12-为人民服务课件(共68张PPT)

(共68张PPT)
同学们，大家看到过阅兵仪式吗？那壮观的画面真是振奋人心，令人难忘。让我们再回顾一下解放军叔叔的风采
新课导入
提问：你们听见解放军叔叔那响亮的口号喊得是什么吗？——为人民服务，那你知道这句话是谁说的吗，是在什么情况下被提出来的？请大家快速默读一遍课文，在文中寻找答案并且圈出来。
六语下
统编
课时目标：
1.会写“彻、迁”等9个生字，掌握“彻底、死得其所”等词语。
2.知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思，把握课文内容。（重点）
3.体会课文严谨的结构，把握各自然段之间内在的联系。
第一课时
人物简介
张思德（1915—1944）：1915年出生于四川仪陇。1933年参加中国工农红军。1937年加入中国共产党。1942年11月为中共中央警卫团战士。1944年9月，在陕北安塞山中烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。时年29岁。
看了视频片段后，你有什么感受呢？一起来说说吧。
作者简介
毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人,字润之，笔名子任，诗人、伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。
作者简介
他平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。
作品：《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》《实践论》等；
诗词作品：《长征》《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等。
写作背景
1944年9月8日，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为张思德举行了追悼会。毛主席亲笔写了“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午1时以后，毛主席迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
张思德同志是为了救战友而牺牲的，毛主席在演讲中有没有具体介绍张思德的事迹？他是如何评价张思德同志的？他还讲了哪些内容？让我们带着这几个问题一起来学习课文《为人民服务》。
01
自读课文，读准字音，读通句子。
02
课文围绕“为人民服务”讲了哪些内容？
初读感知
齐读生字词
泰山
彻底
批评
鸿毛
问鼎
hóng
牺牲
追悼
埋葬
精兵简政
xī
zàng
chè
dào
dǐng
彻
会写字
迁
泰
迫
批
标
牺
炊
葬
书写时注意生字的占格哟！
书写提示
书写指导
“泰”字撇捺长而舒展；“氺”两边对称，相互呼应，不要写成“水”。
辨
字
识
记
泰山 国泰民安
演奏 秦朝
泰
书写指导
“牺”字左窄右宽。“牜”第四笔变提，“西”里面不要多一横。
辨
字
识
记
牺牲
洒水 栖息
牺
书写指导
“葬”字上中下宜紧凑，“死”写得稍扁；下部宽大，横长托上。
辨
字
识
记
埋葬 葬礼
莽撞 鲁莽
葬
词语解释
精兵简政
哀思
牺牲
寄托
把感情、希望、理想等放在某人或某物上。
为正义事业舍弃自己的生命。
悲哀、思念的感情。
缩小机构，精简人员。
照样子，写词语
精兵简政（含近义词） __________ __________
察言观色
摇头晃脑
词语解释
死得其所
五湖四海
追悼
沉痛地怀念死者，表示哀悼的意思。
泛指全国各地。文中可理解为革命队伍的人来自全国各地。
形容死得有意义、有价值。
这一群优秀的人来自五湖四海。
用“五湖四海”造句：
初读感知
自由朗读课文，说说作者的主要观点是什么。
为人民服务
你知道“服务”是什么意思吗？
服务是指为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作。
再读课文，想一想，课文围绕“为人民服务”主要讲了哪几个方面的内容？
整体感知
第1自然段——明确“我们这个队伍”的性质。
第2自然段——论述如何对待“死”。
第3自然段——论述如何对待批评。
第4自然段——论述如何对待困难。
第5自然段——论述如何对待“我们的队伍”里
死去的同志。
“为人民服务”就是指为了__________而工作。 __ 为人民做事，不管在什么地方，不管做什么工作，都应该 _ 。
听一听歌曲《为了谁》，说说你对“为人民服务”的理解。
人民群众
全心全意
为人民谋利益
课文解读
自由读第1自然段，结合这一自然段中的词语说说什么是为人民服务？
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益
工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明
了我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都
想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民
服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。
教师点拨
合作探究
读一读，说说你体会到了什么？
张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
指出张思德同志就是一个普通的中国共产党党员，是努力实践为人民服务的典范之一。
在张思德同志的追悼会上，毛主席的演讲中只有两句话提到了张思德，这是为什么？
讨论交流
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
毛主席针对当时革命队伍存在的问题进行演讲，是要号召革命队伍中的每一个同志都要向张思徳同志学习，学习他的精神，那就是——全心全意为人民服务。
《为人民服务》是毛泽东于1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所作的演讲。这篇演讲稿着重讲述了中国共产党及其领导的八路军、新四军为人民服务的根本宗旨，是一篇典型的演讲词。毛主席针对当时革命队伍存在的问题进行演讲，是要号召革命队伍中的每一个同志都要向张思德同志学习，学习他的精神，那就是——全心全意为人民服务。
课堂小结
课后作业
1.认清生字字形，描红、临写生字。
2.熟读课文。
3.搜集毛泽东的诗词，可以和同学交流。
课时目标：
1.有感情地朗读课文。背诵第2—3自然段。
2.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。
3.联系本单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
第二课时
复习回顾
快速默读课文，回忆课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。
如何对待死亡
如何对待批评
如何对待困难
如何对待死去的同志
请大家自由朗读第2—4自然段，边读边思考：作者是怎样具体论证自己的观点的？
合作探究
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
朗读第2自然段，说说这四句话之间有什么关系。
第一句话提出了观点，后三句话是对第一句话的解释说明。
教师点拨
教师点拨
为人民利益而死
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
人总是要死的，但死的意义有不同。
中心句
论据
为人民利益而死
替法西斯卖力
替剥削人民和压迫人民的人去死
张思德
比泰山重
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
读一读，说说你对画线句的理解。
人总是要死的，有的人的死有价值，有意义，比泰山还重；有的人的死无价值，无意义，比鸿毛还轻。
人物简介
司马迁（约公元前145～公元前90年)，字子长，我国西汉伟大的史学家、文学家、思想家，所著《史记》是中国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
拓展延伸
◇生当作人杰，死亦为鬼雄。 ——李清照
◇人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
——文天祥
◇苟以国家生死以，岂因祸福避趋之。
——林则徐
这些都是关于生死的经典名言，它们表达了英雄气概、民族气节，读来是那样的可歌可泣、可敬可佩。所以，毛主席用的第一招就是引经据典。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
这一句具体解释了什么样的死比泰山还重，什么样的死逼鸿毛还轻。进一步证实了“死的意义有不同”这一观点。
读读这些加点的词语和词组，你有什么发现？
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
前面和后面不仅内容相反，而且情感也有天壤之别。前面是极力颂扬，后面表现出极为厌恶的情感。
你能读出这种情感吗？
讨论交流
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
结合资料，说说为什么张思德的死重于泰山。
张思德牢记革命队伍的宗旨，为人民的利益工作，为人民的利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精神。他的死是有意义、有价值的。
拓展延伸
还有哪些人的死重于泰山？
李大钊
董存瑞
黄大年
在第2自然段中，毛主席先提出了自己的观点，接着引用古人的话证明观点，然后说明不同的人死的意义的区别是什么，最后肯定张思德同志的死比泰山还重。张思德同志虽然永远离去了，但他身上最可贵、最朴素、最永恒的精神—为人民服务却永远留在人们心间！
教师点拨
通过第2自然段的学习，我们知道毛主席用了引用、对比、举例子的方法来证明自己的观点，你能用这样的方法自主学习“不怕批评”和“团结互助”部分的内容吗？
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
读一读，找出本段的中心句。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
画出关联词，想一想这段话讲了几个方面的内容。
“因为……所以……、如果……就……、不管……都……、只要……就……”关联词的使用使得句子与句子之间的联系更紧密，结构更清晰；句意转折、承接、递进等关系明确，表达更具有条理性。
教师点拨
讨论交流
这段话围绕“不怕批评”这个中心意思，先写了什么，再写了什么，最后写了什么？？
第一句写了如果“我们”有错误就不怕别人批评和指正；第二句指出讲我们欢迎任何人的批评；第三、四句讲我们接受任何人的只要是正确的、对人民有好处的批评，明确了正确的批评的标准。这四句话的内容越来越具体，逐层深入地阐明了正确对待批评的问题。
讨论交流
此处用了什么样的方法来阐明我们不怕批评？你是怎样理解这段话中的最后一句话？
用“精兵简政”这一条意见的提出的例子来证明“我们”不怕批评，更有说服力。
人民的利益是衡量对错的标准。要使我们的队伍兴旺起来，就必须从人民的利益出发，坚持好的，坚持对人民有益的，改正错的，改正对人民无益的。
自读课文第4—5自然段，画出你认为重要的句子或不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句的理解，在相应的位置做好批注。最后再把不懂的句子画出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充。
画出你认为重要的语句，或不懂的句子，说说你的理解。
我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族，全中国的解放。可见，当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全民族。
汇报交流
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
革命斗争从来就不是一帆风顺的，会遇到很多艰难
困苦。但是，我们为了人民的利益，为了民族的解放，
必须要克服一切困难，为此，我们要树立信心，鼓足勇
气，直到取得胜利。
合作探究
中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。
先讲“我们要努力奋斗”，再讲“要奋斗就会有牺牲”，然后用“但是”一转，讲死的意义，最后用“不过”一转，写要“尽量地减少那些不必要的牺牲”。论述缜密，环环相扣，层层深入。
对比读读，说说你的受。
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
革命队伍里的人是为了一个共同的革命目标走到一起的。因此不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的革命目标。
讨论交流
读一读，想一想为什么要开追悼会？
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。
对比读读，说说你的受。
开追悼会有什么意义？
这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。
开追悼会为了怀念死者，怀念那些曾为人民服务，为人民做过贡献的人，同时开追悼会也能使人民更加团结，使整个民族团结起来。
我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
读一读，说说“共同的革命目标”是指什么。
取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。
讨论交流
合作探究
为实现这一革命目标应该怎么做？
（1）不怕苦难
（2）不怕牺牲
（3）互相爱护
01
合作探究
说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
课文围绕“为人民服务”讲了四个方面的内容：如何对待“死”——强调为人民利益而死，就比泰山还重；如何对待批评——强调不怕别人指出我们的缺点；如何对待困难——强调在困难的时候要看到成绩和光明；如何对待死去的同志——强调不管是谁，都要给他送葬，开追悼会。
主题归纳
这篇演讲词的中心思想是什么？
本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
写法借鉴
围绕中心论点进行论述
围绕中心论点展开论述是以议论为主的文章的主要表达方式。围绕一个中心论点论述，首先要确定文章的中心论点，其次要从多方面、多角度进行论述，注重摆事实、讲道理；另外，在论述的过程中要注意语言简练、论据充实。
围绕一个中心论点论述，可以使中心明确，有据可依，有的放矢，让文章有说服力。
拓展延伸
演讲和演讲词
在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或事件的看法较为系统全面地说出来，这就是演讲。演讲时所说的内容就是演讲词。
在内容上，应视有关集会或活动的要求而定，力求中心明确，言之有物;在表达上，偏重于议论说明，也不排斥必要的记叙、抒情，力求条理清楚不繁杂。
结构梳理
为人民服务
提出观点：
完全、彻底地为人民服务
具体论证
或重于泰山，或轻于鸿毛 （生死观）
坚持好的 改正错的 （批评观）
团结奋斗 不怕牺牲 （团结观）
得出结论：
寄托哀思，使整个民族团结起来
一切为人民
献身为革命
读写迁移
1.背诵2—3自然段。
2.课下观看电影《张思德》，然后写下自己的感受。
3.推荐阅读革命题材的小说，如刘知侠的《铁道游
击队》，徐光耀的《小兵张嘎》，王愿坚的《小
游击队员》等，有条件的同学可以找来读一读。
随堂演练
一、读句子，先理解加红的词，再写写句子的意思。
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
固：______ 或：______ 于：_______
句子意思：________________________________
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重于泰山，无价值的死，轻于鸿毛。
本来
有的
比
人本来就是要死的，有价值的死，
随堂演练
二、学了这篇课文，思考一下，你会用什么实际
行动来为人民服务？
提示：
1.可以从身边的小事做起。比如：看到同学
需要帮助要尽自己的能力帮助。
2.捡拾垃圾。
3.做义工。