（沪教版）一年级语文下册教案 一群光头男孩 5

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《一群光头男孩儿》教案
　　
教学目标：
　　1、通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐都剃光头发的故事。引导学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。
　　2、正确流利有感情地朗读课文。
　　3、认识本课9个生字，学会偏旁“身”“一”会写字。
　　
教学重难点：理解一群男孩儿逐一剃光头发的原因，体会美的真正含义。
　　
教学内容：
　　一、设问导入
　　同学们，在美国印弟安纳州的一个小镇的一所学校里，有一群男孩都把自己美丽的头发剃光了，这是为什么呢 今天我们就来学习一个真实的故事。板书课题。齐读课题。看到课题你对哪个词最感兴趣 你见过光头吗 你能用一个词来形容一下吗 (丑)既然是丑的，为什么这群男孩还要这么做呢 让我们走进课文中寻找答案吧!
　　二、1、出示学习目标(小黑板)
　　2、初读、整体感知
　　3、出示自学提示(小黑板)
　　(1)自由读文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
　　(2)圈出本课要认的字。
　　(3)标出自然段序号。
　　(4)思考：课文主要讲了一件什么事
　　4、交流。
　　三、精读课文
　　师：这是一个真实的故事，它发生在什么地方 你从哪个自然段知道的
　　生：发生在美国印北安纳州的一个小镇的一所学校里，从第1自然段知道。
　　师：谁能读给大家听。
　　生：读
　　师：布莱恩，由于得了重病。他漂亮的金发掉光了成了光头，他的心情怎样 请同学们默读第2自然段。用“——”画出能体现心情的词语。
　　师：谁来说一说
　　生：难过极了。
　　师：如果把“难过极了”换成“难过”可以吗
　　生：不可以，难过极了，难过的心情很强烈。
　　师：还有哪些词语
　　生：不愿意去(见)
　　师：如果你是布莱恩，你心里会怎样想
　　师：谁能用难过的心情读一下第2自然段。
　　生：读、评价。
　　师：你们读的真不错，让老师感受到了布莱恩的伤心与难过，此时你最需要什么 (帮助、安慰)
　　师：是啊，小伙伴不忍心看到他伤心、难过、他们是怎样做的，同桌合作学习，读3、4、5自然段用“——”画出伙伴的办法
　　师：谁来说。
　　生：说
　　师：老师特佩服同学中的第一个心甘情愿剃光自己美丽金发的小男孩，他这样做的目的是什么 其他同学的目的呢
　　师：此时此刻你的内心 有什么感受 为什么
　　生：感动(激动、佩服)
　　师：此时，我的心情和你们一样，心里特别感动。为了帮助布莱恩，这群男孩心甘情愿，剃掉自己美丽的金发与前文“掉”形成鲜明的对比，他们用“丑”的光头换回布莱恩的笑容与自信，他们是何等的无私呀，怎能不令人感动
　　师：谁能怀着一颗感动的心情来读一下第3、4自然段。
　　生：读。
　　师：当布莱恩，看到这群光头的伙伴来到他家门口时，他还难过吗 他是怎样做的。
　　生：激动地跑出屋子，相拥在一起。
　　师：想象一下，他们说些什么
　　生：谢谢你们，让我找回了快乐
　　师：布莱恩，原来是那么伤心、难过、失去了信心，现在脸上布满了笑容，内心充满了快乐，是什么让他产生了变化
　　生：爱心(帮助)
　　师：现在，你还觉得这群光头男孩很丑吗 为什么
　　生：说
　　师：丑变成美。由难过变成快乐，到底是什么力量。
　　生：爱。
　　师：是啊!美不只在于外表，心灵美才是真正的美。
　　师:小伙伴用剃光头的方法帮助布莱恩找回快乐与自信，那么，你还能想出别的办法吗
　　小组讨论。
　　生：交流。
　　师：从你们的想法中可看出咱班同学都是心灵美的孩子。其实，爱就在我们身边，只要我们每一个人都伸出友爱之手，那么世界将变得更美好。
　　小结：你懂得了什么
　　练习：
　　必做题：
　　读句子，用加点的词语各写一句话。
　　1、他漂亮的金发全部掉光了。
　　2、第三天，学校里出现了一群光头男孩儿。
　　选做题：
　　结合生活实际，举出一两例美不只在于外表，心灵美才是真正的美的例子。
　　
板书设计：
　　29 一群光头男孩儿
　　掉光一个 剃光一群
　　难过 高兴
　　丑 美
　　爱
　　第 二 课 时
　　一、师：上节课我们学习了《一群光头男孩儿》这一课，你们喜欢这群小男孩吗 为什么
　　生：因为他们善良……
　　师：你们想再读一遍这个故事吗
二、1、出示自学目标：
(1)有感情朗读课文。
　　(2)找出带有生字的词语或句子。
　　2、指名读词语或句子。
　　三、师：你们能自学生字吗
　　(一)出示自学提示。
　　1、做生字加法。
　　(1)出示准备好的小黑板。
　　艹+约= 氵+票= 木+及= 束+攵+正=
　　氵+台= 身+朵= 日+取= 邦+巾= 车+欠=
　　2、找方法认识丑、亮。
　　3、给生字注音组词。
　　四、教师点拨。
　　1、纠正字形，如躲和最等。
　　2、按结构给字分类(出示小黑板上的分类标准)
　　3、读、写生字。
　　五、练习。
　　1、拼音填汉字。
　　yào wù zhì bìng piào liàng běi jí zhěng qí
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　duǒ kāi zuì hǎo bāngzhù ruǎnhuo bù shǒu
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　2、上面的词语，你喜欢哪一个 用它说一句话。
　　学生举手发言。
　　六、总结：
　　1、这节课你快乐吗
　　2、你有什么收获
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