活动：完成活动手册11页。
五、练一练 一、选择题 1．把螺丝钉从木板中弄出来﹐比较省力的是（ ) 。 A．羊角锤 B．老虎钳 C．螺丝刀 2. 使用这些钉子最适合的工具是（ ）。 A.B.C. 3. 将螺丝钉拧进木块里,最好的方法是( )。 A.徒手拧 B.用锤子敲 C．用螺丝刀拧 4. 安装螺丝钉时,你会选择使用的工具是( )。 A.扳手 B.螺丝刀 C．锤子 5. 螺丝可以起到( )作用。 A.切割 B.固定 C.拆分 二、判断题 1. 螺丝刀有一字十字之分，没有大小之分。（ ） 2. 取出螺丝钉比较简单的方法是用刀子或剪刀撬。( ) 3. 不同的螺丝可以用相同的螺丝刀。( ) 4. 螺丝刀不是拧螺丝的工具，扳手才是。( ) 5. 拧螺丝工具有扳手、螺丝刀、活口扳手、套管扳手等。（ ） 参考答案： C 2．B 3．C 4．B 5．B 1．× 2．× 3．× 4．× 5．×
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 11.拧螺丝 一字螺丝 一字螺丝刀 十字螺丝 十字螺丝刀
八、课堂反思
二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展动手操作等活动。学生在生活中都接触过螺丝，有的学生也有拧螺丝的经验，但是学生对螺丝的认识很片面，需要教师带领孩子从各个角度来认识螺丝，并正确使用螺丝刀拧螺丝，放手让孩子自己完成板凳的制作。 螺丝二年级学生基本都见过，但是不一定都很清楚的对比过铁定和螺丝的不同，更没有关注过日常生活中其实螺丝有各种各种的形状，所以这里做个小组观察讨论记录，让学生自己发现原来螺丝有这么多形状，并未下面给螺丝分类做好前期工作。 通过情景帮助喜洋洋修理板凳，通过动手——发现——疑惑——观察——解疑——再动手的过程，知道螺丝刀要和螺丝头上的形状配对。并在操作过程中，明白拧螺丝的方法。 通过图片和视频了解螺丝的形状非常多，不同形状的螺丝用途也不同。体会工具给人们生活带了便利。